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| 我的学系 |
国立中兴大学 森林学系木材科学组 |
国立臺湾大学 森林环境暨资源学系 |
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| 所属学群 |
生物资源学群
森林学类 |
生物资源学群
森林学类 |
| 所在校区 |
校本部 402 台中市南區興大路145號 |
校本部 10617臺北市大安区罗斯福路四段1号 |
| 学系特色 |
本系强调理论与实务结合，教学与研究并重，规划全方位之林产物与生物材料利用及相关研究发展基础课程、专业研究及实务训练等，以培育国家林产物与生物材料永续利用研究发展所需之专业人才為目标。本组同学就学期间必须接触木材组织与木材性质、木材物理及结构力学、木材化学及天然药物开发应用、木材保存、製浆造纸、胶合剂与生物质材料合成树脂开发、木材涂料及生物质材料於涂料开发利用、生物复合材料、生质能源开发等领域。 |
大约臺湾的土地有58%為森林所覆盖，是以森林為臺湾非常重要的自然的资源。因此，森林的专业知识和技能的研究与训练对於臺湾森林及自然资源的经营非常重要。本系基於此基础，提供森林及自然资源有关的科学训练。 |
| 学科意涵 |
「木材组织与木材性质」:介绍木材构造特性、形成过程及其变异与缺点。「木材化学及天然药物开发应用」:树种二次代谢物（包括精油）之分离与鑑定，并筛选具抗氧化、抗肿瘤、抗细菌、抗腐朽等有效天然（药）物。「生物复合材料加工利用」:木质材料与生物复合材料之废料回收与利用。 |
本系之教育宗旨為追求卓越之林学及林业教育与研究，以维护全球环境与确保自然资源之永续。经专业教育与创新研究，吾等将： |
| 学习方法 |
未上传图片 注意预习的重要性:花一点时间对於将要上的课程有一初步的印象，如查英文单字，先标记重点及问题点等，所费时间虽不多，但是收到的成效却是很大的。 未上传图片 有效的听课方法:(一)不要缺课(二)要不断将听取的内容加以思索(叁)专心听讲(四)做好笔记。 未上传图片 复习之诀窍:(一)及早记忆：上完课之后下课五分鐘时间最好要温习一下刚刚所上的课有何不懂之处，发挥问题意识，马上问老师或同学。(二)要有读书的伴：最好能邀集叁两好友组成读书研究小组共同研讨，互相督促。 |
未上传图片 课堂学习：课堂是学生学习知识的场所，课堂教学是促进学生有意义学习的重要途径，经由课前的预习，让自已充分认识学习内容，再加上课堂间老师对於知识的构建，整合知识结构，并进一步产生学习的意义。 图解:暑假的林场实习课程！ 未上传图片 资料收集-报告撰写及讨论：任何人都有收集资料的需求，有效收集资料，是增进自己的知识管理的重要途径。本系注重学生对於资料的收集能力，学生若能有效整合相关资料、作目的性分类整理，理解收集资料的目的、资料收集的型态，将能有效把所学习到的知识转变成自己未来学习或研究得重要途径。 未上传图片 实地野外调查：本系有多项课程，会前往溪头等不同种类的林地探勘与调查，深入了解该生态环境的林地与生物多样性，让学生们不只能在书上阅读，也能实际看到森林的重要性及功能。 未上传图片 实习课程：本系除了重视森林与环境的关係外，对生物材料资源的利用与创新也不遗餘力，也因许多的课程，例树木学、育林学、森林经营学、林产学等都有实习课程，期能带领学生亲自去瞭解树木型态、森林建造、森林经营以及林木与生物材料的利用知识。 未上传图片 实作设计：实作设计：本系重视对生物材料之应用，尤其是木质材料之利用，因此会有木工课程带领学生们去了解木材的特性，并打造自己独一无二的木製作品，此外，本系亦有整合性之林业实务课程，学生可以实际到木工厂体验木材生产的製作过程。 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
在阅读各个基础学科与知识时，除了基础的原理外，需要更深究其应用面，如何应用这个基础知识在应用上，此外，因為学科内容丰富且具一定广度，因為需要具备归纳与融会贯通的能力，可以透过参加科学专题来加强这项能力，透过自己发现问题，尝试解决回答它，将有助於提升自己的观察力，归纳与融会贯通的能力，同时也能培养动手做的实力，此外，与国际接轨一直是当代大学生需要具备的能力，因此需要提升英文的听说读写能力，以降低未来在面临英文授课时的压力。 |
本系列有「修課紀錄」、「課程學習成果」及「多元表現」項目，其中，「修課紀錄」參考部定必修、加深加廣選修、校訂必修、多元選修及綜合型高中之課程2 等修課紀錄進行綜合評量，「課程學習成果」部分，學生可以提交書面報告、自然科學領域探究與實作成果(或特殊類型班級之相關課程學習成果)、社會領域探究活動成果(或特殊類型班級之相關課程學習成果)等資料，「多元表現」部分，學生可以提交高中自主學習計畫與成果、競賽表現或特殊優良表現證明等資料。 |
