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| 我的学系 |
国立臺湾大学 生物环境系统工程学系 |
国立臺湾大学 森林环境暨资源学系 |
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| 所属学群 |
工程学群
跨
地球环境学群
环境工程学类 |
生物资源学群
森林学类 |
| 所在校区 |
校本部 10617臺北市大安区罗斯福路四段1号 |
校本部 10617臺北市大安区罗斯福路四段1号 |
| 学系特色 |
本系乃應用高科技工程技術以改善或保護生產、生活及生態環境之專門學科，因此，過去教學研究涵蓋「生物环境工程」、「生态工程與水土資源」及「生物環境系統與資訊」等三大領域。之後為符合教學研究發展需求，將領域進行重整成為兩大面向： 「生態環境規劃」與「水土資源工程」。 |
大约臺湾的土地有58%為森林所覆盖，是以森林為臺湾非常重要的自然的资源。因此，森林的专业知识和技能的研究与训练对於臺湾森林及自然资源的经营非常重要。本系基於此基础，提供森林及自然资源有关的科学训练。 |
| 学科意涵 |
生工系為「建构永续环境的工程师」：更进一步脱离传统以「人」為主的工程思维，往「环境」的评估与规划发展，尝试以系统性的工程方法解决问题。 |
本系之教育宗旨為追求卓越之林学及林业教育与研究，以维护全球环境与确保自然资源之永续。经专业教育与创新研究，吾等将： |
| 学习方法 |
实验：土壤力学、流体力学、环境化学试验让同学可亲自动手，提昇实作经验、分析数据之能力。 图解:生工系实验室 
实地参访：藉由实地参访使同学能亲自体验课堂讲授与实务运作的关联，如：石门水库参访，兰雅作业所，台湾大学癌医中心大楼、社子岛湿地生态等。 图解:社子岛溼地户外参访 未上传图片 专题：专题研究课程由指导教师协助学生，学习如何从问题发现到找寻解决之道，寻求最适当应对方法，以培养学生独立思考与动手实作的能力。 |
未上传图片 课堂学习：课堂是学生学习知识的场所，课堂教学是促进学生有意义学习的重要途径，经由课前的预习，让自已充分认识学习内容，再加上课堂间老师对於知识的构建，整合知识结构，并进一步产生学习的意义。 图解:暑假的林场实习课程！ 未上传图片 资料收集-报告撰写及讨论：任何人都有收集资料的需求，有效收集资料，是增进自己的知识管理的重要途径。本系注重学生对於资料的收集能力，学生若能有效整合相关资料、作目的性分类整理，理解收集资料的目的、资料收集的型态，将能有效把所学习到的知识转变成自己未来学习或研究得重要途径。 未上传图片 实地野外调查：本系有多项课程，会前往溪头等不同种类的林地探勘与调查，深入了解该生态环境的林地与生物多样性，让学生们不只能在书上阅读，也能实际看到森林的重要性及功能。 未上传图片 实习课程：本系除了重视森林与环境的关係外，对生物材料资源的利用与创新也不遗餘力，也因许多的课程，例树木学、育林学、森林经营学、林产学等都有实习课程，期能带领学生亲自去瞭解树木型态、森林建造、森林经营以及林木与生物材料的利用知识。 未上传图片 实作设计：实作设计：本系重视对生物材料之应用，尤其是木质材料之利用，因此会有木工课程带领学生们去了解木材的特性，并打造自己独一无二的木製作品，此外，本系亦有整合性之林业实务课程，学生可以实际到木工厂体验木材生产的製作过程。 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
大學實驗課程除了重視實驗過程之細節外，更重視實驗結果之分析與問題檢討，未必會有標準答案，建議高中同學藉由實驗課程培養驗證科學之精神及問題探討。另本系致力於培育具有分析、創新及解決問題能力，並具備健全品格及關懷社會及生物资源與農業科學之專業科技人才，建議同學除了認真學習高中學業外，亦要時時關注與自身息息相關之各項議題，發現問題，結合本系相關課程及專題研究尋求問題之解答，並學習解決問題之能力，以充實自己。 |
本系列有「修課紀錄」、「課程學習成果」及「多元表現」項目，其中，「修課紀錄」參考部定必修、加深加廣選修、校訂必修、多元選修及綜合型高中之課程2 等修課紀錄進行綜合評量，「課程學習成果」部分，學生可以提交書面報告、自然科學領域探究與實作成果(或特殊類型班級之相關課程學習成果)、社會領域探究活動成果(或特殊類型班級之相關課程學習成果)等資料，「多元表現」部分，學生可以提交高中自主學習計畫與成果、競賽表現或特殊優良表現證明等資料。 |
| 与相关科系之异同 |
生工与生命科学：生工是「工程」，目标是结合工程与生态的概念，因此我们关心的是整体生态系统是否受到影响，在开发同时也能维持永续经营。而生科是「科学」，目标是了解各种生物体的特性与各种生物之间的差异。 |
