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資料更新時間：2024/11/19 上午 09:48:49
学系特色
本系於1995年首創全臺唯一華語文教学研究所，培育對外華語師資與研究人才。因應全球華語學習普及化，2007年設置了學士班、碩士班、數位碩士在職專班、博士班等完整學制。本系旨在培育以華語作為第二语言之教学師資、教材開發與編輯、國際文化事務行政、學術研究等具備跨域整合能力及跨文化之專業人才。課程含语言、文化、教学等領域，重視學生具備多語能力。學生畢業後可投入华语文教育產業或從事華語文相關學術研究。
学科意涵
华语文教学系应用华语文学组(Department of Chinese as a Second Language, Program of Applied Chinese Language and Culture)學習領域涵蓋華語教学、语言學、教育學、第二语言習得、中國文化、華人文化、文學、资讯教育、國際教育等。
学习方法
1.理论与知识的吸收学习：学生透过阅读教科书及讲义教材、议题讨论、聆听学术专题演讲、参加研习工作坊等方式，全面吸收华语文教与学之相关理论概念。
2.学生合作学习：教师带领学生进行小组分工。学生透过相互配合、协作来完成目标。例如学生利用所学之教学法设计专题或报告。
3.学生实务学习：教师规划华语文教学及相关产业的实务学习机会，带领学生参与执行相关工作的线上或实体实习。例如：学生对国外中文学校学生进行线上华语教学。
高中階段可以準備的学习方法或方向
擔任華語教師或投入华语文教育相關產業之學生需要具備熱愛语言教学、對外语言文化交流熱忱、英語/外语表達能力、中國文化知識、文學涵養、電腦及科技工具應用等特質與能力。我們建議對華語文教学有興趣的學生可在高中時期探索並累積各式經驗：
1.培養提升英語/外语能力
2.巩固既有中国文化与国学知识
3.關注國內外语言教育相關議題
4.观看华语文教学相关网路分享影片或出版品
与相关科系之异同
華語文教学系培育以華語作為第二语言之教学師資、相關產業及學術研究人才為主，重視學生具備本國語文涵養、多語能力、外语習得概念、熱衷跨文化交流、善用電腦科技等特質。
与本系之相关科系：
(1)国文系–教授本国语文、文化、文学、国语文教学等知识。
(2)中文系–教授中国文化、中文文学等知识。
(3)华文文学系–教授世界华文领域之文学等知识。
生涯发展容易误解之处
1.只能当语言课程的华语教师
2.毕业后，只能在臺湾各大学的华语中心任教
3.只能在国外的中文学校担任华语老师
学习方法容易誤解之處
1.学习内容：以為会讲中文就可以教中文
2.学习方法：認為我是母語者，所以跟著我所使用華語的各種用法，就是正確的用法
补充提醒与说明
本系教授學生语言本體與習得知識、華語教学知能、華人文化、文學涵養等基礎能力，進一步結合臺師大IB國際教師學分學程及本系IB專業华语文教育領域，透過既有課程涵蓋之四大面向：语言、文化、教学與學習者，融入IB教育哲学與教学實務等相關要件，獨步全臺打造具備專業競爭力及寬廣國際移動力的國際華語教育專才。
核心课程地图
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大一必修
- 华语文教学导论
- 语言学概论
- 华语语音学
- 华人海外移民
- 汉字教学
- 语言测验与统计
- 中国文学史
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大二必修
- 中国文化导论
- 华语词汇学
- 华语修辞学
- 华语语法学
- 侨民教育导论
- 华人社会与文化概论
- 现代文学史
- 华语文教材编写
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大叁必修
- 汉语语言学
- 外语習得理論
- 华语教材教法
- 华语文教学实务
专业选修课程
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语言
- 德語(一)、德語(二)、德語(三)、德語(四)、英語口語表達、漢英翻譯、華語語用學、语言與文化、社會语言学概论、心理语言學入門
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文化
- 女性文學、多元文化導論、跨文化交流、東南亞歷史與社會、北美社會族群關係、西洋文化史、海外華文文學、华人社会与文化概论、華人英文名著選讀、公民身份與華人認同、華人電影導論、東南亞華人史、中國思想史、全球化與華人
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教学
- 教育心理學、班級經營、语言發展、認知心理學、國際华语文教育、華語教学評量、數位華語教材設計、華語語法教学設計、華語課程與教学設計、華語正音與口語表達、線上華語教学實務、雙語教学實習、學習理論概論、多媒體與華語教学
特色课程
华语文教学导论
本課程教授學生以華語文為第二语言教学之教学法與教材編寫要點，配合學生學習策略；教学方法則從语言習得及心理歷程來進行第二语言的「學」和「教」，加上社會文化的需求，在生活上實際運用溝通方式達到教授及學習華語文之目的。
多媒體與華語教学
