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| 我的学系 |
国立中兴大学 环境工程学系 |
国立中兴大学 智慧创意工程学士学位学程 |
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| 所属学群 |
工程学群
跨
地球环境学群
环境工程学类 |
工程学群
工程跨学类 |
| 所在校区 |
校本部 402 台中市南區興大路145號 |
校本部 402 台中市南區興大路145號 |
| 学系特色 |
中興大學环境工程学系 成立於民國六十五年六月，是國內最早的环境工程学系之一，本系招生宗旨以培育環境永續及污染防治專業人才，教學方面除了數理和工程基礎外，同時加強生態及生物科技的應用，教育的宗旨以訓練學生具備環境倫理和環境保護的素養，培育學生能應用所學於分析及解決環境問題的能力。 |
智慧创意工程学士学位学程設立於 110 學年度, 為呼應政府前瞻計畫推動?人工智慧?產業應用之重點,並因應中部為我國智慧機械與光電製造重鎮之發展,整合院内系所专长,规划?智慧材料?、?智慧製造?与?智慧城乡?叁大专业领域之学习课程，培养新世代具备整合人工智慧与工程技术之智慧创意人才。 |
| 学科意涵 |
本系招生宗旨以培育环境永续及污染防治专业人才，教学同时注重理论和实验，除了数理和工程基础外，同时加强生态及生物科技的应用，教学实验室有设备相当完整的水质分析实验室、微生物实验室及环工单操实验室，教育的宗旨以训练学生具备环境伦理和环境保护的素养，培育学生能应用所学於分析及解决环境问题。 |
整合院内系所专长,规划?智慧材料?、?智慧製造?与?智慧城乡?叁大专业领域之学习课程，培养新世代具备整合人工智慧与工程技术之智慧创意人才。 |
| 学习方法 |
未上传图片 基本环境工程學理之學習 : 數學、物理、化學、生物 未上传图片 动手实作能力之训练加强与业界的互动及合作学校教育的目标即是让学生毕业后能立刻融入工作环境，而工程领域首重实务与理论合一。要满足此目标，学生与业界平时的互动即不可缺。本系将持续拓展学生的实习机会，参访机会，以及建教合作的机会，让学生能够在做中学，以期毕业生接能符合未来工作环境的需求。 未上传图片 发展生物科技、奈米科技研究传统的人為介入方式以改善环境，在今日已逐渐被如何藉助自然的力量来完成环境保护的工作所取代。应用奈米技术与生物科技的结合在未来多变且复杂的环境将是必然的趋势。相关课程的拟定，研究设备的发展将成為本系未来的重点。 未上传图片 跨领域及整合应用的发展环境工程係一跨領域的學門，未來的環境問題也不是單一的系、所能夠解決。既有的課程之外，新的問題需要新的課程設計與研究開發。全球暖化，能源危機，這些都需要跨領域的合作。此亦是本系未來發展方向。 |
未上传图片 课堂教授:主要由教授講解人工智慧相關理論與基礎，並透過資訊相關技術與程式能力，帶領學生理解演算法之應用。此外，本學程著重於問題導向教育(Problem-Base Learning, PBL)，透過教師、助教、學生三者間的即時溝通，產生即時且互動的有效學習。 未上传图片 创意思考与设计:引导学生从需求研究、问题解析与定义、可行性评估与专案管理，逐步学习创新概念、方法与流程，进而发展出合理且具实质效应之执行方案。 未上传图片 专题製作:由教授指导，透过分组或是个人方式、实际数据与业界专家之经验，进行实务上之演练，藉以了解人工智慧之应用。 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
在高中学习阶段可参与环境相关科展研究或实验课程，除了课程所需之内容外，也能多参加有关团队合作之营队活动，以利未来培养独立思考及解决问题之能力，也能培养人际达团队合作之养成。 |
在阅读人工智慧基础学科与知识时，除了基础的原理外，更需要探究其应用面，瞭解人工智慧是如何应用在各种不同的产业。此外，建议对於学习人工智慧有兴趣的同学，可在高中时期累积基础程式撰写的能力，从中培养相关的实务能力。 |
| 与相关科系之异同 |
在工业快速发展，环境污染和自然生态恶化发生之时，环保人力需求增加，本系招生宗旨以培育环境保护及污染防治专业人才，特色在於师资完整，教学同时注重理论和实验，教学方面除了数理和工程基础外，同时加强生态及生物科技的应用，教学实验室有设备相当完整的教学实验室，大学部的训练从理工基础进入环工应用的专业，教育的宗旨以训练学生具备环境伦理和环境保护的素养，培育学生能应用所学於分析及解决环境问题的能力。 |
本学程与其他相关学系最大的不同点在於: |
| 生涯发展容易误解之处 |
无 |
本学程所培育之学生，将具备程式与人工智慧相关理论基础，学生学习重点在於跨领域整合能力与解决问题、设计人工智慧系统架构，以及自我学习与沟通能力之系统整合之智慧创意工程人才，而非单纯之程式撰写人员或是系统管理者。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
环境工程與一般工程科系不同，必須整合數學物理化學生物等專業，但也是本系迷人之處，能多方位解決環境污染問題 |
本学程之学习重点在於，人工智慧与机器学习相关模型理论、分析、设计、验证能力的培养，进而应用於实务系统设计，最后透过模型解决科学与工程问题，而非套用相关软体套件。 |
| 补充提醒与说明 |
随着人类文明进步环境问题也日趋复杂，新的环境问题像是能源枯竭、资源耗竭、水资源的不足、环境荷尔蒙的出现、气候变迁、温室效应等，在在都显示未来人类所面临的问题不若过去那麼单纯，也不若过去那麼侷限。如何在既有课程上发展新的课程，拓展新的研究领域是本系未来要面对的课题。本系将秉持『诚朴精勤』的校风持续為国家培养基础的环工人才外，也会跟随着时代的脉动研发环境新问题的解决方法。 |
本学程设於工学院底下，培养具有创意能力的学生,应用人工智慧於工程技术上,且能掌握资讯科技之技术。此外，本院亦与多所国际知名学府(美国辛辛那提大学?澳洲迪肯大学…等)签署硕博士双联学位学制,搭配优惠奖助学金与国外大学实地学习体验,期培育学生成為未来服务产业机构内具备高度国际视野之智慧创意人才? |
| 我的学系 |
国立中兴大学 环境工程学系 |
