我的学系 |
国立臺湾师范大学 华语文教学系应用华语文学组 |
国立臺湾师范大学 国文学系 |
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所属学群 |
文史哲学群
跨
教育学群
华语文教育学类 |
文史哲学群
中国语文学类 |
所在校区 |
校本部和平校区滨滨 臺北市和平东路一段129号 |
校本部和平校区滨 臺北市和平东路一段162号 |
学系特色 |
本系於1995年首創全臺唯一華語文教学研究所,培育對外華語師資與研究人才。因應全球華語學習普及化,2007年設置了學士班、碩士班、數位碩士在職專班、博士班等完整學制。本系旨在培育以華語作為第二语言之教学師資、教材開發與編輯、國際文化事務行政、學術研究等具備跨域整合能力及跨文化之專業人才。課程含语言、文化、教学等領域,重視學生具備多語能力。學生畢業後可投入华语文教育產業或從事華語文相關學術研究。 |
师大国文系是全国最具歷史及特色的文学系所,在「现当代文学创作指导」、「传统国学研究」、「中学国文教育」及「新兴文创产业」等各方面,皆有完整的课程规划及杰出的师资负责教学。同时与国际名校多有交流,可至国外交换学习,丰富学习歷程。毕业后在文化行政、教育产业及文字创意工作等领域,皆有杰出表现。 |
学科意涵 |
华语文教学系应用华语文学组(Department of Chinese as a Second Language, Program of Applied Chinese Language and Culture)學習領域涵蓋華語教学、语言學、教育學、第二语言習得、中國文化、華人文化、文學、資訊教育、國際教育等。 |
「国文」是指研习以中文创作之所有文本,涵盖古今,包括哲学思想、文学艺术之理解及应用。因此师大国文系不仅研读古今名篇以深入思想情感,同时强调与当代生活的接轨,鼓励同学透过文字、声音、影像进行创作发表,理解自我内在亦丰厚时代文化,此為修习本系之核心目标。 |
学习方法 |
![]() 1.理论与知识的吸收学习:学生透过阅读教科书及讲义教材、议题讨论、聆听学术专题演讲、参加研习工作坊等方式,全面吸收华语文教与学之相关理论概念。 ![]() 2.学生合作学习:教师带领学生进行小组分工。学生透过相互配合、协作来完成目标。例如学生利用所学之教学法设计专题或报告。 ![]() 3.学生实务学习:教师规划华语文教学及相关产业的实务学习机会,带领学生参与执行相关工作的线上或实体实习。例如:学生对国外中文学校学生进行线上华语教学。 |
未上传图片 1.提问:敏於发现问题、勇於提出问题、善於解决问题是本系的基础训练,增进学习者的思辨及表达能力。 未上传图片 2.实作:本系重视基础理论,更重视实作,无论是文学创作、影剧编演、学术研究、教学操作,皆须实际参与并产出成果,扎实的训练成為未来进入职场的丰富资源。 未上传图片 3.细读与讨论:透过对文本的结构分析、背景理解及西方现代学术理论之介入,对文字作品进行深入的讨论,以多层次的引导讨论进行来学习真正的文本阅读,掌握文字运用的能力。 未上传图片 4.田野调查:本系训练学生透过田野调查的方式验证知识、发现研究课题,带领学习者从书本走入现实生活,丰富学习的视野。 未上传图片 5.跨领域及新媒体:诸多课程结合新创科技,在础滨、大数据、元宇宙及程式设计等科技的辅助下,培养学生将所学应用於当代社会,将文字能力广泛运用於新媒体、网路串流及虚拟创作等未来领域。 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
擔任華語教師或投入华语文教育相關產業之學生需要具備熱愛语言教学、對外语言文化交流熱忱、英語/外語表達能力、中國文化知識、文學涵養、電腦及科技工具應用等特質與能力。我們建議對華語文教学有興趣的學生可在高中時期探索並累積各式經驗: |
1.阅读:不分古今中外广泛阅读,包括文字、影音、美术、设计,并在其中反思其含意与原理,优势与不足。 |
与相关科系之异同 |
华语文教学系培育以华语作為第二语言之教学师资、相关产业及学术研究人才為主,重视学生具备本国语文涵养、多语能力、外语习得概念、热衷跨文化交流、善用电脑科技等特质。 |
1.中文系:与中文系部分重叠,但「国文系」更重视国文教学及产业应用,及相关的科技与实务操作。 |
生涯发展容易误解之处 |
1.只能当语言课程的华语教师 |
本系毕业生并非只从事中教教师工作,而是一切相关文字创意产业皆為我系培养之人才。
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学习方法容易誤解之處 |
1.学习内容:以為会讲中文就可以教中文 |
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补充提醒与说明 |
本系教授學生语言本體與習得知識、華語教学知能、華人文化、文學涵養等基礎能力,進一步結合臺師大IB國際教師學分學程及本系IB專業华语文教育領域,透過既有課程涵蓋之四大面向:语言、文化、教学與學習者,融入IB教育哲學與教学實務等相關要件,獨步全臺打造具備專業競爭力及寬廣國際移動力的國際華語教育專才。 |
师大国文系并非单纯延续传统学术之科系,而是连结当代,以创意、思辨、表达為核心之科系。旨在為社会培育具有现代世界观之教研人才,以及能丰富当代文化心灵的文字工作者。兼具古今,气氛融洽,是一个充实而和谐的学习环境。 |