本課程在探討如何運用资讯科技增強華語文教学；學生將學習多媒體輔助華語教学的理論、技術與實作三個面向，幫助學生結合多媒體華語教学的理論知識與實務經驗，使學生 (1) 掌握數位教材設計原則；(2) 掌握多媒體技術平台特性；(3) 掌握多媒體華語課程設計能力；(4) 增進同儕溝通與合作能力。
華語課程與教学設計
本課程主要教導學生學習課程設計與教学技巧，包括常態班華語課程、短期密集班華語課程和境外班華語課程。上課期間學生會體驗不同主題式華語教学設計。爲了提高學生對課程設計的瞭解，學生要能開發和展示自己的常態班華語課程、短期密集班華語課程和境外班華語課程，以利未來實際運用於教学。
语言学概论
本課程是语言學理論的基礎，提供學生语言學不同領域的基礎知識，包括普通语言學知識（語音學、音系學、形態學、句法學、語義學和語用學）、心理语言學知識和社會语言學知識。學生學習國際音標，以及如何分析语言的形態和句法結構。此外，也提供學生學習大腦與语言的關係及其相關的研究方法。
臺湾民俗与文化
本課程旨在引導學生認識臺湾民俗与文化的淵源、發展與流衍，探討其中民間信仰、宗教禮俗、族群關係等社會文化議題，體會在地民俗文化特有的情感與價值。並帶領學生實地進行文化參訪與田野調查，增厚學生的知識面，將臺灣民俗文化主題融入華語教学中。
适合从事工作
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华语文教师
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投入全球華語文教学機構與國際教育機構或平台，對母語非華語之學生教授華語及中華文化知識並輔導。
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教材編輯、数位学习從業人員
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投入全球华语文教育產業相關機構，進行教材開發與編輯，並使用電腦科技工具，提供全球市場華語教與學之相關產品。
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行政人员
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投入与国际文化事务相关之公私立部门或组织，例如外交、侨务、移民、文化等领域，擅长与国际人士交流。
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系友生涯发展
林子敬
◆現職国立臺湾师范大学僑生先修部講師
◆国立臺湾师范大学華語文教学系博士
◆英屬哥倫比亞大學現代语言教育碩士
◆国立臺湾师范大学应用华语文学系學士100級
大學參與海外實習計畫和擔任營隊輔導員及華語教師，累積教学經驗。畢業後透過Fulbright前往美國大學任教，教学能力有顯著的提升外，更了解大學行政事務和課堂安排。讓我相信” I learn with students not I teach students.”。2013 年，為了實現海外求學的夢想，赴英屬哥倫比亞大學攻讀教育碩士，學成後回到母校繼續貢獻所學。
陈敬佳
◆现职美国劳伦斯大学华语讲师
◆国立臺湾师范大学華語文教学系碩士
◆国立臺湾师范大学应用华语文学系學士104級
◆曾任美国杜克大学华语讲师
◆獲美國國務院獎學金計畫「Fulbright FLTA program」赴美國約翰霍普金斯大學擔任華語教師
◆Tutor ABC语言學習諮詢顧問
◆加拿大英属哥伦比亚大学交换生
◆德國萊比錫孔子幼兒園華語教学助理
陈思卫
◆现职睿玛翻译社
◆法國巴黎第七大學應用语言學暨法語教学碩士
◆国立臺湾师范大学应用华语文学系學士100級
◆荷兰莱顿大学交换生
◆美国洛杉磯高中、荷兰中文学校实习生
◆海地台湾大使馆及技术团法语翻译
◆法国里昂高等政治学院修习国际发展
◆布吉纳法索担任使馆於当地医疗计画之教育训练顾问、法语翻译，并开发中文课程
◆国立臺湾师范大学邁向頂尖大學計畫專任助理
夏仪芬
◆現職美國洛杉磯南加州大學美中學院東亞教学策略聯盟計畫專員
◆創立經營線上语言服務公司/個人工作室
◆美国旧金山州立大学教育科技硕士
◆国立臺湾师范大学应用华语文学系學士103級
◆美国加州大学戴维斯分校华语讲师
◆美國舊金山華美中文學校教学組長
◆侨委会华裔青年语文研习班辅导员、华语助理
◆美國聖地牙哥Barnard亞太语言學院實習教師
◆美國舊金山州立大學中文課程教学助理和中文旗艦計劃導師
◆美国慧智文化基金会课程研发
张琼安
◆现职国家资通安全研究院规划师
◆本校華語文教学系碩士
◆本校華語文教学系學士106級
◆中小公司总会专案经理(2022-2023年)
◆数位发展部数位计画驻点(2023年6-12月)
◆本校華語文教学系研究助理(2020-2021年)
◆Mandarin 360華語教師(2018年至今)
◆美國拉斯維加斯溫徹斯特语言中心教学助理(2015年暑期)
多元能力
语文理解与表达：能透过语文理解他人想法形成特定概念，且能说明特定想法或因果关係。
性格特质
主动积极：常常主动提出特定见解，乐於付出活力与热情投入特定问题、活动，引领他人的行动。
图表来源為该校系之重视百分比，加总為100%；百分比越高，代表越重视。
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