国立中兴大学 智慧创意工程学士学位学程 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
环工单元操作與實驗以各式缩小版环境污染处理设备进行实验 图解:生物接触氧化设备 版权:系所自拍 未上传图片 给水污水工程及设计自来水系统，污水处理系统之学理计算及设计 未上传图片 微生物学及生物處理學習基本微生物概念, 利用生物技術解決環境問題 未上传图片 空气污染控制相关课程各式空气污染物质之扩散及控制 未上传图片 废弃物处理相关垃圾处理及能源回收 |
未上传图片 人工智慧导论
本课程旨在介绍人工智慧与机器学习原理、发展与应用。引导学生理解、认识、分析与评估人工智慧的相关发展应用。课堂中将透过分组讨论与报告，加深与培养学生对於人工智慧之素养。 未上传图片 物联网与大数据导论
本課程旨在介紹，物聯網大數據的技術架構與大數據分析間整合關係。課堂中講述物聯網中的感測器所蒐集資訊，利用无線通訊網路技術尋找最佳路徑傳遞至大數據的資料分析平台，進而找出淺在商業價值與可行之創新應用模式。 未上传图片 人工智慧产物创意设计
引导学生从需求研究、问题解析与定义、可行性评估与专案管理，逐步学习创新概念、方法与流程，进而发展出合理且具实质效应之人工智慧应用产物。 |
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国立中兴大学 智慧创意工程学士学位学程 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
图解:国立清华大学讲座教授
董瑞安1.國立臺灣大學环境工程學研究所 博士 2.國立臺灣大學环境工程学系 碩士 3.国立中兴大学环境工程学系大學 學士 国立清华大学讲座教授兼国际学院院长、能环中心主任、科技部环工学门召集人 领域：环境分子科学 研究專長：環境復育 (Environmental Remediation) 、生物感測器 (Biosensors) 、環境奈米科技 (Environmental Nanotechnology) 教授课程：环境污染物宿命反应、环境奈米材料化学、环境微生物、综合化学实验、环境分子科学实验、奈米材料环境应用 
图解:环境部常务次长
沉志修1.國立臺灣大學环境工程學研究所 博士 2.國立臺灣大學环境工程学系 碩士 3.国立中兴大学环境工程学系大學 學士 環境部常務次長 （民國112年8月-迄今） 行政院環境保護署副署長 （民國108年1月-112年8月） 桃園市政府環境保護局局長 （民國103年12月-108年1月） 行政院環境保護署大隊長 （民國103年8月-103年12月） 行政院環境保護署副總隊長 （民國101年3月-103年8月） 行政院环境保护署副处长（民国99年6月-101年3月） 
圖解:萬年清环境工程股份有限公司董事長 版权:本人提供
何家庆国立中兴大学环境工程系學士 國立成功大學环境工程研究所碩士 国立中兴大学管理學碩士(EMBA) 萬年清环境工程公司為國內著名环境工程公司，2019年核准股票上櫃掛牌，，工程業務從中國、越南到非洲、中南美、印度、以色列。主要營業項目專門於工業廢水處理工程及有機廢氣處理工程，並且對目前產業界所面對的難以用傳統方式處理之廢水及廢氣發展出數項獨步全國的處理技術，累積有充分的工程經驗及應用實績。 |
未上传图片
本系尚无畢業生本系尚无畢業生 本系尚无畢業生 |
我的学系 |
国立中兴大学 环境工程学系 |
国立中兴大学 智慧创意工程学士学位学程 |
|---|---|---|
多元能力 |
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
肢体力量与协调：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
系统运作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
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程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
20%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
系统运作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
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性格特质 |
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
20%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
20%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
20%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
5%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
5%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
5%
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主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
25%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
25%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
25%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
25%
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