我的学系 |
国立臺湾师范大学 图文传播学系 |
国立臺湾大学 生物产业传播暨发展学系 |
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所属学群 |
大眾传播学群
大眾传播学类 |
大眾传播学群
大眾传播学类 |
所在校区 |
校本部和平校区滨滨 臺北市和平东路一段129号 |
校本部 10617臺北市大安区罗斯福路四段1号 |
学系特色 |
有效运用资讯科技及设计知能,从事图像、文字及声音之整合製作、出版与经营。 |
本系具有跨领域整合之特性,着重以行销传播方法应用於生农产业的知识核心,进而满足人类生活需求与社会永续发展。本系提供新传播工具应用、行销方法、消费者行為与公司管理等专业训练课程,让学生掌握整体农业发展趋势及全球脉动,以实际应用於创新产值、智慧及友善生产、休閒农业与城乡发展等专业领域,期使学生掌握生农产业及食农消费之永续社会趋势,裨益生产效能提升并满足消费者的需求。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
学科意涵 |
本系教学目标在培养影视传播科技製作的工程与管理人才与图像传播(印刷)科技的製作工程与管理人才。 |
本系系名之「生物产业」意旨以农林渔牧及其相关之生农产业為主,「发展」则着重农业产销、城乡、永续社会发展等核心知识之探讨,「传播」则着重商学领域的行销与公司管理,以及传播领域的新传播工具应用。 下载详细资料 |
学习方法 |
未上传图片 1.讲述法 未上传图片 2. 討論法 未上传图片 3.问题解决教学 未上传图片 4.专题研究 |
未上传图片 (1)课堂传授:许多知识上的学习以老师在课堂上教导為主,例如社会学、经济学、传播学等科目,大部分会以简报、阅读的方式授课。 未上传图片 (2)实务操作:本系所结合农业与传播,两者都有实务操作的性质,因此规划实际体验农耕、媒体写作等课程,透过实际操作来学习。 未上传图片 (3)报告演练:报告為本系所教学的方式之一,也是成绩考核的方法,注重学生的组织与表达能力。 未上传图片 (4)课堂讨论:透过课堂讨论,促使每位学生皆能发表自我的意见,并同时观摩学习他人的想法。 未上传图片 (5)校外参访:前往农村体验或至媒体公司参访,让学习不只侷限於教室,并使学生从实务中获取新知。 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
自主、多元学习 |
要走出去,扩大自己的生活圈,尤其是要多参加各种形式知识性的社团、营队或讲习,不只是為了好玩,而是可以进入相对不同的环境,利用机会用心感受及观察周遭人事物,并在团队活动中学习协调合作的精神,以及有效沟通的能力+骋5。如果是广电新闻类型的活动,则同时可以提早学习到传播相关的知识与概念。另外,学习不要囿於文字媒体,多多增加影像声音方面的了解与训练,如果可能的话,选修相关课程,為将来进入相关专业做準备。创作能力的培养是很重要的,创意很少凭空而来,唯有课餘之暇多看、多听、多写、多拍、多做、多思考,慢慢磨练,日积月累方能有成,未来也才能利用声音、画面说出好故事。 |
与相关科系之异同 |
1.本系為顶尖大学设置系所 |
本系核心价值為「培养生农产业行销传播之优秀人才」。因此,与其他商学或传播相关学系相同处在於「学习新行销传播工具的实务操作方法」,而相异处在於「应用於生农产业的核心知识领域」。本系不仅重视行销传播专业,也着重生农产业与社会科学知识背景。在课程安排上,融入行销传播工具与方法,结合食农、休閒、社区与城乡发展等相关议题,应用於农业产销与社会永续发展等面向。
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生涯发展容易误解之处 |
本系因属於科技与工程学院之一系所,但本系学生就业职场领域非常多元广泛。不仅止於印刷产业。 |
生传系隶属於生农学院底下,毕业后可从事公职(如农业行政)、农业推广相关工作,然而未来职涯并非只能投身於农业产业,亦有许多毕业学生投入传播、行销等的相关产业,其中乏大型广告公司、行销公关产业。於本系所习得之技能与知识皆可广泛用在各相关领域,出路相当多元。 |
学习方法容易誤解之處 |
本系因為科技与工程学院所属系所之一,容易让学生误以為学习课程為数理工程科学较多, |
「生物产业、发展、传播」是生传系精随,然却因命名而常被误解是生物科技或者是传统传播学系之系所。本系系名中的「生物产业」系指包含农林渔牧及其延伸之相关产业,在这个领域中又分為「传播」与「发展」两大主轴,传播以行销、媒体实务操作為主,而发展则是探讨乡村社会、社区与城乡议题。 |
补充提醒与说明 |
无 |
本系是臺湾大学大学部中唯一同时结合生农产业且与传播相关之系所,因此,若对行销与传播等相关课程有兴趣,或未来规划从事生农产业有关之农公司、城乡发展、传播行销相关工作的同学,都欢迎到系上的网页瀏览课程内容安排。 |
我的学系 |
国立臺湾师范大学 图文传播学系 |
