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為培育學習科學領域之專業人才，並引領國內新型態學習研究與學習實務的發展，首創学习科学学士学位学程。

本学位学程除了整合校内重要相关之资源，亦网罗了校内许多优秀的师资支援开授相关课程，并与资讯教育研究所和图书资讯研究所成立「学习资讯专业学院」，进行有系统且跨领域整合，其中不乏得过国内诸多重要奖项之学者，如教育部国家讲座、教育部学术奖、教育部师鐸奖，师资阵容非常坚强。

成立於1975年，為国内首创从事特殊教育教师培育学系。也是為国内第一所成立特殊教育研究有博士班、特殊教育硕士班及资赋优异教育硕士班。
本系特色為「跨域整合、学用合一、产官学研链结」，培育符合教学现场需求的特殊教育教师。

修习过本学程的学生，除了可以在学习科学相关领域继续研究发展外，也具备统整教育、心理、商管、资讯、统计及其他领域发展良好基础知能。本学程将是臺湾第一个提供学习科学专业的学士学位学程，毕业生不管是升学或就业都将具有深厚扎实的知识、技术和竞争优势。

特殊教育是一门应用科学，旨在透过多元适性的教育措施，协助具特殊需求之学生适性发展，提升其学习、生活、就业等生涯目标，以促进全人之发展

在阅读各个基础学科与知识时，除了基础的原理外，需要更深究其应用面，如何应用这个基础知识在网路上，此外，因為学科内容丰富且具一定广度，因為需要具备归纳与融会贯通的能力，可以透过参加科学专题来加强这项能力，透过自己发现问题，尝试解决回答它，将有助於提升自己的观察力，归纳与融会贯通的能力，同时也能培养动手做的实力，培养自己的学习研究的精神。

1.特殊教育重视团队合作，因此，参与社团活动或校外营队时，不论担任的职务為何，都能够以理性的态度及同理心进行沟通。
2.特殊教育须以特殊学生的教育需求為主考量，因此，参与任何活动时，如志工，应能考虑并观察到别人的需求。
3.特殊教育教师须有良好的表达能力，因此，建议透过各种情境练习以口语或文字表达个人观点，以增进自身口语表达能力。

毕业需修毕128学分，除核心科目外，為发展学生的个人兴趣与专长，本学程的课程採模组设计，分為共同基础模组和专业模组（学习科技模组和资讯学模组）等模组课程，课程兼顾理论和实务，丰富多元的专业课程，符合学生未来职涯所需的知能。

本系為中等教育阶段特殊教育师资培育单位，培育国民中学与高级中等教育阶段之特殊教育教师。相较於其他相关领域学系，更重视个别化需求评估、团队合作与资源整合，并透过大学与研究所一贯化的学制，培育多层次的特殊教育实务工作者，以符应特殊教育领域的多元需求。

修习过本学程的学生，除了可以在学习科学相关领域继续研究发展外，也具备转换至教育、心理、商管、资讯、统计及其他领域发展的良好基础知能。本学程将是臺湾第一个提供学习科学专业的学士学位学程，毕业生不管是升学或就业都将具有深厚扎实的知识、技术和竞争优势。

本系毕业生主要以取得中等教育阶段特殊教育教师资格為主，其他科目（如国文、英文、数学）之教师资格需另以辅系、双主修方式取得。除担任中等教育阶段特殊教育教师，亦可参与公职考试、担任特殊教育相关机构之工作人员，或继续接受相关专业人员之训练（如：语言治疗师）

此学程虽和既有的心理、数位学习、图书资讯、电脑科学、统计和资讯系统等领域有关，但实际上涵盖的知识与方法已远远超越这些领域原有的范畴。本学程强调学习科技、资料科学与资讯学的匯流，着重学习科技、资料科学与资讯学的跨域研究，以了解、修改与创造可以支持并促进学习的知识、流程、系统和环境。修习过本学程的学生

本系之学生除须具备爱与包容等人格特质，更强调专业能力的养成，以及沟通协调之能力。教育对象除身心障碍领域之外亦包含资赋优异领域，并针对特殊教育学生之需求评估，须从事鑑定、评量等分析工作，因此须接受教育统计方面能力之养成；且本系推倡学生接受多元的国际新知，故亦重视英语能力之养成

本学位学程除了整合校内重要相关之资源，亦网罗了校内许多优秀的师资支援开授相关课程，并与资讯教育研究所和图书资讯研究所成立「学习资讯专业学院」，进行有系统且跨领域整合，其中不乏得过国内诸多重要奖项之学者，如教育部国家讲座、教育部学术奖、教育部师鐸奖、科技部杰出研究奖、科技部吴大猷奖，师资阵容非常坚强。

本系主要培育国高中特殊教育教师，应届毕业生均能顺利进入职场就业，少部份毕业生有选择出国继续深造，亦有进入其他领域如新闻记者、身心障碍者协会与机构或考取公务人员等，亦可利用本身所学的特教专业投入不同领域服务。
就读彰师大特教系的经验分享请参考附档

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