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| 我的学系 |
国立中兴大学 昆虫学系 |
国立臺湾大学 植物病理与微生物学系 |
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| 所属学群 |
生命科学学群
跨
生物资源学群
植物保护学类 |
生命科学学群
跨
生物资源学群
植物保护学类 |
| 所在校区 |
校本部 402 台中市南區興大路145號 |
校本部 10617臺北市大安区罗斯福路四段1号 |
| 学系特色 |
昆虫学系以昆蟲為教學研究重點，從事昆蟲相關基礎科學與應用科學研究。除辦理大學部與研究所教育之外，本系更著重於將研究成果推廣應用於農業害蟲與病媒昆蟲之防治、生態環境與生物多樣性保育與生物醫學等領域，並協助政府辦理相關施政計畫。本系之大學部教育目標為培育基礎科學研究與實務能力之人才；碩、博士班之教育目標為培養具獨立研究、創新、明辨是非與邏輯思考能力之高級科學研究與應用人才。 |
本系以前瞻观念及创新做法，培育「植物病理」与「微生物」专业人才，所提供的课程涵盖多个面向，学生不仅能奠定扎实的学识基础，以便继续深造，也有机会多方探索，进入「植物医学与健康管理」或「应用微生物学」等领域，毕业后的发展极為宽广，系友遍佈农业部各单位以及国内外研究机构与产业界等，表现备受倚重。此外，本系也非常重视国际化发展，提供学生出国当交换学生或取得双联学位的机会，以助拓展国际视野。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
| 学科意涵 |
本學系歷史悠久，前身為植物病蟲害學系，其中昆蟲組於1960年與植物病理組分別獲准成立獨立學系，而成為台灣最早成立的昆虫学系；也是1998年之前台灣唯一的昆虫学系。 |
植物病理与微生物学系主要在教導學生認識微生物(包括真菌、細菌、線蟲、病毒等)、瞭解其如何危害植物、熟習植物病害診斷與防治技術，及開發微生物應用資源等。另為強化學生的基礎學識，也特別著重在分子遺傳、細胞學和生物資訊的教學。 下载详细资料 |
| 学习方法 |
普通昆虫学：课程讲述搭配实习，进行野外採集方法教学、标本製作、昆虫多样性介绍，并以绘图了解一般昆虫之外部型态、内部构造及基本生理，另以分组口头报告研讨昆虫行為与生态等。 
医学昆虫学：论述危害人、畜的昆虫种类、為害方式、疾病传播、病媒管制原理及防治技术。本课程為预防医学与流行病学重要科目。农业药剂学：藉着实验操作分析、市场调查与田间实务观摩，深入了解农药使用技术、安全管理与农药对环境的影响，以利未来从事相关工作得以正确判断应用，使农药对有害生物的防治既有效又安全。 
多门实习课採户外田间取样及病虫害鑑识教学，以培养植物医师人才。 
蜜蜂生物学：课程主旨在於让学生深入了解蜜蜂生物学，从实际养蜂操作，认识蜜蜂生物学之基本知识与挖掘问题，例如：管理蜂群的基础理论、如何扩增蜂群及其时间点、辨认蜂群病害与防范、蜂产物生产流程等；此外，亦会安排蜂场参访，让学生实地面对蜂农，了解如何管理与生产。 |
未上传图片 除了介紹真菌、細菌、病毒及線蟲的分類及生物特性外，本系教學也著重自分子遺傳及基因體學層次深入探討微生物導致植物生病的原因、植物抗病的成因、微生物资源之開發與應用、微生物群相與淨零環境永續發展，並培養邏輯思辨、創意思考與解決問題的能力。 
本系提供许多实验课程，同学们在显微镜操作、微生物分离、无菌培养、菌种保存、基础分生技术等都能获得扎实的训练；此外，也培养了敏锐的观察力及撰写报告的能力，具备进入微生物专业职场及生技产业领域的竞争力。 
要瞭解植物生病的原因，不仅得自形态外观及分生技术鑑定病原种类，还需以人工接种方式验证柯霍式法则，后续才能对症下药，运用生物防治、化学药剂、抗病育种等技术降低病害的发生，这些都是本系积极培育的专业能力。 
显微镜是本系学生经常使用的工具，光学显微镜可用於观察真菌、细菌及线虫，电子显微镜则用来观察病毒及细胞内的胞器，搭配不同的染色技术及萤光蛋白基因转殖，可进一步探讨植物与病原菌之间的交互作用。 
