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| 我的学系 |
国立臺湾师范大学 表演艺术学士学位学程 |
臺北市立大学 舞蹈学系 |
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| 所属学群 |
艺术学群
表演艺术学类 |
艺术学群
跨
游憩运动学群
舞蹈学类 |
| 所在校区 |
校本部和平校区滨 臺北市和平东路一段162号 |
天母校区 111036臺北市士林区忠诚路二段101号 |
| 学系特色 |
1. 本學位學程之課程，立基於理論與實務並重及產學合作之教學理念，以作品及專案計畫為導向之規劃，讓學生得以從實作中強化學習成效，在創意激盪的過程中，體驗美感、創意、創作、行銷等專業領域在理論與實務上的結合。 |
本系成立於1998年，前身為臺北市立體育學院舞蹈学系，為體育專長之高等教育學府注入艺术人文活水，成為兼具專業深度及廣度之舞蹈学系，後因欲深化舞蹈艺术、理論及教育，2004年成立碩士班。2013年隨著學校轉型為臺北市立大学，本系亦轉入人文艺术學院，更直接透過與其他艺术學系跨界交流；2017年本系碩士班增設表演創作組，擁有完整培育舞蹈表演創作人才之藍圖，深耕於培育表演艺术、創作及教育人才之實踐。 |
| 学科意涵 |
本學位學程整合本校各學院系所相關學術領域師資，設計兼具表演艺术專業及跨領域的實務學程，在表演艺术之創意與專業教學下，整合本校科技、人文、艺术、管理等各學門特色，展現表演艺术在相關領域與產業之最大效益。 |
以身體為主軸，透過芭蕾、民族舞及现代舞形式，提升人文艺术氣息。 |
| 学习方法 |
实作课程：经由舞蹈、音乐、剧场等课程引导学生，以作品及专案计画為导向之规划，让学生得以从实作中强化学习成效，增进沟通和管理等技巧 版權:國立台灣師範大學表演艺术学士学位学程 
理論課程：經由表演艺术相關課程，如：中西方戏剧史、舞蹈史、劇本分析、表演艺术市場概論等，深入淺出介紹表演艺术 版權:國立台灣師範大學表演艺术学士学位学程 
艺术涵養：培育學生美學、團隊合作、創造力等能力 版權:國立台灣師範大學表演艺术学士学位学程 |
示范讲解 版權:臺北市立大学舞蹈学系 
动作质地分析 版權:臺北市立大学舞蹈学系 
分组练习 版權:臺北市立大学舞蹈学系 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
重视在校学习成绩以及基本功 |
以循序渐进的步骤和方法，训练和累积芭蕾、现代舞及民族舞蹈所必备的技术和表现能力，训练身体各个部份协调能力，加强训练组合之动作内在与外在的融合与运用，培养对舞蹈动作细节的敏捷度和精準度等各项能力及培育对当代舞蹈的价值观和审美观。 |
| 与相关科系之异同 |
本學程之開設為全國首創，整合人文、艺术、管理等各學門特色，不同於一般音乐學系、舞蹈学系、戏剧學系、企管學系等，在創意與專業教學之下，展現表演艺术的多元性。 |
以舞蹈本质為基础，透过芭蕾、民族舞及现代舞之动作训练，发展舞蹈即兴、舞蹈创作展演。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
表演艺术領域的畢業學生，就業發展除了表演艺术界之專業表演者之外，還包含劇場導演、劇場技術人員，艺术行政、艺术企劃、製作人員、表演艺术教師、音乐演奏與演唱教師等職涯發展。 |
一般而言，多被認為畢業後擔任舞團舞者，然而四年學習中，不但可以成為自由創作工作者或編舞者，亦可進入艺术行政領域擔任策展人、團隊行政等，擔任教師者更可以舞蹈作為媒介，作為各式活動前的暖身。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
表演艺术在舞台上的演出看似輕鬆，其實是需要許多學習、磨練、正確觀念的養成，並非一蹴可及，所以需要理論和實作的基礎慢慢累積而成，直到有一天變成一個優秀的表演者。 |
舞蹈系不仅教授技巧动作(芭蕾、现代舞及民族舞蹈)，也着重於舞蹈即兴与创作，由内至外的自由发挥创作，另也搭配舞蹈教育，学习创造性舞蹈。 |
| 补充提醒与说明 |
本课程所规划之校内外任课教师，皆為现今具有杰出成就之产业界专业人士及学者，借由其专业领域的丰富经验，除可引导学生接触理论课程以外的实务领域，以最直接的方式进入职场环境之中。 |
无 |
| 我的学系 |
国立臺湾师范大学 表演艺术学士学位学程 |
臺北市立大学 舞蹈学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
排演引導學生對於表演艺术領域的工作內容和互動倫理有基礎的概念與明確的認知，並培養學生概念式創作的能力及實際呈現之能力。 版權:國立台灣師範大學表演艺术学士学位学程 
肢体剧场課程結合舞蹈結構及身體表現本質、動作元素、形式與表演呈現，以深入淺出的方式來探討 身體美學和動作的詮釋，有效的尋找和運用肢體語彙，使學生更進一步體驗表達的準確度與暢快感。 版權:國立台灣師範大學表演艺术学士学位学程 
剧场製作实务
劇場製作為一整合行政、艺术與技術之科目，讓演出能在有條理的程序中完成。學生在此課程中將學習，演出從零到登上舞台，在時程上的安排、如何實際操作與瞭解行政、技術與艺术要如何合作與分工，以完成一場演出。 版權:國立台灣師範大學表演艺术学士学位学程 |
芭蕾
1.能確實完成經典小品之演練;強調舞蹈表演性及與音乐的配合 版權:臺北市立大学舞蹈学系 
现代舞
1.训练动作执行的準确性，与动作之间连结的顺畅。 版權:臺北市立大学舞蹈学系 
民族舞蹈
1.强化学生中国舞之基本能力。 版權:臺北市立大学舞蹈学系 
舞蹈教育
1. 了解舞蹈教育在自己與他人生命歷程中的重要性。 版權:臺北市立大学舞蹈学系 |
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国立臺湾师范大学 表演艺术学士学位学程 |
臺北市立大学 舞蹈学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
