我的学系 |
国立臺湾师范大学 营养科学学士学位学程 |
义守大学 营养学系 |
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所属学群 |
医药卫生学群
食品营养学类 |
医药卫生学群
食品营养学类 |
所在校区 |
公馆校区 臺北市文山区汀州路四段88号 |
义守大学醫學院區地址 82445高雄市燕巢区义大路8号 |
学系特色 |
本学位学程為国立大学中唯一培育营养师的学术及研究系(所)单位,多年来已為国家社会培育出无数优秀的营养师及专业人才。毕业生就业市场包括医院等各级机构营养师、运动营养諮询师、餐饮及保健食品顾问、食品技师等。 |
本系具有义联集团丰沛的医学资源提供临床教学、实习与就业优势,以培育营养专业人才為教育目标,学生可学习操作实验室仪器及供膳设备、营养诊断与膳食疗养、团膳製备、社区营养照护、食安检测与管理、中药食疗、食品生技等。本系并鼓励跨域创新、学习智慧医疗科技,继续升学率高,跨域学习度广。毕业生具备营养师和食品技师双高考应考资格,在学期间安排医院实习并辅导取得中餐烹调、食品检验分析、贬础颁颁笔和烘焙等相关证照。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
学科意涵 |
本學位學程學科涵蓋食品营养、生技醫療保健相關領域,包含基礎營養、临床营养、社區營養、膳食管理等,以促進國人健康為主要宗旨。 |
本系系名所指涉的学科定义,包含保健营养、临床营养照顾、团体膳食管理、社区营养推广与教育、食品生技、食品卫生安全等,透过营养专业达到健康促进、预防疾病及辅助疾病治疗。 下载详细资料 |
学习方法 |
未上传图片 理论讲述:学习食品、营养、化学、公卫、统计等领域中与营养科学相关的重要理论知能。 未上传图片 实地参访与见习:透过至相关机构(例如医院等)进行参访与实习,实际了解营养师相关的职场发展及生涯探索。 未上传图片 实验与实作:透过各种基础学科(如化学、食物学...等)及专业学科(如营养学、膳食疗养学...等)的实验与实作方式,培育营养师的专业养成。 未上传图片 专题研究:由专家讲座、科学论文阅读与讨论、问卷调查与资料库分析等研究方法,深入探讨营养科学相关议题。 |
![]() 智慧医疗教育:虚拟实境融入临床营养教学。 图解:大叁学生在智慧医疗中心体验膳疗痴搁教材 版權:义守大学营养学系所有 ![]() 团队合作学习:透过小组合作与讨论,完成一个专题或问题解决方案。 图解:分组讨论情形 版權:义守大学营养学系所有 ![]() 实务实作学习:包括团体膳食製备管理课程,学习设计与製备100人以上之便当餐食,膳食疗养实验学习设计与製备各种疾病治疗饮食,也可以利用课餘时间参加专题研究,学习保健生技实验技术与公共卫生营养调查研究。另外,也可以参与本系正在执行的鲍厂搁计画或国科会计画,直接到服务场域进行实务实作学习。 图解:社区场域实作情形 版權:义守大学营养学系所有 ![]() 社区卫教服务:进入社区(包括国小、国中、高中、原民部落、长照机构),藉由陪伴、口头卫教、短剧与游戏等不同方式实际进行营养教育及食品卫生安全宣导教育,希望能藉由此类活动使同学们产生助人的成就感,并学习待人处事之道与热忱关怀的态度。 图解:校外营养卫教与食安宣导 版權:义守大学营养学系所有 ![]() 理论课程学习:包括基础科学知识(普通生物学、生理学、普通化学、生物化学等),以及营养专业知识(营养学、膳食设计与管理、营养评估、膳食疗养、团体膳食与管理、营养諮商与教育、营养生化、食品分析、食品化学 图解:实际上课情形 版權:义守大学营养学系所有 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
高中阶段可以多阅读食品及营养相关之报导或书籍,并参与校或校外相关的社团、营队或是医院志工体验等活动。 |
在高中阶段可以透过以下方式為大学的学习奠定良好基础: |
与相关科系之异同 |
