我的学系 |
国立中兴大学 中国文学系 |
国立臺北教育大学 语文与创作学系文学创作组 |
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所属学群 |
文史哲学群
中国语文学类 |
文史哲学群
中国语文学类 |
所在校区 |
校本部 402 台中市南區興大路145號 |
校本部 国立臺北教育大学臺北市大安區和平東路二段134號 |
学系特色 |
本系创立於1965年,具优秀学术传统,培育眾多文学、语言及学术思想的专业人才,以古典与现代并重、通俗与雅正相融、乡土关怀与国际发展兼顾之办学特色,亦重视资讯能力的培养与就业市场的链结。目前近20位具博士学位专任教师,具研究能量与教学热忱。本系位在学校人文大楼八楼,教学设备齐备,乃优良之求学环境。 |
本系之前身為「語文教育學系」, 95年因師範學院升格為教育大學,轉型為「語文與創作學系」,設「語文師資組」與「文学创作組」各一班。本系旨在培育全方位的文学创作、國小語文教育專業人才,使其具備多元文化之豐富內涵,並在教學、創作上獲致全面發展。本系教師實務經驗豐富、背景多元,有文学创作、哲學思想、出版编辑、小學教育、華語教學等,為同學開拓視野。 |
学科意涵 |
「中国文学系」主要定義教學、研究與推廣之範疇,包括中國學術思想、古典與現代文學、語言與文字、文化與應用等四大領域。除專業必修外配合院之數位課程,以及豐富且與時俱進的選修課程,強化學生中文之知識涵養,進而可從事學術研究工作,或申請教育學程,成為中學國文教師或華語教師,另有應用為主之課程,強化文創與傳播能力。 |
相較於「中文系」、「中国语文學系」、「华语文教学系」,本系則更為多元。開課內容包括傳統中文系的古典課程、現代文學的創作課程、小學教育學程、编辑採访學程、华语文教学學程等。學生可以根據性向、發展願景,規劃個人的學習計劃。 |
学习方法 |
1.中国文学领域中各种文学及语文类之创作、学术论述的收集与整理。 图解:研读古今中国文学领域之各种文学作品 2.中国文学领域中各种文学及语文类之创作、学术论述的阅读与赏析。 图解:培养古今文学作品阅读与赏析的能力 3.中国文学领域中各种文学及语文类之创作、学术论述的思辨与探讨。 图解:通俗与雅正文学国际研讨会与学报文集出版 版权:本系 ![]() 4.对於各种文化现象的考察、记录、分析,并以多元的形式予以表述。 图解:研究生与莱比锡大学柯若朴教授进行文化考察 版权:本系 5.各种文艺、文案设计、艺文活动企划撰述能力之学习。 图解:进入学校摄影棚录製专题实作成果 |
![]() 主动探究:本系培育学生拥有语文或教育相关涵养,学生能针对文学或教育议题进行反思,养成学生够深入思考问题,并能进一步对自己感兴趣的议题进行主动探究之能力。 图解:智慧翻转语文之数位多媒体语文教学工作坊 版权:语创系 ![]() 合作学习:在未来工作场中需要的是互助合作,在学期间,学生需有机会经由互动获取知识、完成任务,且在过程中积极发展沟通、协调的能力。 图解:同学课堂分组讨论 版权:语创系 ![]() 批判思考与分析:在资讯氾滥的今日,為解读分辨讯息,了解人际互动的真意,分析批判与逻辑思考的能力必不可缺。学习中教师将引导学习者经由文本赏析判读、语料分析、资料比对,抽丝剥茧探究真相,能够针对相关议题提出创见或建议。 图解:教师将引导学生分享意见 版權: 語創系 ![]() 实务应用:本系两组课程均能和产业连结,学生在本系就读期间有机会进入出版业、补教业或教育领域中实习,让学生能熟悉外来就业场域,并能学以致用,降低学用落差,将所学理论和实务结合,应用在实际就业场域中。另外,学生於本系接受语文表达与书写等训练,能将此能力应用到一般业界所需之基本文书处理上,具备就业基 图解:产业实习讲座 版權: 語創系 ![]() 创新思考与创造力:本系课程透过训练学生对於知识的理解、对文章之批判赏析,让学生能对议题进行分析、提出自己的看法,同时也鼓励学生不侷限既有想法,主动提出不同角度之思考,使用创新创意思考能力开发教材或进行创作。 版權: 語創系 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
参与和文学或语文相关之校内社团,担任职务并有相关作品,或修习本校大学与语文、文学有关之先修课课程并取得学分。 |