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谢芳茵「表演艺术是件累人又迷人的事，隨時準備好自己，機會來臨時，別猶豫！就奮不顧身的上吧！」 一、担任2019表艺年度联合製作之执行製作，带领叁个年级共同完成演出。 二、錄取臺北表演艺术中心2019實習計劃，主動投身藝文產業。 叁、协助2019师大黄金雨季师驼晚会，担任表演者。 四、担任彰化同乡校友会年度顾问长，协助学弟妹营运社团。 C MUSICAL製作行政經理 國家兩廳院公共溝通部推廣組 專案 臺北表演艺术中心節目行銷處節目組 專案 臺師大表演艺术学士学位学程第一屆毕业製作《換你許願》 製作人。 原創音乐劇《瓦圖·方塔》、《每三個月的最後一個禮拜三，我們在家吃火鍋》 執行製作。 未上传图片
徐妙凡「學表演、讀艺术，同時也選擇了你面向人生的態度。大學生活，也可以很浪漫。」 錄取臺灣大學戏剧學系碩士班 曾参与＜相声瓦舍＞2018年《我的老天爷》、《我不要演癩蛤蟆》演出。 担任＜相声瓦舍＞全新剧本《相声百人一首》选编作者及创作多数剧本。实体书预计於2021年二月发行。 未上传图片
詹宜玫积极参与系上各项大小事务并多次担任舞臺监督及製作相关人员。 積極參與校外表演艺术相關活動。 擔任 110 學年度知音守衛隊長，協助學校維護知音劇場。 籌辦並入選 110 學年度第一期生自主讀書會「戏剧文本探討俱樂部 」。 110 -2參與國家兩廳院艺术基地計畫於演出技術部統籌管理組實習 。 国家两厅院舞监助理 2022 表藝學程年度聯合製作《真相甘阿捏》人 /舞臺監督 /串場負責人 串場負責人 2021 臺師大表演所劇場組期末呈現《樂戰十一》舞監督 2021 臺師大表藝學程 111 級毕业製作《向日占卜店》編劇 /作詞 /舞臺監督 舞臺監督 2021 臺師大表演所肢体剧场創作呈現《風暴》舞臺監督 2021北藝中心音乐劇創作工作坊作品發展系列《我的秘密生活》導演助理 |
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彭诗雅8歲開始習舞，擁有紮實的芭蕾舞、中國傳統舞和现代舞的訓練和舞台表演經驗，2004年入選雲門舞集《種籽舞者》培訓。2008年畢業於臺灣臺北市立大学舞蹈系，隔年獲美國猶他大學獎學金，於美國猶他大學现代舞系碩士研究所取得舞蹈碩士學位。旅美期間，曾獲得美國舞蹈節官方獎學金，隨後移居法國至今，發展獨立舞蹈艺术工作者的生活。 2017年至今，彭诗雅與歐洲當代舞團Company Wang Ramirez 合作，並推出新雙人舞作品《We Are Monchichi》，演出足跡遍及20個國家逾百場次，TANZ舞蹈雜誌譽為「舞蹈劇場的顛峰之作」，2019年於衛武營國家艺术文化中心呈現臺灣首演。2016-2022年間，擔任駐法臺灣艺术家／策展人林人中的作品表演者，於巴黎東京宮美術館、巴黎龐畢度中心、拉法葉基金會Anticipat 未上传图片
陈欣婷2008年畢業於台北市立大學(前身為台北體育學院- 舞蹈科學組) 2008-2015年之間曾任中時媒體集團時藝多媒體(歐洲策展人)、華陽創投集團(駐點企業家)、樂賞音乐教育基金會(執行長) 、台北室內芭蕾舞團(執行長)，執行策畫過大英博物館《世界文明瑰寶》、維也納歷史博物館《華麗巴洛克》等大展, 也規劃執行法國音乐劇《小王子》於國家劇院演出 24 場、 未上传图片
赖姿伊2003/06自家齐女中舞蹈班毕业后，选择臺北市立体育学院舞蹈系就读。大学期间参加系上师长作品，於国内外展演，精进舞蹈技能及舞台经验，在校期间因兴趣及师长栽培，曾担舞蹈系系学会会长、臺北体院舞蹈团队长、志工社社长、宿舍社长等，累积行政管理与领导的能力，毕业后考取臺北体院舞蹈硕士班就读。 毕业后3年於系上担任助教，累积行政管理与领导等能力，对就业有相当帮助，又恰巧於母校工作，环境熟悉，有助於提升工作效率。2009至2011年担任爵代舞蹈剧场舞者、2011/02至今担任讲师，在校期间肢体训练及幕前幕后的修习，从舞者到排练助理、排练指导，感谢北市大舞蹈系让我一步一步累积学习经验，茁壮成长，成為就业之基石。 |
我的学系 |
国立臺湾师范大学 表演艺术学士学位学程 |
臺北市立大学 舞蹈学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
15%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
肢体力量与协调：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
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手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
10%
肢体力量与协调：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
10%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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性格特质 |
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
100%
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自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
20%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
20%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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