我的学系 |
国立中兴大学 森林学系林学组 |
中国文化大学 森林暨自然保育学系 |
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所属学群 |
生物资源学群
森林学类 |
生物资源学群
森林学类 |
所在校区 |
校本部 402 台中市南區興大路145號 |
校本部 111台北市士林区华冈路55号 |
学系特色 |
本系设立之宗旨為培育国家森林经营管理、森林生物与保育以及林产物与生物材料永续利用研究发展所需之高级人才。本系设有大学部、硕士班及博士班,大学部分為林学组及木材科学组2组。林学组同学於大学部就学期间必须同时兼修森林生物学及森林经营学两大领域课程,学生在学期间需熟稔育林实务工作所需之理论基础及技术、器材,学生在学期间接触植物分类学、土壤学、生理学、生态学、遗传学、演化学及及育林学等相关知识领域。 |
本系教育目标為培育兼具专业实务能力及道德文化涵养之森林与自然保育人才,核心能力塑造具备伦理道德观念、专业知识技能、野外实务操作、沟通合作能力以及生态人文素养,发展方向為培养优秀之「自然教育」及「生态保育」人才為主要重点,让学生具备丰富的跨领域知识与多元的专业发展选择,未来从事绿色经济与森林碳匯、生态系服务与生物多样性价值。 |
学科意涵 |
「森林经营」领域之教学目的在於训练未来之林业经营工作者,期使学生熟稔育林实务工作所需之理论基础及技术、器材。「森林生物学」领域目的在於培养森林生物学研究人才,使学生在学期间接触植物分类学、土壤学、生理学、生态学、遗传学、演化学及育林学等相关知识领域。 |
「森林暨自然保育」涵盖「森林学」及「自然保育」,森林学学科主要包括育林学、树木学、林产学、森林生态学及森林经营学、林政学等;自然保育学科则包括普通生物学、生态学、保育生物学、自然保护区经营管理、自然资源经营管理及保育法规等。 |
学习方法 |
未上传图片 注意预习的重要性:花一点时间对於将要上的课程有一初步的印象,如查英文单字,先标记重点及问题点等,所费时间虽不多,但是收到的成效却是很大的。 未上传图片 有效的听课方法:(一)不要缺课(二)要不断将听取的内容加以思索(叁)专心听讲(四)做好笔记。 未上传图片 复习之诀窍:(一)及早记忆:上完课之后下课五分鐘时间最好要温习一下刚刚所上的课有何不懂之处,发挥问题意识,马上问老师或同学。(二)要有读书的伴:最好能邀集叁两好友组成读书研究小组共同研讨,互相督促。 |
![]() 课堂讲授:讲述森林及自然保育相关学理。 图解:课堂讲授 版權:中国文化大学森林暨自然保育学系 ![]() 实验、实做:透过实际实验操作,学习生物科技实验、育林、测计、生态调查等技术。 图解:生物科技、育林、测量实做 版權:中国文化大学森林暨自然保育学系 ![]() 数据分析:应用统计及资讯科技分析资料。 图解:统计及资讯科技资料分析 版權:中国文化大学森林暨自然保育学系 ![]() 团队学习:透过分组合作完成各种实作专案报告。 图解:分组合作完成实作专案 版權:中国文化大学森林暨自然保育学系 ![]() 专题讨论:统整所学,完成专题研究并发表成果 图解:统整所学,完成专题研究并发表 版權:中国文化大学森林暨自然保育学系 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
在阅读各个基础学科与知识时,除了基础的原理外,需要更深究其应用面,此外,因為学科内容丰富且具一定广度,因為需要具备归纳与融会贯通的能力,可以透过参加科学专题来加强这项能力,透过自己发现问题,尝试解决回答它,将有助於提升自己的观察力,归纳与融会贯通的能力,同时也能培养动手做的实力,此外,与国际接轨一直是当代大学生需要具备的能力,因此需要提升英文的听说读写能力,以降低未来在面临英文授课时的压力。 |
多进行户外大自然之观察,并阅读自然相关书籍。 |
与相关科系之异同 |
园艺系词主要是和水果、花卉,或者是景观设计有关。 |
本系与国内其他森林相关科系之学习内容相近,惟自然保育方面的课程比重略高,并在课程中纳入环境教育核心课程,以及攀树学、树艺学、树木健康及风险评估等课程,期使学生毕业后除了从事林业工作之外,亦具备从事生态保育、环境教育及树艺师等专业能力。 |
生涯发展容易误解之处 |