本学位学程係培育营养及饮食方面专业知识的营养师,其他相关科系例如食品科学/科技系乃以培育食品产业人才、餐饮/餐旅系乃以培养餐饮观光产业人才、生物科技/生命科学系乃以培养生技产业人才、药学/医事技术系乃以培育医药产业為主。本学位学程必修之专业课程虽与上述相关科系不同,但是一些基础课程及选修课程则与上述科系相同,故学生毕业后仍可依兴趣进入上述相关科系之产业或职场服务。 |
本系隶属於医学院,包含基础医学、营养专业及食品技师各领域课程,毕业后具有营养师和食品技师专技高考应考资格。本系着重理论与实务课程并重,营养专业实作课程採小班精緻化教学,让学生有更多实务操作之机会。另外,本校為国内少数拥有医学院的综合型大学,十大学院提供丰沛的跨领域学习机会,让学生的未来拥有无限的可能,且融入础滨人工智慧相关课程,让学生具备迎接础滨时代来临的素养能力。 |
生涯发展容易误解之处 |
本学位学程為国内唯一培育「营养师」之公立大学,学生以毕业证书即具备应考资格。本学位学程亦培育营养科学研究人才,毕业学生可选择国内外研究所,亦可往科技产业及医疗保健产业领域发展。 |
营养专业执业种类非常多样化,除医院和学校营养师之外,还包括教育局、卫生局、国民健康署、食品药物管理署等公部门、团膳公司、长照机构、健康管理机构等营养师。也可至食品相关公司、生医产业、餐食製造业等担任食品技师、卫生管理人员或品管人员等。对学术研究有兴趣者,可继续进修,从事学术研究或产物研发之工作。 |
学习方法容易誤解之處 |
本学位学程主要培育专业营养师,而非培育餐饮从业人员或中等学校教师,但学生可透过本校甄选管道取得师资生资格,修习它系开授之师资学程。 |
本系无论学习或评量方面都相当多元化,兼顾理论解说与实务操作,且由浅入深,并配有各种学习辅导措施,例如厨房课程是建立在临床营养照护和管理之理论基础演练上,而非单纯的精进厨艺,故无实务经验者亦无须担心。 |
补充提醒与说明 |
本學位學程之課程的規劃以學生多元就業發展為主,主要建構堅實的基礎食品营养知識。課程地圖脈絡清晰,學生能按圖索驥,滿足選課需求。亦適時加開較熱門課程,隨時修正課程地圖,讓學生能修習所欲選讀的課程。 |
本系提供学生多元实务学习、见习参访与实习机会,同时根据学生职涯性向进行适性辅导除了营养师以及食品技师证照外,亦针对其他就业相关证照辅导,并规划专题研究课程,培育学生研究发表能力以协助学生升学进修。
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
未上传图片 营养学本課程涵蓋「基礎营养学」及「生命期营养學」二大領域,除了探討六大營養素的消化、吸收與代謝、生理功能、食物來源及需要量外,並在生命期营养學習各年齡層的發展特性、營養需求及常見營養問題。同學們未來除了醫院营养师之職涯,對於餐飲、食品、運動、美容、老人照護與幼兒保健等行業,也能提供紮實的學理基礎與優勢。 未上传图片 膳食疗养學本課程應是营养学中,最直接且最具有應用性的一門,由於疾病種類繁多,故膳食营养学又可區分成各種大類疾病,如體重控制、糖尿病、心血管疾病、胃腸病、腎臟、癌症、燒燙傷、代謝疾病等。同學可依循課堂教學進度,從瞭解疾病,然後進入營養調整,進入飲食供應方法,同時也可與護理專業科目相連結,訓練成為一專業營養人員。 未上传图片 团体膳食製备餐食设计不只满足个体的营养需求,更要重视美味。因此菜单设计為膳食计划中非常重要一环,菜单设计之工作应与个人的饮食习性做好搭配。然而团体膳食供餐不若製备个人餐食那麼简易,营养的计算到热量的控制,最后再到食材採购的注意事项,关於团膳的规划实务,使同学们具备供应团体膳食之技能与实物经验。 |
