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| 我的学系 |
国立成功大学 土木工程学系 |
国立臺湾大学 土木工程学系 |
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| 所属学群 |
工程学群
土木工程学类 |
工程学群
土木工程学类 |
| 所在校区 |
校本部 701 臺南市東區大學路1號 |
校本部 10617臺北市大安区罗斯福路四段1号 |
| 学系特色 |
本系现有34位专任教师，皆為博士资格，另有21位业界专家学者担任本系兼任教师。有结构工程、大地工程、交通工程、结构材料及工程管理等五个学术分组。配合国家及本校政策，本系除了学术分组的研究领域外，亦积极於跨领域方面的研究，如:地震暨振动灾害研究、离岸风机研究、核能电厂天然灾害风险评估管制研究、道路及轨道运输研究、结构火害研究、绿道路/绿土木整合研究等方面之研究。本系之教学及学术研究堪称国内数一属二。 |
臺灣大學土木工程学系於日治時期即已設立(1943)，歷年來在工程教育、學術研究及對台灣工程建設方面之貢獻居於領導地位。本系專任師資50餘名，兼任師資近30名，教學及研究領域涵蓋大地工程、结构工程、水利工程、交通工程、電腦輔助工程、營建工程與管理、測量與空間資訊等完整範疇。近年在世界土木工程領域排名已擠身全球前30名，為國內外知名之全面型土木工程系所。 |
| 学科意涵 |
土木工程是以提高国民之生活品质，促进国民之公共福祉為目的，进而改造国土，整治环境及防治灾害发生的一种公共工程。主要解决食衣住行国民生活之四大需要，故一切和民生有关的基础建设的规划、设计、建造和维修，例如：房屋、道路、桥樑、机场、轨道、港口及堤坝等工程的兴建、改建、修缮等均属於其范畴。 |
土木工程学系：本系大學部課程涵蓋基礎科學、工程專業課程及設計實作課程，內容豐富且全面、理論與實務並重，引領時代潮流亦符應社會需求。積極培養本系學生具有基本的專業知識及技能、實務執行與團隊領導統御能力、具備從事工程及學術研究之能力及具倫理意識、勇於負責、願意服務社會的公民素養。 |
| 学习方法 |
未上传图片 讲义:本系专、兼任老师传授土木工程专业知识或基础科学 
演讲:邀请业界专家至本系传授其工作经验。 图解:邀请业界专家演讲 版权:版权為成大土木系所有 
实作:藉由学生亲手操作，可以彻底了解老师传授的知识。 图解:学生实作结构物阻尼 版权:版权為成大土木刘光晏老师所有 |
數學及基礎科學：微積分、物理、应用力学等課程。例：应用力学：主要介紹靜力學與动力学之基本概念，以作為將來土木工程学系所需之力學相關課程之基礎。 
工程专业课程：土木工程相关之课程。例：测量学：藉由理论及实务应用之介绍，让学生具备土木工程所需之空间资料、收集分析及应用能力。 
设计实作课程：旨在建立整合性思考与工程实务设计之能力。例：专题实务课程：在特定之工程实务问题下，应用各学科所学，提出解决方案。 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
在阅读各个基础学科与知识时，除了基础的原理外，需要更深究其应用面，如何应用这个基础知识在结构力学及工程管理上，此外，因為学科内容丰富且具一定广度，需要具备归纳与融会贯通的能力，可以透过参加科学专题或土木营来加强这项能力，透过自己发现问题并解决它，将有助於提升自己的观察力，归纳与融会贯通的能力，同时也能培养动手做的实力，此外，与国际接轨一直是土木人需要具备的能力，因為需要提升英文的听说读写能力，以降低未来在面临英文授课时的压力。 |
本系选才的理念為寻找对人类居住环境建设的永续发展及服务社会有理想与抱负的优秀人才，评量构面及设定重点说明如下： |
| 与相关科系之异同 |
本系前身為台南高等工业学校土木科创立於民国33年，民国35年本校由省立台南工业专科学校升格為台湾省立工学院，本系正式成立。48年成立土木工程研究所硕士班。60年增设博士班，培育高级土木专业人材，创系至今已有约8千餘系友，大都有杰出表现，对国家经济建设及研究发展贡献良多，本系着重於结构工程、工程力学、大地工程、交通工程、工程材料及工程管理等领域。 |