| 与相关科系之异同 |
园艺系词主要是和水果、花卉，或者是景观设计有关。 |
與森林系相關的科系有園藝系、農藝系與植微系等，森林系學習的內容除包含物理、化學、生物等自然科學知識外，亦包含涉及經濟、社會、法律、政策等社會科學知識。相較於園藝系專注於園藝植物、果樹研究與景觀規劃，農藝系的作物研究與改良，以及植微系探討植物病理學及微生物學，森林系關注在拓展森林生态系统知识，增进生物材料产物价值，保护环境并提升其品质，達到自然資源永續利用之任務相對大為廣泛。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
要先找到兴趣的所在才能规划未来,本系相关工作并非与人群完全不用接触。可参考本系课程大纲以及森林系网页中的学士班课程，让你对於未来的志趣有更好的规划方向。另外，也可以透过询问森林系的学长姐或教授，一起讨论未来的方向！ |
许多人都认為森林系就是要去种树或砍树，当巡山员，其实不然。森林系要学的东西其实比一般人想的多很多，除了大眾比较知道的森林环境保育，像是生物多样性、保育区规划、森林游憩规划、製浆造纸、高分子材料、水土保持等都是森林系会学到的课程。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
本组的研究方向如下: |
到森林系这叁个字，一般的刻版印象认為我们只是一群种树、砍树的人。但是，我们做的事情包罗万象，不管是野生动物保育、家具业、精油业、造纸业，甚至管理一个森林游乐区或是管理国家公园，抑或对森林环境的维护有兴趣，都是森林系学习内容。 |
| 补充提醒与说明 |
你是否憧憬山林、對一草一木感到著迷？如果你選擇森林学类，你可以更深入的了解森林的動態發展是可適當導引的，以及利用森林原產物研發最新的生物材料以保護環境及創造經濟等等。 |
系上网站有详尽介绍森林系课程、发展等等的资讯，欢迎多加利用喔！丑迟迟辫://飞飞飞.蹿辞.苍迟耻.别诲耻.迟飞/ |
| 我的学系 |
国立中兴大学 森林学系木材科学组 |
国立臺湾大学 森林环境暨资源学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
未上传图片 製浆学学习将木材与非木材製浆原料经可行的各种製浆製程进行纸浆製造及各种漂白纸浆方法。透过製浆及漂白製程的介绍，来了解各製程的重要控制参数及相关纸浆性质。最后扼要介绍製浆造纸工业环保议题及处理技术。 
家具製造学实习让学生学习木工机械操作，实际体验家具製造之每一过程。 图解:实习地点位於北沟园区 
木材物理及力学實驗以实习方式说明木材物理特性与力学特性，藉由实作方式使学生充分瞭解木材物理性质与力学特性。 
生质能源实习使学生能动手操作生质能源技术，进而瞭解生质能原理及其应用。 |
未上传图片 森林生物多样性概论以台大实验林陈有兰溪沿线和竹山与鹿谷、凤凰一带的森林生物多样性资源為主，包含该地区之动物(两栖类、哺乳动物等)、植物、昆虫、鸟类、地形、社区林业、生态保育等主题，以理论知识及实际应用让选修的同学对生物多样性的内涵及森林生物多样性的特色，进而比较不同海拔之森林生物多样性。 未上传图片 林业概论主要针对新进森林系学生开设，主要在於介绍森林之基本背景知识，并透过邀请毕业校友分享工作服务经验，让学生瞭解在林业专业工作的体验及心得。最后，并邀请目前在林业相关新领域服务的系友以及公司，介绍其领域之最新发展，让学生能够瞭解未来就业的大趋势。 未上传图片 育林学生物学、生态学、经济学、管理学為基础，帮助学生了解林木及森林之生长、发育、建造、抚育、更新及分布等相关理论及知识。 未上传图片 林产学木材為森林资源中最重要的民生资材，适当的使用木材不但不会破坏地球环境，反而能带动森林活性化，本课程主要讲授木材及木质材料之基本特性及其利用方式，同时為减少木材此一生态材料的浪费，与固定更多的碳素，也将讲述木材保存之道以及推广的木构造建筑的生态意义。 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
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李桃生學歷﹕国立中兴大学森林学系碩士。 经歷﹕林务局局长/臺湾省政府农林厅林务局新竹林区管理处处长/臺湾省政府农林厅林务局室主任、技正、秘书、课长。 2009年担任莫拉克颱风漂流木处理专案负责人,协助原住民运用漂流木重建家园并妥适处理打捞漂流木使农田早日復耕。 2012年推动平地造林及建构自然教育中心荣获国家永续发展奖。 2013年荣获行政院绩优环境教育奖。 未上传图片