![]() 临床沟通技能课程提供学生具备执行营养教育之知能,包含饮食行為、营养教育理论架构、人际沟通技巧与諮询技巧等,并安排社区营养教育服务,提供学生将理论应用到实务的机会。 图解:临床沟通卫教练习 版權:义守大学营养学系所有 ![]() 膳食疗养實驗学习製备各种治疗饮食,包括管灌饮食、低热量点心、改变质地饮食、低渣饮食、慢性肝病饮食、低油饮食、低普林饮食、肺阻塞疾病饮食、高脂蛋白血症饮食、糖尿病饮食、慢性肾臟病饮食、高蛋白高热量饮食、高纤维饮食及吞嚥困难病患饮食等。 图解:治疗饮食製作实况 版權:义守大学营养学系所有 ![]() 营养实习(含基础与医院实习)校內基礎實習72小時,及至醫院進行膳食管理實習、临床营养實習及社區營養實習,共432小時。 圖解:义守大学营养学系學生實習醫院分布 版權:义守大学营养学系所有 ![]() 临床营养與病歷閱讀由南部地区医学中心或教学医院医疗人员担任讲师,分享临床经验并利用临床案例进行教学和解说,以加强学生进阶临床专业能力。 图解:实例教学与演练 版權:义守大学营养学系所有 ![]() 食品检验分析证照辅导辅导学生考取食品检验分析证照。着重分析食品或其原料固有一般成分及特殊成分,例如水分、灰分、粗蛋白、粗脂肪、碳水化合物、维生素、脂肪酸等,藉此了解食品的成分分析,让我们知道各类食品中所含之营养素及食品添加物,可以更了解各类食品特性,使我们能吃得更健康,也為食安问题把关。 图解:藉由理论及实作,了解食品特性。 版權:义守大学营养学系所有 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
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吴芃彧国立臺湾师范大学人類發展與家庭學系學士 美國佛羅里達州立國際大學营养学碩士 禾馨妇产科 全台第一位母乳哺餵專科营养师 (國際泌乳顧問IBCLC)、多家雜誌、媒體、網站專欄作家 美国迈阿密儿童医院驻院配方师 美国成人体重控制管理认证 美国肠道暨静脉营养专业认证 美國、台灣雙執照註冊营养师 着作:安心怀孕育儿百科 ![]()
吕孟凡国立臺湾师范大学人類發展與家庭學系學士 国立臺湾大学生化科技所硕士 国立臺湾大学附设医院基因体中心研究助理 国立臺湾师范大学人發系研究助理 國立臺灣大學附設醫院临床营养師 並經營 "營養麵包" 與 "成長百科" 網站, 提供民眾正確營養相關知識 https://www.facebook.com/dietitianbread/ http://www.newlife101.com.tw/lm_list.php?id=180 ![]()
商建祥国立臺湾师范大学人類發展與家庭學系學士 畢業後考取高考营养师執照, 隨後到 "益富營養中心" 擔任專業营养师工作. ![]() 版权:系友本人提供
江郁智国立臺湾师范大学人類發展與家庭學系營養與餐旅管理組學士 美国爱荷华州立大学餐旅管理硕十 美国爱荷华州立大学餐旅管理博士 辅仁大学餐旅91黑料网助理教授 愛荷華州立大學 學生經理 愛荷華州立大學 調酒師 愛荷華州立大學 學生主任 愛荷華州立大學 員工 愛荷華州立大學 織品、宴會、及餐旅管理學系-研究助理/助教 台北寒舍爱美酒店-房务部实习生 台北晶华酒店-人力资源部实习生 台北喜来登大饭店-服务台实习生 布查花园法式料理-餐厅服务生 国宾饭店-宴会厅实习生 台北馬偕醫院-营养师實習生 未上传图片
李亦臻国立臺湾师范大学家政教育學系 (現為人類發展與家庭學系)學士 国立臺湾大学农业化学研究所 营养科学组硕士 国立臺湾大学微生物与生化学研究所 营养科学组博士 長榮大學保健营养学系 助理教授 |
![]() 图解:营养諮商与专业医学研究 版权:系友柯智元所有
柯智元国防医学院生理及生物物理学科博士 国立海洋大学食品科学系硕士 义守大学醫學营养学系學士 现职: 医科大学副研究员 醫科大學附屬醫院临床营养科主任 曾任: 台湾大学食品科技研究所博士后研究员 系友留言: 营养知识和技能的学习贯穿了整个医学和日常运用,更强化对於科学研究的基础认知。欢迎加入营养大家庭,发挥您的营养天地。 ![]() 图解:媒体专栏与专访 版权:系友孙兆良所有