生物技术已广泛运用於植物病理及微生物学领域，例如：以核酸及抗体技术侦测鑑定微生物种类；以基因编辑技术探讨病原菌致病及植物抗病机制；运用高通量定序技术，瞭解微生物基因表现、族群组成对植物健康的影响。 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
1.培养主动积极的学习精神与态度。 |
多多参与大学及学术研究机构相关活动、研讨会或暑期可加入研究室研究行列 |
| 与相关科系之异同 |
昆蟲系與植病系之異同，昆蟲系以昆蟲學為核心，辦理大學部、碩士班與博士班之高階專業人才教育，並從事昆蟲學與相關生命科学的基礎與應用研究；同時將研究成果推廣應用於農業與病媒害蟲之防治、生物多樣性、生態保育與生物環境醫學等領域之維護研究，並協助政府辦理相關施政計畫。 |
植微系涵蓋「植物病理」與「微生物」兩大領域，除了培養一般生命科学所需基礎知識，例如植物學、生物化学、遗传学、分子生物学外，特別著重於介紹真菌、細菌、病毒及線蟲等微生物的分類及生物特性；此外，還加強教授植物病理学、植病防治学、應用微生物学，以培養同學們在「植物医学與防檢疫」及「微生物多樣性資源與應用」的專業知能。
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| 生涯发展容易误解之处 |
昆虫系学生毕业的发展很广，就业方面，在基础科学研究与教学服务上，有各级学校、研究单位及政府相关部门。在环境变迁与科技进步下，除着重於原有害虫防治管理，亦衍生出更多样的发展方向，如卖场商品占有一席之地的防蚊、杀虫、剋蟑、除蚁等环境卫生用药贩售研发。更可开发昆虫食材，并扩展至文学与艺术品的创作。 |
本系课程针对「植物病理」与「微生物」两大领域提供多元、扎实的训练，学生的发展面向极广，不论在农委会各级试验研究单位、国内外学术研究机构/大学、有机农业或生物技术产业都有一展长才的机会，学生表现也相当出色。
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| 学习方法容易誤解之處 |
昆虫系研究领域非常广泛，除了害虫為害农作物影响经济、病媒昆虫传染人、畜疾病影响生命安全、或造成环境卫生问题等，各种昆虫引发的问题，都需要昆虫专家处理，当然也有蚕、蜂等益虫，更有吃、喝、玩、乐相关的昆虫，与我们食、衣、任、行、育、乐、等产业息息相关。 |
本系課程設計主要在協助同學認知微生物的特性、植物病原微生物的種類、植物病害診斷與防治技術、微生物资源的開發與應用等，並安排許多實驗課程，讓同學們不僅能處理植物健康問題，也學習許多微生物相關知識及實驗技能，具高度專業特色。
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| 补充提醒与说明 |
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本系是國內少數以微生物為基礎，漸次延伸至植物病理、植病防治、微生物應用等領域的學系，課程設計強調學理與實驗並重，所提供的紮實訓練讓學生不論在學術研究或植物保护/微生物资源應用等領域都具備十足競爭力。
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| 我的学系 |
国立中兴大学 昆虫学系 |
国立臺湾大学 植物病理与微生物学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
未上传图片 经济昆虫学瞭解昆虫与人类之关係，分析对人类经济之危害及有益昆虫之利用。 