黄裕星国立中兴大学森林系學士 国立台湾大学森林研究所硕士 美國阿拉巴馬州立奧本大學森林学院 (School of Forestry, Auburn University, AL. USA) 博士 行政院农业委员林业试验所所长(2008-2017) 行政院农业委员会主任秘书(2006.5-2008.1) 行政院农业委员会科技处处长(2004.1-2006.5) 行政院农业委员会参事、技监(2003.3-2004.1) 行政院农业委员会林务局局长(2001.4-2003.3) 行政院农业委员会林务局副局长(1999.8-2001.4) 未上传图片
顏仁德国立中兴大学森林系畢業，參加全國公教人員高等考試森林科及格，專門職業及技術人員高等考試森林科及格，77年參加中央及地方機關公務人員簡任升等考試普通行政科及格。 民国60年9月至65年8月间任本局竹东林管处技助及技术员，65年9月至82年4月间转职农林厅，自技士、股长、技正积迁至技术室副主任、主任；民国82年5月起调主特有生物研究保育中心（先属臺湾省政府农林厅，88年7月起改隶行政院农业委员会）。民国90年获颁行政院服务品质之「善用社会奖」及「优良政府出版品奖」，92年3月17日接任农委会林务局局长，并获选為当年度行政院模范公务人员。 |
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蔡宗叡蔡宗叡教授是森林系第39届育林组毕业的系友，於森林系就学期间，师承姜家华教授与王亚男教授，毕业后遂前往美国深造，并在美国乔治亚大学的森林暨自然资源学院担任讲座教授。 蔡教授在學術上優異的表現，使其不僅是International Academy of Wood Science的會員，更獲選為美國科學促進會會士(Fellow of American Association for the Advancement of Science)，並於今年應中央研究院農業生物科技研究中心邀請，擔任該中心訪問學者。 
杜紫军国立臺湾大学森林学系博士，專長為製漿造紙工程，美國紐約州立大學環境資源工程研究所博士後研究。 杜紫军副院長長期關注與協助推動台灣南部產業發展（二高三亮，化學材料產業高值化、金屬材料產業高值化、數位內容亮點產業、太陽能服務亮點產業、休憩服務亮點產業），促動產業資源能量整合，從技術處時代長期支持南部雷射光谷（3D列印）產業聚落發展。曾任經濟部工業局第六組組長、經濟部工業局主任祕書、經濟部中小企業處副處長、行政院經濟建設委員會主任秘書、經濟部商業司司長、經濟部副部長、經濟部部長、行政院副院長。 未上传图片
陈瑞和国立台湾大学森林所硕士 中华纸浆公司总经理 永丰餘纸与纸板事业部经理 |
我的学系 |
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国立臺湾大学 森林环境暨资源学系 |
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多元能力 |
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
15%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
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语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
肢体力量与协调：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
15%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
15%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
15%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
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主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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