孙兆良国立高雄海洋科技大学水产食品科学系硕士 义守大学醫學营养学系學士 现职: 高雄市立鳳山醫院 資深專業营养师 义守大学营养学系兼任講師 曾任: 輔英科技大學附設醫院营养师 系友留言: 在醫院服務至今,很開心自己能夠學以致用,並持續吸收新知,應用於臨床或社區等領域,學校也提供我寶貴的機會能夠將實際經驗與學弟妹分享與指導,這些都是當初在學的我無法意想的。营养师雖然是社會上的小族群,但卻漸漸嶄露出屬於自己的定位,期許未來的自己能更好。 ![]() 图解:长照机构住民营养照护 版权:系友董彦廷所有
董彦廷台北醫學大學保健营养学系碩士 义守大学营养学系學士 现职: 山東省曲阜市孝養城老年產業公司营养师 系友留言: 碩班畢業後,因緣際會下前往大陸山東曲阜,著手第一線的老年長照機構,從零開始著手临床营养監控、團膳餐食設計、餐食影片並撰寫菜譜、專欄推廣,進而參與整體與營養相關的機構組織建置,同時在cofit兼職線上飲食評估营养师,大學四年期間的膳療、團膳與實習為我的臨床工作打下深厚的基礎。 图解:营养照护与特殊营养品諮商 版权:系友欧馨媺所有
欧馨媺义守大学醫學营养学系學士 现职: 汉来美食股份有限公司/食安室主任 系友留言: 於106年投入飯店業擔任营养师一職,主要協助餐廳實施食品安全管制系統(簡稱HACCP)之執行,導入預防性之食品安全管理概念,強化餐廳對食品安全的重視。因食安法規日漸嚴格,任職於漢來期間也發現自己食品專業上的不足,自主進修考取食品技师證照,提升自己專業知識與增加風險管理能力,努力將所學發揮於工作上。 图解:健康諮询公司/讲师兼顾问 版权:系友林载辉所有
林载辉学歷: 中国文化大学生物科技研究所硕士 义守大学醫學营养学系學士 现职: 健康諮询公司/讲师兼顾问 研究所毕业回国(马来西亚)后,我开了一家健康諮询公司,教导民眾正确的健康知识和观念,并教导他们如何选择正确的治疗方式。為了纪念营养系的前身,义大医学营养,我也跟朋友合作开了一个网路课程,名叫【医学营养方程式】。大学四年所学,為我打下知识基础。 |
我的学系 |
国立臺湾师范大学 营养科学学士学位学程 |
义守大学 营养学系 |
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多元能力 |
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
机械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
系统运作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
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主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
30%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
15%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
15%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
40%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
40%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
25%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
25%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
25%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
25%
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