本系课程着重语文创作,建议欲修读本科系同学能保持写作之习惯,通过创作各类文体或撰写小论文来展现自己在语文运用上所积累之能力,并尝试投稿各类文学奖、刊物。 |
与相关科系之异同 |
本系课程「义理思想」有经部与子部之国学常识及学术知识等;「语言文字」含文字、声韵及训詁及语言学;「古典与现代」则指古典与现代文学;「文化与应用」则以文化相关之文案与文艺活动等企画撰写和执行。核心课程与各大学中文系相似,但选修则更多元兼重古今及应用外,本院尚需必修数位课程,达到课程得以与时俱进的目标。 |
本系分為「文学创作」、「语文师资」两组,相济互成,是国内独具特色的语文科系。就系所总体而言,有别於中文系或应用华语文学系,因為本系包含文学创作、培育国小及华语教学师资等两大主轴,系所座标与指向明确。
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生涯发展容易误解之处 |
本系毕业生并非只能从事学术研究或是教学工作。由於各种阅读、赏析与写作的经验丰富,接触各种文本所能获得的文化涵养亦厚实,因此能够有多元发展的可能性,举凡编辑採访、企划与宣传文案、品牌与产物故事撰写、艺文活动规划与执行,甚至数位新传媒的新生工作等均可发挥其才。 |
文学创作组毕业生,除专攻文字工作,如作家、文案撰写人外,尚有许多不同的生涯发展可能,如学术研究、出版编辑、华语教学、作文补教、新闻广告或网路媒体相关从业人员;此外,亦可在四年就读期间考取教育学程,从事小学教育。 |
学习方法容易誤解之處 |
本系透过基础课程之建构,进而学习新媒材等多元文化与文本的创作。触及文学及学术之文本由远古近近现代;展现的文本类型,含文字呈现的书籍文献,口语、多媒体传播;并提供各式和语文应用有关的活动供学生参与;本系為国内极少数推动叙事结合数位能力课群以因应就业需求的系所,提供欲从事相关产业的同学修读。 |
文学创作不仅只是以笔书怀,除了个人的创作之外,亦包含阅读、教学、出版、编辑、採访、传播等不同面向,所涉猎范围更广及中西古今。故本系课程兼顾理论与应用、古典与新创、思辨与感悟、学术与创作,為文学创作设定出21世纪的新座标。 |
补充提醒与说明 |
本系仍保留传统中文系所修习的课程,乃為建构厚实语文应用、文化鑑赏能力之基础,就此开发和进行学生多元的创意发展,才能具备争取更多表现机会的「实力」。 |
除了课程设置外,系上亦提供产业或国内外教育实习机会,可先行瞭解职场,也举办各项能力检定,测验学生国语文能力及板书能力,使学生能增加对文学的理解及教学上板书书写能力;系上不定期举办各类讲座及研习,邀请各界专家分享经验,包括文学创作、出版社实务、教学研习、经典文学讲座等。 |
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国立中兴大学 中国文学系 |
国立臺北教育大学 语文与创作学系文学创作组 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
现代诗目前本系擔任现代诗課程為解昆樺教授,乃是創作量豐富的现代诗人,除此之外,更教導學生使用新媒材將新詩創作以多元形式表現,因此,不論是在賞析與創作方面,都能獲得相當妥善的引導。 图解:学生於诗人洛夫荣誉博士颁授典礼朗诵 版权:本系自攝 ![]() 书法目前本系擔任书法課程的老師,分別為本校藝術中心主任陳欽忠教授、南投縣文化局長林荣森教授,均是海內外知名的书法家,對於學生創作與賞析之教導,正是適切妥當。 圖解:陳欽忠老師书法專集 ![]() 诗选及习作
本系诗选与习作课程,目前由林淑贞、张俐盈两位教授担任,皆是学术研究成绩杰出,教学认真、风趣的教师。林淑贞教授於课餘且多有关於诗文的创作,能结合理论及应用。 图解:学生参加诗词吟唱比赛获得优胜 ![]() 词曲选及习作本系詞曲選與習作課程,目前由余佳韻、林仁昱兩位教授擔任。由於課程涵蓋戲曲,因此本系戲劇比賽、音樂劇公演等,皆透過词曲选及习作課進行練習,成效卓著。 图解:本系学生音乐剧宣传照 ![]() 职场实务為使學生能清晰規劃未來的職涯發展,發揮自身所學,特別開設职场实务課程,包含專題演講、职场实务參訪及系友分享等內容,職場類別涵蓋教育、媒體與文創、编辑採访、公私立藝文機構、行銷文案等,與業界有緊密之連結。 图解:学生合影於古典音乐电台录音室 |
