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| 我的学系 |
国立臺湾大学 医学工程学系 |
国立臺湾大学 材料科学与工程学系 |
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| 所属学群 |
工程学群
跨
生命科学学群
生医工程学类 |
工程学群
材料工程学类 |
| 所在校区 |
校本部 10617臺北市大安区罗斯福路四段1号 |
校本部 10617臺北市大安区罗斯福路四段1号 |
| 学系特色 |
医学工程学系係結合醫學、工程科技與基礎科學等知識，應用於疾病的診斷與防治、及醫療器材研發的專門學科。致力於培育具專業智識、前瞻性、國際觀之跨領域科技人才。規劃醫學工程數個領域，每個領域都有專屬實驗課程，培養學生實作及解決問題的能力，期許學生畢業後能應用所學於醫療與科 學工程整合、科技創新、產品研發以促進健康照護、提升醫療照護與生活品質。 |
材料系之核心知识為以下问题之解答： |
| 学科意涵 |
医学工程学系的在於融合生物學、基礎醫學、臨床醫學及工程科學等生物醫學工程知識，以生物醫學問題為導向，涵蓋分子、基因、細胞、乃至於組織等生物醫學範疇以及材料、力學、電子、資訊等工程領域，期使學生兼具生物、醫學及工程知識，及整合的能力，克服生物醫學問題。 |
材料科学与工程不仅是一门工程学科，同时也着重材料基础性质的科学知识。 |
| 学习方法 |
未上传图片 理论课程：材料力学、工程力学、生物化学、细胞与分子生物、电子学、计算机概论、程式语言、生理学、解剖学等理论知识。 未上传图片 实作课程：生物医学工程导论、电脑辅助工程分析、医疗器材创新设计、电子学电路学实验、医学工程实验等实作课程。 未上传图片 跨组学习：医工实验123，安排学生至各实验室跨组学习，除了充实各领域之知识外，并帮助学生找到自己的兴趣。 |
未上传图片 基础科学扎根：广泛修习数学、物理、化学、语文等基础课程，奠定后续材料科学专业训练之基础。 未上传图片 材料专业深化：透过多样化材料专业课程，学习材料化学结构、材料物理结构、材料製程、以及各种主要类型材料之特性，以培养"给定想要的材料性质，找出可实现该材料性质的方法"的能力。 未上传图片 研究能力演练：透过1对1的教授亲自指导，进行明确主题之专题研究，将所学之基础科学与材料专业知识，实际应用在解决重要问题上，例如：半导体技术如何进步？能源问题如何解决？净零永续如何达成？使同学成為国家社会之材料专业栋樑。 未上传图片 团队合作：透过加入各实验室团队，参与整合型研究计画、产学合作计画、国际合作研究计画等，培养与各类型伙伴之团队合作能力，成為无国界、跨领域之顶尖材料专业人。 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
1. 樂於手作，並樂於實踐於生活中 |
1. 基礎科學能力紮根：廣泛修習數學、物理、化學、生物、語文等基礎科學，並盡量修習加深加廣課程。 |
| 与相关科系之异同 |
医学工程学系屬醫學與工程之跨領域學門，相較於工學領域之化工系、機械系、材料系、土木系、工科海洋系等，本系加重醫學方面的知識；相較於醫學領域之職治系、物治系、醫檢系等，本系則加強工程方面的知識。俾使本系學生都能兼備醫學及工程知識。 |
材料系：透过调整材料物理结构、化学结构、与材料製程，找出符合需求的材料。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
医学工程学系屬醫學與工程之跨領域學門，醫工系揭櫫「工程、科學、醫學」三種學習方向，主要目的是賦與學生更寬闊的學習空間，有別於傳統生医工程侷限於工程領域的學業發展方向。讓有志於科學與醫學領域的學生在進入醫工系之後仍有機會追尋自己的夢想。 |
1：材料人是做黑手工作？答：材料人从材料物理结构、化学结构、材料製程的知识，设计符合各种应用的材料，手脑并用，是否黑手？2：读材料系颁笔值不高？答：材料人薪资不但与电资相当，且学习过程中，可广泛学习物理、化学、数学等基础与相关知识，鲜少"知其然而不知其所以然"的传统工程训练，读来乐趣十足，充满挑战性 |
| 学习方法容易誤解之處 |
一般較易誤以為医学工程学系偏重於生物科系，然本學系屬醫學與工程之跨領域學門，涵蓋領域極為廣泛，包括生醫光電、生醫奈米、生医电子、生医材料、生物力学、臨床工程、生医资讯等領域。相較於其他跨領域學門，生医工程所跨領域之多樣性可謂所有學門之最，囊括了生物、醫、農、理、工，乃至於語言、文化等。 |
材料系与化工系、化学系、医工系、光电系等差不多？绝对不是，请参考附件说明。 |
| 补充提醒与说明 |
醫工系屬醫學及工程跨領域之工程學門，有別於傳統獨尊生医电子、生医材料、生物力学、生医资讯等專業領域的規劃方式，醫工系採不分組，每個學生自大一起組成自己的指導教授委員會，其中至少包含一位生物醫學與一位理工之教授。此委員會自大一起，一方面輔導該學生課業學習，一方面引導學生發現自己在多樣性生医工程領域的興趣，並根據其興趣建議學生選修的課程於學業發展的方向。 |
詳情洽 http://www.mse.ntu.edu.tw/ |
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国立臺湾大学 医学工程学系 |
国立臺湾大学 材料科学与工程学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
未上传图片 生物医学工程导论Ⅰ、Ⅱ讓修課學生認識醫學工程領域發展之現況與未來趨勢，医工实验室導覽，介紹當代最熱門的医工实验。 未上传图片 医学工程实验滨、Ⅱ、滨滨滨I：电路学、有機與分析化學相關之醫學工程實驗之基本操作與概念；Ⅱ：力學與电子学(一)相關之醫學工程實驗之基本操作與概念III：細胞和生物材料工程。實驗包括細胞基礎培養技術、生物材料製備、光學顯微鏡影像擷取、醫學影像分析、比色蛋白質測定、蛋白質純化與電泳。 未上传图片 医疗器材创新设计介紹開發醫療器材時所牽涉到技術, 臨床應用環境與考量, 相關法規,倫理, 智慧財產保護, 以及未來商業化的機會與準備。 |