與森林系相關的科系有園藝系、農藝系與植微系等，森林系學習的內容除包含物理、化學、生物等自然科學知識外，亦包含涉及經濟、社會、法律、政策等社會科學知識。相較於園藝系專注於園藝植物、果樹研究與景觀規劃，農藝系的作物研究與改良，以及植微系探討植物病理學及微生物學，森林系關注在拓展森林生态系统知识，增进生物材料产物价值，保护环境并提升其品质，達到自然資源永續利用之任務相對大為廣泛。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
本系课程规画以毕业后能考取「水利工程」技师以及「水土保持」技师為主，而「建筑」相关课程虽在本系有开设永续绿建筑、建筑环境控制等课程，但本系建筑课程之学分并无达到建筑师之最低要求。 |
许多人都认為森林系就是要去种树或砍树，当巡山员，其实不然。森林系要学的东西其实比一般人想的多很多，除了大眾比较知道的森林环境保育，像是生物多样性、保育区规划、森林游憩规划、製浆造纸、高分子材料、水土保持等都是森林系会学到的课程。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
系名的「生物」是指「生物环境的」（叠颈辞别苍惫颈谤辞苍尘别苍迟补濒），致力於评估营造友善生物环境的工程，主轴仍在工程上。儘管研究重点不在生物上，但我们仍需要相关的基本知识，因此必修课中才要上普通生物学丙学习最基础的知识、生态学则教会我们生物与环境之间的关係。 |
到森林系这叁个字，一般的刻版印象认為我们只是一群种树、砍树的人。但是，我们做的事情包罗万象，不管是野生动物保育、家具业、精油业、造纸业，甚至管理一个森林游乐区或是管理国家公园，抑或对森林环境的维护有兴趣，都是森林系学习内容。 |
| 补充提醒与说明 |
请参阅本系高中生专区网页：丑迟迟辫蝉://苍迟耻产蝉别.驳颈迟丑耻产.颈辞/颈苍迟谤辞诲耻肠迟颈辞苍/颈苍诲别虫.丑迟尘濒 |
系上网站有详尽介绍森林系课程、发展等等的资讯，欢迎多加利用喔！丑迟迟辫://飞飞飞.蹿辞.苍迟耻.别诲耻.迟飞/ |
| 我的学系 |
国立臺湾大学 生物环境系统工程学系 |
国立臺湾大学 森林环境暨资源学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
未上传图片 环境化学以瞭解化學物質於環境系統中行為之基礎知識。化學為研究物質的性質、組成、結構、以及變化的基礎自然科學；然而，环境化学為探討物質與環境交互作用下可能產生的各種化學變化，包括物質於環境中的性狀變化、傳輸與宿命。本課程將涵蓋數個重要議題，包括綠色化學、動力學、觸媒、電化學、錯合物、氧化還原反應等。 未上传图片 永续治理与影响力贰厂骋永续治理為达成2030年永续发展目标之重要手段，本课程藉由深入了解贰厂骋永续治理的重要元素与专业知识，及其逻辑关係。并瞭解逻辑关係与其真正意涵，检覈公司治理的架构、治理行动、与管理系统的缺口，為永续治理转型做準备。 未上传图片 永续绿建筑永续环境的议题随着全球气候变迁与京都议定书的制订而发酵，据统计建筑相关产业与建筑能源消耗约佔全国总二氧化碳排放之叁成。「绿建筑」在与人们生活息息相关的人造环境领域裡已成為近代建筑研究之显学，亦為目前国家营建政策与法令的一环。 未上传图片 生物环境系统工程「生物环境系统工程学系」教學內容包括水文学、环境化学、熱力學、土壤科學、生物力學、遙測技術、資訊管理、環境生態、生態水利工程、水土災害防治。研究方向著重於生態环境工程、生本系提供學生優良品質之教學內容與環境，並追求卓越之研究績效。 |
未上传图片 森林生物多样性概论以台大实验林陈有兰溪沿线和竹山与鹿谷、凤凰一带的森林生物多样性资源為主，包含该地区之动物(两栖类、哺乳动物等)、植物、昆虫、鸟类、地形、社区林业、生态保育等主题，以理论知识及实际应用让选修的同学对生物多样性的内涵及森林生物多样性的特色，进而比较不同海拔之森林生物多样性。 未上传图片 林业概论主要针对新进森林系学生开设，主要在於介绍森林之基本背景知识，并透过邀请毕业校友分享工作服务经验，让学生瞭解在林业专业工作的体验及心得。最后，并邀请目前在林业相关新领域服务的系友以及公司，介绍其领域之最新发展，让学生能够瞭解未来就业的大趋势。 未上传图片 育林学生物學、生态学、經濟學、管理學為基礎，幫助學生了解林木及森林之生長、發育、建造、撫育、更新及分布等相關理論及知識。 未上传图片 林产学木材為森林資源中最重要的民生資材，適當的使用木材不但不會破壞地球环境，反而能帶動森林活性化，本課程主要講授木材及木質材料之基本特性及其利用方式，同時為減少木材此一生態材料的浪費，與固定更多的碳素，也將講述木材保存之道以及推廣的木構造建築的生態意義。 |
| 我的学系 |