养蜂学課程主要讓學生深入了解經濟昆蟲蜜蜂，介紹蜜蜂對環境與農業的重要性、蜜蜂品系、蜂群組成與其生活史、蜜蜂所應用的化學分子與相關分子生物学資訊；此外，蜜蜂生理、疾病與蜜蜂所產之蜂產品等亦會做介紹。 未上传图片 农艺作物害虫管理农艺作物对於人口成长与经济发展具有极重要之影响，本课程介绍台湾主要栽培之各种重要粮食、杂粮及特用作物等在生育期间可能遭逢之虫害问题，及探讨针对关键害虫可行的管理策略，避免造成经济损失。 未上传图片 昆虫展示解说教育训练為培训优质导览解说员，本课程先由演讲技巧及简报製作等基础训练切入，再导引至一般展览行销及导览规划等主题，并延伸至导览礼仪及肢体语言等细节；最后将特别辅导修课同学，应用随手可得的昆虫材料，撰写昆虫馆及昆虫标本馆的导览内容，另搭配校外参访及上台演练，务期每位学生亲身体验，如何运用导览解说技巧，成功口述描 未上传图片 害虫非农药防治技术介绍各种害虫非农药防治原理与技术，介绍各种农园艺作物关键害虫在田间发生生态，并探讨如何配合作物栽培特性，釐订可行之田间综合管理技巧。 |
微生物学與實驗本课程為大一必修，希望同学对细菌、真菌、线虫及病毒等微生物的基本特性及相关学术领域有所认识，上课时除了探索微生物的细胞构造、生长代谢、分类学、基因体学等核心知识外，也介绍相关研究技术，并安排丰富扎实的实验课程。 
植物病理学與實驗植物病害发生的原因多且复杂，本课程介绍重要植物病原、病原致病力、病徵表现、植物免疫、植物抗病性、病害遗传及流行病学等植物病理相关知识，是本系重要核心课程，另还规划实验课以培养学生从事植物病理研究及执行植物防疫检疫工作的基本能力。 未上传图片 分子生物学本課程以深入淺出的方式介紹分子生物学重要概念，包括核酸特性與基因體結構、基因表現與調控、RNA剪輯、DNA複製及重組等，協助同學熟悉分子生物学基本概念 ；此外，也引介研究最新發展情形，以助建立分子生物学相關思考邏輯 。 未上传图片 應用微生物学微生物在人類的生活扮演重要角色，本課程的目標在協助同學認知微生物资源的多樣性及研究發展現況，授課主題涵蓋微生物在多個領域的應用現況及未來發展潛能，包括製藥、發酵、食品、工業、農業、環保復育及其他近代生物科技。 |
| 我的学系 |
国立中兴大学 昆虫学系 |
国立臺湾大学 植物病理与微生物学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
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江安世中興大學昆虫学系畢業 江安世發明「生物組織澄清技術」讓果蠅腦部組織變透明，更容易觀測。江安世的研究團隊曾描繪出果蠅「嗅覺地圖」，後來又建立完整的果蠅全腦「神經網路地圖」。江安世教授帶領的跨領域研究團隊在2012年2月於果蠅腦中發現稱為「DAL」的神經元，是影響長期記憶的關鍵。第30屆中央研究院院士（生命科学組，2014年） 未上传图片
杜武俊中興大學昆虫学系博士 国卫院蚊媒病中心為表扬对蚊媒传染病研究、教育及防治有具体杰出贡献之学者专家，2017年特设立「连日清蚊人奖」，首位获奖人為中兴大学昆虫系杜武俊教授。杜武俊教授专长於病媒昆虫实验与田间研究，长期研究台湾鋏蠓小黑蚊，对多种病媒蚊虫的生理生态及防治技术具有丰富经验。 未上传图片
馮 海 東中興大學昆虫学系畢業 ? 完善农药管理制度，如建立农药理化规格标準化制度，致力於偽劣农药之打击与问题之解决；推动农药群组化延伸评估机制，建购合理化用药机制。同时推动剧毒农药或高风险农药退场机制及代喷业者制度的建立。 ? 担任防检局局长后，致力推动农药流向证明，有效管理农药与建构安全用药体系，推行植物医师制度与设立植物医师法更是不遗餘力，对於台湾农业生产与永续经营，以及食安问题之源头管控具有重大贡献，厥功甚伟。 |
图解:树医活动 版權:吴孟玲 提供
吴孟玲國立台灣大學植物病蟲害學系 學士、博士 行政院農業委員會 林業試驗所 副所長 第36届全国十大杰出农业专家 民国98年行政院农业委员会模范公务人员 國際樹藝協會(ISA) 認證樹藝師及樹木風險評估師證照 高中时念的是第叁类组，同班同学中许多人现在医院当医生。她也是医生，不过，却是守护台湾树木的医生，叁不五时就要像小说《哪啊哪啊神去村》裡面的主角一样，把自己吊高到离地好几层楼高的大树上面，穿过浓密的枝枒去看她的「病人」。选择一条人烟稀少的道路，虽然略為寂寞，但只要坚持下去，最终将能得到无比成就感。 
图解:建立植物病毒研究系统。 版权:叶信宏提供