土木工程是大學中最早的工程領域，一直都致力於以「工程」專業，來提升人居環境（Built Environment）的品質與安全，包括建築物與公共設施（如：道路、橋梁、水庫等）的規劃設計、建造與維護管理。土木工程本身就是跨領域的，本系算是目前國內外同類科系中涵蓋領域最完整的，且土木工程也與其他專業合作，並進行整合，例如，協助建築師實現對建築物外觀美學、內部空間與使用機能的設計。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
本系毕业学生就业: |
常有人误解土木系是「做土水的」，其实土木系出路很广，业界、学界、公部门都有很高的需求。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
土木工程学系與建築系教育目標與核心能力不同，常常是高中生無法了解其差異。土木工程学系訓練內容著重於「工程」規劃、設計及施工，而非建物景觀和功能。建築系訓練則偏重於「美學」，以人為出發點包含了工程與人文藝術的結合，除了兼顧實用之外，還須兼顧美學。 |
最多学生不清楚的应该是土木系与建筑系的差别，这是两个有关连但是非常不同的领域。基本上土木系较偏重工程上的训练，建筑系则涉及更多建筑物美学、使用性方面的训练。
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| 补充提醒与说明 |
本系大学部以培养优良之土木工程师為目标，藉四年教育，奠定确实之工程科学基础，良好的土木工程规划分析、设计与试验能力，并传授适当的实务知识。 |
加入臺大土木系除了各种土木工程相关理论与技术知识的学习，也有很接地气的工程实作与公司实习机会。
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
未上传图片 结构学(一)学生可以熟悉基本结构学原理，具备判别结构稳定、静定度和静定稳定结构力学分析之学识能力。 未上传图片 土壤力学實驗學生可以熟悉土壤力学實驗基本原理與方法，具備土壤物理性質與分類實驗、土壤透水實驗、土壤夯實實驗、土壤壓密實驗實驗、土壤剪力性質實驗與實驗報告寫作之基本學識與實作之能力。 未上传图片 工程材料学實驗学生可以熟悉许多实验的方法，从实际动手的实做当中，体会出实做时可能遇到的各种困难，并瞭解各种工程材料的特性，另外是特别要求必需遵守实验室的安全规则。 |
土木工程基本实作让大一学生在无其他专业知识技能的背景下藉由小尺度物理模型的製作，从中获得设计-建造-测试的经验，提早接受设计实务。為了达到如此的效果，以分组的形式体验动手做与团队合作解决问题的乐趣。在课程规划上，於前半个学期是结构物之设计、建造与组装、载重与分析破坏的过程，并在后半学期规划、设计、建造与组装电子装置 
土木工程设计实务让学生利用课堂上所学过的知识与技术解决实际所面临到的工程问题。透过专家和老师的指引，以及修课同学组成团队提出各自的设计方案并进行讨论，从构思开始、蒐集资料、设想各种可能替代方法，最后提出最佳解决方案。 
結構及流体力学實驗学生在此门课中，前半学期是做一个木桥设计，后半学期為气动力浮体设计。木桥设计的规模很大，学生的作品要能承载组员重量之外，也要兼顾到结构合理性、建筑美观及使用性等。学生一般会试作缩尺模型，先测试其结构合理性，然后再做实际尺寸；学期结束时也会进行评选与颁奖，让学生的作品可以受到鼓励。 
原型实践叠課程目標在培養分析、設計、整合理論與實作等能力，並同時強化材料力学與工程數學等必修課間之關聯性。主要規劃包含基本結構动力学之理論教學、材料試驗、數值模擬、模型實作、自然振動試驗、以及振動台試驗，將先透過材料試驗及實際模型之自然振動試驗取得及校正材料參數，並以數值模擬方法應用結構动力学進行結構分析 
土木工程概念设计从土木专业简化及有趣的玩具问题开始，以缩小尺度模型让同学实作练习，透过专案实作方式，让同学去连结与整合应用基础专业知识、并体会什麼是工程。同时将数学及力学课程也纳入，并透过作业及分析讨论，学生们将能在实作之前先透过理论分析设计方案，并用实作的缩小尺度比例模型回头验证所学习的理论。 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