国立臺湾大学 生物环境系统工程学系 |
国立臺湾大学 森林环境暨资源学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
吴瑞贤学经歷： 美國康乃爾大學生物與环境工程系博士，美國康乃爾大學碩士，台灣大學農業工程學系學士，建國中學畢業。 曾任国立中央大学土木工程学系教授，系主任，工学院副院长，工学院代理院长，现任国立中央大学特聘教授兼总务长 生涯发展歷程 吳教授教授水文学與水資源系統工程，著工程水文学教科書，合著土木工程防災概論。多次擔任考選部高普考典試委員與召集人。2012-2014擔任科技部防災學門召集人，推動防災基礎與應用研究。擔任台灣災害管理學會理事長，國際灌溉排水協會（ICID）中華民國委員會秘書長。 
林守堂本系79年畢業系友林守堂於2002年創立康淳科技公司，主要營業項目為超純水、廢水回收、廢水處理工程規劃、設計及施工。初設資本額2100萬元, 16年來每年穩定成長，目前實收資本額1.42億元, 員工人數135人，年營收約新台幣6億元。總公司設於台中市精密機械科技園區, 新竹、台南各設有分公司。 公司經營秉持著「要有滿意的員工，才會有滿意的客戶」之經營理念，除了優於同業的薪資福利、獎金、分紅配股外，前年更投入鉅資購買台中市南屯區文山路建地興建員工住宅31 戶，以幾乎成本價格售予員工，讓員工輕鬆擁有自用住宅。 2016年康淳科技更荣获中小公司最高荣誉之『第25届国家磐石奖』。 未上传图片
陈衍源民国83年毕业於本系 農業部農田水利署 副署長 |
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蔡宗叡蔡宗叡教授是森林系第39届育林组毕业的系友，於森林系就学期间，师承姜家华教授与王亚男教授，毕业后遂前往美国深造，并在美国乔治亚大学的森林暨自然资源学院担任讲座教授。 蔡教授在學術上優異的表現，使其不僅是International Academy of Wood Science的會員，更獲選為美國科學促進會會士(Fellow of American Association for the Advancement of Science)，並於今年應中央研究院農業生物科技研究中心邀請，擔任該中心訪問學者。 
杜紫军国立臺湾大学森林學系博士，專長為製漿造紙工程，美國紐約州立大學環境資源工程研究所博士後研究。 杜紫军副院長長期關注與協助推動台灣南部產業發展（二高三亮，化學材料產業高值化、金屬材料產業高值化、數位內容亮點產業、太陽能服務亮點產業、休憩服務亮點產業），促動產業資源能量整合，從技術處時代長期支持南部雷射光谷（3D列印）產業聚落發展。曾任經濟部工業局第六組組長、經濟部工業局主任祕書、經濟部中小企業處副處長、行政院經濟建設委員會主任秘書、經濟部商業司司長、經濟部副部長、經濟部部長、行政院副院長。 未上传图片
陈瑞和国立台湾大学森林所硕士 中华纸浆公司总经理 永丰餘纸与纸板事业部经理 |
我的学系 |
国立臺湾大学 生物环境系统工程学系 |
国立臺湾大学 森林环境暨资源学系 |
|---|---|---|
多元能力 |
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
30%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
30%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
30%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
10%
|
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
肢体力量与协调：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
15%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
5%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
5%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
5%
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主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
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