国立臺湾大学 生物产业传播暨发展学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
未上传图片 影视原理与製作本學習課程,首先讓同學們針對對影視創作與未來學習目標彼此了解,並以分組的方式進行創作學習,讓同學在彼此了解與默契下,以實務創作相互學習影視製作的知識。 課程上指導老師以影視理論基礎與作品賞析的討論方式,來讓同學提出對影視創作作品的分析與應用,讓同學透徹學習影視原理及製作的環節。 未上传图片 电脑绘图与动画技术以及3顿动画软体惭补测补的基础教育,学习导演基本的观念及学习说故事、製作流程的认识,以及图文结合动画科技艺术,发展跨媒体传播的应用科技内涵的认知与能力。 未上传图片 动画实务基础动画美学概论与基础动画製作训练,介绍动画歷史与美学,动画製作由概念发想、美术设计、脚本与分镜製作,到动画製作媒材的实际练习。 未上传图片 基本设计「基本设计」(Basic Design)課程所探究的問題,是各類專業設計所共通和共同需要的的。不論想要從事那一領域的設計工作,都必須先研習「基本设计」,才能得心應手。 |
未上传图片 统计学与实习统计学是门化繁為简的系统性学科,藉由原始资料的收集、整理,利用各类统计方法进行分析与推论,可以协助大眾了解繁复的资料内容以及资料隐含的关联性,统计分析结果也有助於研究人员或是决策者作合理结论与可行决定。内容包含统计学基本概念介绍,如何应用描述性统计说明资料特性,介绍主要统计方法及其在研究议题的运用。 未上传图片 行销学本課程利用課程講授與銷售專案實務演練的方式,傳遞給學生顧客導向與市場區隔之行銷思維。課 程內容涵蓋行銷之定義與哲學演化、顧客滿意度與抱怨修補、市場區隔之理 論發展與應用、消費行為與品牌管理,並涵蓋行銷組合各組合元素之管理議題。 未上传图片 绿色行销本課程結合授課教師與客座講師(包括:研究學者、實務專家與政策立法)共同授課,首先介紹绿色行销的內涵、基本概念與理念,說明綠色思維如何貫穿到整體行銷過程,以及引入當前綠色產品的特色與實際案例。學生將可結合本課程與生物產業專業知識,發展绿色行销的創新、規劃、設計能力,且學習绿色行销策略之分析與批判能力。 未上传图片 社区营造与区域规划本课程强调认识社区,介绍社区与区域研究的基本学理,辅以主题与案例阐释。以新北市坪林七个社区作為田野场域,透过公眾参与式地理资讯系统工作坊,与居民面对面了解社区营造与区域发展的真实世界。除训练与居民沟通素养外,更加强田野资料收集与汇整能力。透过社区实地体验,建立对社区问题的观察、批判、探究、传播能力。 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
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练惠竹Microsoft Australia 擔任 Account executive 图文传播研究所、图文传播系 未上传图片
陈皇利财团法人中卫发展中心担任经理 图文传播研究所、图文传播系 未上传图片
胡皓翔胡皓翔(白羊導演),山楂果影像製作有限公司負責人、創始人,父親為台灣電影聲音國寶級大師胡定一。從小胡皓翔就展現其高超的藝術天份, 曾拿下市級、省級與世界美展等的殊榮。於20 歲那年入選第27 屆金穗獎成為最年輕獲獎者,同年拿下弦韻獎鋼弦吉他演奏組冠軍。 图文传播系 |
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黄伟哲美国哈佛大学甘迺迪政府学院公共行政硕士 美国耶鲁大学公共卫生硕士 国立臺湾大学學士 臺南市市长(2018年12月25日-) 立法院第六至九届立法委员 未上传图片
胡忠一日本東京大學農業经济学系博士 国立臺湾大学農業推廣學系碩士 国立臺湾大学農業推廣學系畢業 农业部政务次长 农业部农粮署署长 行政院农业委员会农粮署署长 行政院农业委员会主任秘书 未上传图片
董建宏哥伦比亚大学都市计画博士 内政部政务次长 财团法人国土规划及不动产资讯中心董事长兼执行长 财团法人台湾地理资讯中心董事长兼执行长 高雄市政府新闻局局长 国立中兴大学景观学程主任 国立中兴大学景观与游憩硕士学位学程助理教授、副教授 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
机械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
系统运作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
100%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
15%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
10%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
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