要先找到兴趣的所在才能规划未来,本系相关工作并非与人群完全不用接触。可参考本系课程大纲以及森林系网页中的学士班课程,让你对於未来的志趣有更好的规划方向。另外,也可以透过询问森林系的学长姐或教授,一起讨论未来的方向! |
本系毕业后就业职涯发展除了从事林业相关工作之外,也可以在动植物生态保育、生物科技生产技术、环境教育、绿化树艺甚至是木材文创商品开发方面多元发展,本系专业课程可考取林业证照,包括林业技师、树艺师、攀树师,修毕环境教育核心课程,可直接取得环境教育人员资格。 |
学习方法容易誤解之處 |
听到森林系这叁个字,一般的刻版印象认為我们只是一群种树、砍树的人。但是,实际上我们做的事情包罗万象。砍树和种树只是其中的一小部份而已。如果你对管理国家公园有兴趣,那麼森林系可培养你成為一个优秀的管理者。如果你对於森林环境的维护有兴趣,那麼在本系的四年就是在培养你成為一个森林环境的专家! |
「森林暨自然保育学系」不是只有種樹、砍樹,除了木材利用外,必須具備深厚的動植物生態知識、生物科技技術、資料分析與經營管理能力,以及對於環境生態議題的思辨能力,教學並重理論與實務,尤其強調「從做中學」,開設多門實驗及實習課程,讓學生兼具實驗操作以及野外調查能力。 |
补充提醒与说明 |
就要你熱愛戶外活動,喜歡親近及認識大自然,且善於觀察和記錄。期望你是ㄧ名對自然保持開放視野,且願意身體力行的去發掘並解決問題的人,也要對生物、化學、統計、電腦相關領域感興趣,這會讓你很適合森林学类喔! |
本系所学虽区分「森林与自然教育」与「动植物生态保育」两主轴,但是学生可以自由规划学习歷程,期使能兼具开发与保育知识基础,也能专业领域深入应用。此外,本系鼓励学生多元发展,和社会人文层面息息相关的「环境教育」也是本系的发展重点,因此,本系也竭诚欢迎非自然组之高中生及高职生报考本系。 |
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中国文化大学 森林暨自然保育学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
林场实习(一)讓學生親身體驗、認識森林植物並且學習森林撫育及苗木栽種的技能。於人工林地中進行雜草的刈除、切蔓、修枝及疏伐作業,選擇一造林地進行整地及栽植作業。树木学林场实习:針對惠蓀林場的主要步道之沿途重要植物,以其形態特徵作物種之鑑定及學名與科別之認識。 树木学實習安排校園樹木、臺中科學博物館、南投集集特有生物研究保育中心等地區樹木之認識,冀能藉實際之接觸,而瞭解學習树木学正確之方法,同時引起同學們對於學習树木学的興趣。 未上传图片 林场实习(二)
让同学学习在野外测计林木和森林及管理森林。调查惠蓀林场杉木造林地或新化林场桃花心木造林地之 |
![]() 木本植物分类学及实验树木识别与分类是林业及自然保育的基础,藉由学习木本植物分类,让学生认识并关注周遭环境中各种常见的、重要的、濒危的或是外来的各种树木,不仅啟发学生对於生态的观察与重视,也是引领学生步入专业的第一步。 图解:植物辨识与跑台 版權:中国文化大学森林暨自然保育学系 ![]() 林木组织培养及实验「 林木組織培養」是生物技術在育林方面的應用,藉由培養基配置、無菌技術、生物反應器操作、二次代謝物分析、原生質體分離培養、融合及植物基因轉殖及檢驗技術等技術,將植物本身可繁殖部位藉由細胞全能性及人為環境控制再生成完整植株。 圖解: 林木組織培養操作 版權:中国文化大学森林暨自然保育学系 ![]() 林场实习林场实习課程是全體三年級同學前往本系華林實驗林場進行為期五天的野外實習工作以及生態觀察。除了藉由實際操作印證課堂所學知識之外,更重要的是藉由共同生活及團體合作,激發學生合作解決問題能力,並凝聚學生感情與向心力。 图解:华林实验林场五天综合实习 版權:中国文化大学森林暨自然保育学系 ![]() 攀树学無論是林業種子採集、樹冠森林生態研究以及樹藝師高空樹木修剪,均必須具備攀樹能力。藉由攀树学課程,可以讓學生具備正確的攀樹知識與實務應用能力,並且對於高空作業安全有所瞭解。 图解:攀树 版權:中国文化大学森林暨自然保育学系 ![]() 森林特产物导论本课程教导学生认识并运用除木材外其他森林经济植物做為产业利用,包括抽取精油、染料、插花材、造纸、蚊香、青草茶、药草药膳、爱玉、果实泡酒等。 图解:精油、造纸、果实泡酒实做 版權:中国文化大学森林暨自然保育学系 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