叶信宏國立台灣大學 植病系 學士、碩士 美國加州大學 植物病理学系 博士 南台科技大學 化工系 助理教授 國立台灣大學 植物病理与微生物学系 助理教授、副教授 中央研究院 農業生物科技研究中心 副研究員 在每一职位上，依照各单位的成立综旨及目标，尽力把角色扮演好。在研究上取材於台湾具优势的作物，解决面临的困难，期待在学术与应用当中取得平衡。在教学上，尝试引导学生思索科学背后之哲理，看出科学背后哲学思维的脉络，以求融会贯通，养成学生讨论及批判之能力。 
图解:张家华博士 版权:张家华提供
张家华台灣大學植病系 學士 美國康乃爾大學微生物学 博士 美国能源部研究员 美國 Osel Biopharmaceutical Inc. 資深研究員 美國 Polygenetics Inc. 研發處長 美國 Protevo Inc. 創辦人及總裁 台湾金昇化学科技股份有限公司总经理及董事长 张家华博士目前為金昇化學科技股份有限公司的董事長兼總經理，為專業的化學合成研發及生產代工公司，客戶以醫藥生技和電子業為主，包括美國的默沙東藥廠、諾華藥廠，台灣的浩鼎生技、中裕生技及友達電子等知名企業。張博士有超過20年生技製藥領域的經驗，歷經研發、生產、行銷、企業經營管理等不同職務的訓練，也有在美台兩地新創公司工作及創業的經驗。 
图解:於奥罢翱/厂笔厂研讨会进行专题演讲 版权:陈子伟提供
陈子伟国立臺湾大学植物病蟲害學研究所 碩士(1996)、植物病蟲害學系 學士 (1994) 行政院農業委員會動植物防疫檢疫局植物检疫組技士、技正、科長、副組長、基隆分局副分局長 行政院農業委員會動植物防疫檢疫局植物检疫組組長 陈子伟於1999年起在防檢局服務，負責的業務主要包括我國植物检疫相關政策方案及研究計畫之策劃、執行與督導、植物有害生物風險分析、WTO/SPS相關業務對策以及雙邊及多邊植物检疫諮商等涉外事務。工作期間除成功拓展我國蘭花成功突破美、紐、澳等國檢疫障礙外，亦為首位在WTO/SPS委員會舉辦之正式研討會獲邀進行專題演講之我國代表。 未上传图片
曾敏南國立屏東科技大學農園生產技術系 學士 台灣大學植物病理学系 碩士 台灣大學植物病理与微生物学系 博士 農業委員會高雄區農業改良場 副研究員兼作物環境課課長 (2014~ 迄今 ) 農業委員會高雄區農業改良場 副研究員兼作物環境課課長 |
我的学系 |
国立中兴大学 昆虫学系 |
国立臺湾大学 植物病理与微生物学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
15%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
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批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
系统运作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
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性格特质 |
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
15%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
15%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
15%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
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深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
15%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
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