![]() 现代诗创作现代诗创作為文学创作組大一必修課程,上、下學期分別不同詩人開課。引導學生具備賞析现代诗之基本能力、認識现代诗创作的要領,進而試寫现代诗,建立基本的創作素養。 ![]() 小说创作小说创作為文学创作組大二必修課程,上、下學期分別由不同小說家開課。課程以小說敘事美學為討論主題,從作品閱讀賞析、檢視近代小說發展,進而到實務創作之過程中,引導同學深入探索虛構與真實的互為表裏,進階提昇對小說敘述多樣性之理解,從中探究小说创作的各種形式與可能,建立對小說藝術更完整的認識,並針對同學作品 ![]() 採访与写作採访与写作為编辑採访學分學程中的選修課程。由業界禮聘教師開課,特別針對本系學生設計新聞採访与写作課程,除平面媒體外同時加上網路新聞寫作,以全面提升同學對新聞的深度認識,並強化思辨能力與寫作技巧。 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
图解:简荣聪系友
简荣聪歷任台湾省政府人事处科长、主计处人事室主任、台湾省文献委员会委员、台湾省政府参议兼编译室主任、台湾省文献委员会委员主任委员、文化部文化资产审议委员。 简荣聪系友在台灣省文獻會主任委員任內曾積極推動興建「文獻史料館」、「民俗文物館」、「史蹟源流館」、「先賢紀念館」、「民間技藝館」等「台灣歷史文化園區五大文獻館」,推動二十項創新計畫。 图解:林局长当选系友会长并致词
林荣森歷任台湾省议会临时人员、办事员、机要秘书、议长办公室主任、彰化县政府新闻局长、台中广播公司总经理、南投县政府社会处长、民政处长、文化局长等职。 林荣森系友現任南投縣文化局長,長於书法,經常舉辦书法展,聲名遠播。長期擔任公職,在省政建設及其後彰化、南投二縣之縣政建設著有功績,惠澤於民。 图解:徐副校长返母演讲
徐志平歷任国立嘉义农专教授、国立嘉义大学中文系教授、系主任、院长、教务长、主任秘书、副校长等职。在学术研究与行政工作方面均有成就。 徐志平系友在嘉义大学副校长任内,推动多向国际合作计画、校内空间运用调整事项,绩效显着;而在古典小说、现代文学研究方面,在学界都颇有声望。 图解:周主任返校演讲
周纯一歷任南華大學民族音樂系主任,南華大學藝術文化中心主任,南華大學雅樂團團長。現任北京大學文化資源研究中心副主任、中國非物質文化遺產推廣中心副主任,中國音樂學院雅樂研究中心主任 。 周纯一系友擅長曲笛演奏,曾引領多位崑曲前輩至台灣各大學表演。1996年創辦南華大學雅樂團,是仿唐宮廷體制的樂團,在世界各地享有盛名。 图解:简院长返校演讲
简光明歷任國立高雄餐旅學院通識教育中心副教授、輔英科技大學人文教育中心副教授兼主任暨共同科主任、高雄大學綜合教學部兼任副教授、高雄醫學大學通識教育中心兼任副教授、國立屏東教育大學中国语文學系系主任、通識教育中心主任、教學資源中心主任。現任國立屏東大學人文社會學院院長。 简光明系友精研老莊哲學,因教學需要又致力於「醫護文學」的研究。就任屏東大學文學院長以來,致力堆動海外合作與歸廣教育,績效卓著。 |
![]() 图解:公司机器人形象广告拍摄 版权:曾倚华同学
曾倚华(睿智通机器人行销,103级毕业)我一直都對語言與創作相當有興趣,小學時代便嘗試進行小说创作,高中幸運獲得商業出版的機會。除了中文創作之外,也對翻譯文學愛不釋手,從國小時代就喜歡看翻譯小說,上了大學之後終於開始往原文書發展,奮發自學英文。因為對於文學的熱愛,大學時選擇唸了語創系,碩士又為了英文出國唸了英語教學。 出国前就有幸得到第一份短篇翻译工作,后与高宝书版合作翻译长篇小说与非文学书籍。在国外唸书的两年期间,翻译也从没停过。虽然毕业的科系是英语教育,我的兴趣还是在创作与语言本身。因此回国后找的工作方向也从语言开始。有幸进入科技业的新创公司,后来又因语创背景转入行销部门。现在工作之餘,仍继续进行接案翻译。 图解:许胜洲老师 版权:许胜洲老师