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李桃生學歷﹕国立中兴大学森林学系碩士。 经歷﹕林务局局长/臺湾省政府农林厅林务局新竹林区管理处处长/臺湾省政府农林厅林务局室主任、技正、秘书、课长。 2009年担任莫拉克颱风漂流木处理专案负责人,协助原住民运用漂流木重建家园并妥适处理打捞漂流木使农田早日復耕。 2012年推动平地造林及建构自然教育中心荣获国家永续发展奖。 2013年荣获行政院绩优环境教育奖。 未上传图片
黄裕星国立中兴大学森林系學士 国立台湾大学森林研究所硕士 美國阿拉巴馬州立奧本大學森林学院 (School of Forestry, Auburn University, AL. USA) 博士 行政院农业委员林业试验所所长(2008-2017) 行政院农业委员会主任秘书(2006.5-2008.1) 行政院农业委员会科技处处长(2004.1-2006.5) 行政院农业委员会参事、技监(2003.3-2004.1) 行政院农业委员会林务局局长(2001.4-2003.3) 行政院农业委员会林务局副局长(1999.8-2001.4) 未上传图片
顏仁德国立中兴大学森林系畢業,參加全國公教人員高等考試森林科及格,專門職業及技術人員高等考試森林科及格,77年參加中央及地方機關公務人員簡任升等考試普通行政科及格。 民国60年9月至65年8月间任本局竹东林管处技助及技术员,65年9月至82年4月间转职农林厅,自技士、股长、技正积迁至技术室副主任、主任;民国82年5月起调主特有生物研究保育中心(先属臺湾省政府农林厅,88年7月起改隶行政院农业委员会)。民国90年获颁行政院服务品质之「善用社会奖」及「优良政府出版品奖」,92年3月17日接任农委会林务局局长,并获选為当年度行政院模范公务人员。 |
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林澔贞现任林务局副局长 林副局长為本系第7届毕业系友,毕业后继续攻读研究所,取得国立臺湾大学森林研究所硕士学位,并进入林务局服务。曾经担任林务局森林育乐组组长、林务局主任秘书、罗东林区管理处处长、以及新竹林区管理处处长等职务,為台湾林业贡献心力。 未上传图片
方国运特有生物中心主任(退休) 方国运主任為本系第3屆畢業系友,專長為野生動物保育,曾經在國立臺灣大學生物资源暨農學院實驗林管理處、林業試驗所、農委會、林務局等機關服務,為生態保育貢獻心力,之後擔任特有生物中心主任,目前已經退休。 未上传图片
張 彬现任林业试验所所长(退休) 张彬所长為本系第3届毕业系友,地理资讯系统、航空测量及遥感探测、资源调查、区域规划、资讯科学、农业温室气体排放及吸存等,曾经任职内政部营建署、农委会,并担任林务局臺东、花莲林区管理处处长、主任秘书、副局长、参事等,之后升任林业试验所所长。 |
我的学系 |
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中国文化大学 森林暨自然保育学系 |
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多元能力 |
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
机械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
20%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
15%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
15%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
5%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
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乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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