我的学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 华语文教学导论本課程教授學生以華語文為第二语言教学之教学法與教材編寫要點,配合學生學習策略;教学方法則從语言習得及心理歷程來進行第二语言的「學」和「教」,加上社會文化的需求,在生活上實際運用溝通方式達到教授及學習華語文之目的。 ![]() 多媒體與華語教学本課程在探討如何運用資訊科技增強華語文教学;學生將學習多媒體輔助華語教学的理論、技術與實作三個面向,幫助學生結合多媒體華語教学的理論知識與實務經驗,使學生 (1) 掌握數位教材設計原則;(2) 掌握多媒體技術平台特性;(3) 掌握多媒體華語課程設計能力;(4) 增進同儕溝通與合作能力。 ![]() 華語課程與教学設計本課程主要教導學生學習課程設計與教学技巧,包括常態班華語課程、短期密集班華語課程和境外班華語課程。上課期間學生會體驗不同主題式華語教学設計。爲了提高學生對課程設計的瞭解,學生要能開發和展示自己的常態班華語課程、短期密集班華語課程和境外班華語課程,以利未來實際運用於教学。 ![]() 语言学概论本課程是语言學理論的基礎,提供學生语言學不同領域的基礎知識,包括普通语言學知識(語音學、音系學、形態學、句法學、語義學和語用學)、心理语言學知識和社會语言學知識。學生學習國際音標,以及如何分析语言的形態和句法結構。此外,也提供學生學習大腦與语言的關係及其相關的研究方法。 ![]() 臺湾民俗与文化本課程旨在引導學生認識臺湾民俗与文化的淵源、發展與流衍,探討其中民間信仰、宗教禮俗、族群關係等社會文化議題,體會在地民俗文化特有的情感與價值。並帶領學生實地進行文化參訪與田野調查,增厚學生的知識面,將臺灣民俗文化主題融入華語教学中。 |
未上传图片 儿童文学透過文圖、影視及實地參訪,理解儿童文学的創作與出版。 未上传图片 报导文学透过文字与影像,纪录与关怀当代议题,充满思辨的课程。 未上传图片 诗经透过先秦歌谣反思人类情感与道德议题,在知性与感性中探讨文化议题。 未上传图片 红楼梦与戏曲典丽嫻雅,在阅读经典与吟唱中体会文化悠远情韵。 未上传图片 媒体写作如何编写影剧脚本,兼具理论与实际操作的课程。 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
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林子敬◆現職国立臺湾师范大学僑生先修部講師 ◆国立臺湾师范大学華語文教学系博士 ◆英屬哥倫比亞大學現代语言教育碩士 ◆国立臺湾师范大学應用華語文學系學士100級 大學參與海外實習計畫和擔任營隊輔導員及華語教師,累積教学經驗。畢業後透過Fulbright前往美國大學任教,教学能力有顯著的提升外,更了解大學行政事務和課堂安排。讓我相信” I learn with students not I teach students.”。2013 年,為了實現海外求學的夢想,赴英屬哥倫比亞大學攻讀教育碩士,學成後回到母校繼續貢獻所學。 ![]()
陈敬佳◆现职美国劳伦斯大学华语讲师 ◆国立臺湾师范大学華語文教学系碩士 ◆国立臺湾师范大学應用華語文學系學士104級 ◆曾任美国杜克大学华语讲师 ◆獲美國國務院獎學金計畫「Fulbright FLTA program」赴美國約翰霍普金斯大學擔任華語教師 ◆Tutor ABC语言學習諮詢顧問 ◆加拿大英属哥伦比亚大学交换生 ◆德國萊比錫孔子幼兒園華語教学助理
陈思卫◆现职睿玛翻译社 ◆法國巴黎第七大學應用语言學暨法語教学碩士 ◆国立臺湾师范大学應用華語文學系學士100級 ◆荷兰莱顿大学交换生 ◆美国洛杉磯高中、荷兰中文学校实习生 ◆海地台湾大使馆及技术团法语翻译 ◆法国里昂高等政治学院修习国际发展 ◆布吉纳法索担任使馆於当地医疗计画之教育训练顾问、法语翻译,并开发中文课程 ◆国立臺湾师范大学邁向頂尖大學計畫專任助理 ![]()
夏仪芬◆現職美國洛杉磯南加州大學美中學院東亞教学策略聯盟計畫專員 ◆創立經營線上语言服務公司/個人工作室 ◆美国旧金山州立大学教育科技硕士 ◆国立臺湾师范大学應用華語文學系學士103級 ◆美国加州大学戴维斯分校华语讲师 ◆美國舊金山華美中文學校教学組長 ◆侨委会华裔青年语文研习班辅导员、华语助理 ◆美國聖地牙哥Barnard亞太语言學院實習教師 ◆美國舊金山州立大學中文課程教学助理和中文旗艦計劃導師 ◆美国慧智文化基金会课程研发 ![]()
张琼安◆现职国家资通安全研究院规划师 ◆本校華語文教学系碩士 ◆本校華語文教学系學士106級 ◆中小公司总会专案经理(2022-2023年) ◆数位发展部数位计画驻点(2023年6-12月) ◆本校華語文教学系研究助理(2020-2021年) ◆Mandarin 360華語教師(2018年至今) ◆美國拉斯維加斯溫徹斯特语言中心教学助理(2015年暑期) |
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我的学系 |
国立臺湾师范大学 华语文教学系应用华语文学组 |
国立臺湾师范大学 国文学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
40%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
肢体力量与协调:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
10%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
100%
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