未上传图片 材料科学导论本系大學部一年級前導性課程，建立對材料科學與工程全貌之認知。課程內容涵蓋材料化學與物理結構、以及其與材料性質間關係的总览，再分別簡介金屬材料、陶瓷材料、高分子材料、電子材料、能源材料、生医材料...等領域，使本系學生了解未來學習內容，使其能預做規劃。 未上传图片 物理冶金本系大学部二年级核心课程，介绍材料显微结构、热力学、动力学、材料性能之四大核心，建立本系学生深入各专业科目与领域所需之重要学理。 未上传图片 四种材料必选课程本系提供四选叁之材料专业课程，包括：金属材料、陶瓷材料、电子材料、与高分子材料概论。各项课程针对其主题材料，进行深入的材料物理结构、化学结构、性质、製程等主题的训练，让学生从各种不同材料类型之角度理解材料科学，从而获得全面性的融会贯通。 未上传图片 材料专题研究透过1对1的教授亲自指导，进行明确主题之专题研究，将所学之基础科学与材料专业知识，实际应用在解决重要问题上，例如：半导体技术如何进步？能源问题如何解决？净零永续如何达成？并参与整合型研究计画、产学合作计画、国际合作研究计画等，培养与各类型伙伴之团队合作能力，成為无国界、跨领域之顶尖材料专业人。 未上传图片 电子显微镜理论与实务本系大学部四年级之实作课程。电子显微镜学為探究材料微观结构之主要工具，因此為材料专业人不可或缺之能力。本课程目的乃在於指导学生操作本系之尖端电子显微镜设备，并可由奈米与原子尺度的分析中，了解各项材料课程中所习得之学理。 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
图解:林颂然 版权:丑迟迟辫蝉://产尘别.苍迟耻.别诲耻.迟飞/蹿补肠耻濒迟测冲厂耻苍驳闯补苍尝颈
林颂然台灣大學 醫學系 學士,1998 台灣大學 醫學工程 博士,2006 台大醫學院 皮膚科 合聘教授 2007~迄今 台灣大學 醫工所 助理教授 2006~2012 台灣大學 醫工所 副教授 2012~2016 南加州大學 訪問學者 2010~2012 台灣大學 醫工所 教授 2016~迄今 台大醫院 皮膚部 主治醫師 2003~迄今 
图解:张季衡
张季衡Biomedical/Medical Engineering 2007 – 2009 National Taiwan University 2017: National innovation Award for New Enterprise 2016 Asian Entrepreneurship Award (AEA) 3rd Prize (27 companies from 14 countries ) 2013 established Gimer Medical 
图解:梁杨鸿 版权:丑迟迟辫://飞飞飞.别苍肠辞谤别-产别补耻迟测.肠辞尘/笔补驳别/贬辞尘别/滨
梁杨鸿國立台灣大學醫學院醫學工程學 博士 國立台灣大學醫學院毒理學 碩士 台北醫學院藥學 學士 毒物学专家、药剂师， 致力於研究药物、食品、清洁用品、护肤品等安全、品质问题， 在叁军总医院的毒物实验室及临床病理研究达二十餘年， 一直不断整合、研发、探究、改善产物的缺失。 |
未上传图片
傅榆傅榆(中二中毕业)為本系大学部毕业学生，并且直攻本系博士班。 傅榆运用其博士班所学，发明材料表面处理之纳米技术，并创立宇晶封装公司，目前担任总经理。 未上传图片
陈昱臻陈昱臻(北一女畢業)為本系大學部畢業學生，畢業後直攻美國西北大學博士班。 陈昱臻目前於美國Stony Brook University擔任副教授，為世界級X光散射及能譜技術之學者。 未上传图片
顏鸿威顏鸿威(雄中畢業)為本系大學部畢業學生，並且直攻本系碩士班與博士班。 顏鸿威曾服務於澳洲國家顯微鏡中心，目前於台灣大學擔任教授，為我國重要鋼鐵材料與冶金技術學者。 未上传图片
黄嘉彦黄嘉彦(建中畢)為本系大學部畢業學生，畢業後直攻美國UCSB博士班，師從諾貝爾獎得主Prof. Nakamura。 黄嘉彦目前於陽明交通大學擔任助理教授，研究專長：寬能隙半導體元件，磊晶製程與材料分析，發光二極體，微共振腔雷射。 未上传图片
吴彝任吴彝任為本系大學部、研究所畢業生。 吴彝任為普羅森科技股份有限公司執行長，台灣光固化3D列印領導廠商。 |
我的学系 |
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国立臺湾大学 材料科学与工程学系 |
|---|---|---|
多元能力 |
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
肢体力量与协调：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
机械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系统运作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
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空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
机械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系统运作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
20%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
20%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
35%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
35%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
15%
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