许胜洲(国小老师,104级毕业)高三細讀「古文四十」開啟自己與文學的連結;茫茫中文系海有幸進入語文與創作學系,開拓了文學的眼界;在閱讀與創作之間磨練,大量實作經驗讓我能明確掌握文字間幽微的變化。即便讀了文学创作組,對於教育工作仍懷抱濃厚興趣,在系上的华语文教学學程以及校內國民小學教育學程,都是開啟我達成夢想之路的一把鑰匙。 实习结束后即考取桃园教师甄试,进入青溪国小创造力资优班。初任教师需要勇往直前;也必须时时回首向来,如此才能快速釐清自己的足与不足。教学更需要独到眼光,才能将教学材料处理得有声有色,并再次创作表达出来。大家常说:语文接触世界重要的工具,过去系上语文训练磨出来的逻辑能力与表达能力都是我现在最强大的武器 ![]() 版权:陈繁齐提供
陈繁齐(写作,104级毕业)中和高中畢業,因高中加入吉他社,對於藝文與創作的領域抱有更大的好奇;同時專注於經營網誌,進而培養了寫作習慣。進了國北教語創後參與编辑與採訪學程,奠定對出版業與傳媒的基本認知,自己亦自學其他領域的入門學識,以及Adobe系列的操作。並因大學友人而接觸諸多文創活動,花了更多時間去觀展、實作。 2015年入伍前后写作在网路上获得肯定,服役一年间专心经营个人社群页面,而在2016年11月退伍后顺利由时报出版第一本诗集。随后接洽到诸多合作,且战且走地成為自由工作者。庆幸自己大学四年浸染在语创系中,对文字拥有一定的敏锐度,能够顺利达成各式案件中的条件。也因学过编採,免除诸多可能受挫的陷阱。 ![]() 版权:陆怡臻提供
陆怡臻(作文教室创办人,105级毕业)2016年6月大學畢業。高中時獲得時報文學獎以後更堅定喜歡文學和創作的決心,因此在學測以後推甄國立台北教育大學語文與創作學系,幸運地獲得當屆榜首。大學時期持續創作並參加各類文學獎比賽和相關演講,並在大學畢業時決定繼續就讀研究所,增進對於文学创作的理論知識和創作厚度。 大一時成為知名補習班老師教學助理,並於2013年經營「縱橫國文教學中心」展开教學實務和行政管理經驗,而後成為知名國文教學工作室「翻滾海貍工作室」創始團隊成員之一,負責寫作教學區域的編纂與教學。2017年首先於台北大安區創立「遊牧作文教室」,2018年6 月遷移至桃園藝文特區正式開幕,實踐理想的閱讀寫作教育。 ![]()
林纓(寫作出版 繪圖委託,106級畢業)2013年中山女高人文及社会科学资优班毕业,2017年国立台北教育大学语文与创作学系毕业,现就读於国立台北教育大学语文与创作学系硕士班。 大学期间出版了叁本书,并於国际绘图平台接取欧美客群的绘图委託。但实际体会后了解出版并非我创作的目标,因此终止其他出版计画专心创作。理解了出版界的现况之后,体会到目前市面出版社难以让作品的呈现达到我心目中的标準,期望文字出版能与音乐、绘画、影视等多元市场作出更密切的连结,因而开展了自己的出版计画。 |
我的学系 |
国立中兴大学 中国文学系 |
国立臺北教育大学 语文与创作学系文学创作组 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
30%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
25%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
15%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
15%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
40%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
15%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
15%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
40%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
40%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
30%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
30%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
20%
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