图解:毛治国系友照片 版权:维基百科
毛治国学歷： 美国麻省理工学院博士 曼谷亚洲理工学院硕士 成功大學土木工程学系畢業 经歷： 行政院长 交通部部长 国立交通大学管理学院院长 国立交通大学管理学院讲座教授 為因應氣候變遷與台灣的高齡化趨勢，毛治国從99年起以每年50億推動台灣公共運輸的重建運動，連續三年努力，將公共運輸承載量提高15%，低地板公車全台比重從98年8%提高為102年23%（超過日本），偏遠路線全額補貼一條不能減，目前已達368鄉「鄉鄉皆有公車」的目標；另並補助地方政府推廣可供輪椅上下的無障礙計程車，方便高齡與身障乘客。 
图解:邱琳滨系友照片 版权:中国工程师学会
邱琳滨学歷： 国立臺湾大学土木研究所博士 国立成功大学土木研究所碩士 国立成功大学土木工程学系學士 经歷 现任中国工程师学会第70届理事长，负责综理学会会务。 现任中兴工程顾问股份有限公司暨环兴科技股份有限公司董事长，负责综理公司业务。 曾任炎洲集团旺州建设股份有限公司 工程专业长才及丰富的工程专业歷练，坚持专业，数十年来不断地砥礪自己前进，除了奉献自己之外，提携后进，让技术、经验得以传承，身為工程师是一辈子的骄傲。多元且丰富的人生歷练，给自已的座右铭是：「要有狮子的力量，加上蛇的智慧与兔子的灵巧，更要有勇於行动，才能成為成功的领导者」。恬淡谦冲、不与人争、谨守本分，不管在什麼位置都要扮演好自己角色的人生观。 
图解:周礼良系友照片 版权:台湾世曦股份有限公司
周礼良学歷： 日本东京大学土木工程系博士 泰国亚洲理工学院结构系硕士 国立成功大学土木工程系學士 经歷： 台北市政府捷运工程局局长 鼎鼎公司管理顾问股份有限公司顾问 日本高知工科大学教授 交通部政务次长 高雄市政府捷运工程局局长 交通部高速铁路工程局副局长 除了公職之外，亦致力學術研究，不斷地學習與深造，經實務工作洗禮後再取得泰國亞洲理工學院结构工程學系碩士及日本東京大學土木工程学系博士學位，曾擔任日本東京大學訪問學者、日本高知工科大學講座教授。民間產業方面，曾任東怡營造總經理、鼎鼎企業管理顧問、105年起擔任台灣世曦董事長，將以工業設計4.0及產業國際化為使命，帶領國內最大的工程顧問走向世界，再創顛峰。 未上传图片 图解:李文造系友照片 版权:长虹建设
李文造学歷： 成功大学土木工程系56年毕业 经歷： 长虹关係公司集团总裁 （长虹建设、宏林营造及联虹建设等） 长虹建设股份有限公司董事长 宏林营造厂股份有限公司董事长 财团法人长虹教育基金会董事长 财团法人成大土木文教基金会第11届董事长 李學長是长虹关係公司集团总裁。素有建設產業名言鐵嘴尊稱，創立首屈一指營建關係企業，獲評為股東創造最高獲利的董事長。個人傳記-台客1號/長虹建設董事長李文造傳奇，闡述成家立業及企業經營理念，啟發後進精勤立業、提倡傳統家庭親和觀念，成為名人傳記之暢銷勵志書籍。長虹教育基金會為教育創新及紮根，慷慨捐贈，不遺餘力。 |
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张善政民国65年台大土木系毕业。1981年，获得美国康乃尔大学土木工程博士学位。 现任桃园市市长。 在1981年至1990年間，任教母校国立臺湾大学土木工程学系（1983年就任教授）。张善政曾擔任國家高速電腦中心主任、國科會企劃處處長、宏碁公司副總經理、科技部部長，在行政院长任內施政處理得宜，民調顯示他是馬政府任內施政滿意度最高、不滿意度最低的行政院长。 未上传图片
黄鍔民国49年台大土木系毕业。 中央研究院院士，现任国立中央大学台积电讲座教授、数据分析方法研究中心主任。国立台湾大学杰出校友。 未上传图片
陈嘉正民国60年台大土木系毕。1967年以香港侨生身份进入台大土木系就读，於1971年毕业后前往英国剑桥大学攻读硕士与博士学位。 劍橋大學博士、前香港工程師學會會長。現任Arup 奧雅納工程顧問公司集團副主席。國立台灣大學傑出校友。 未上传图片
蔡克銓民國66年畢。於本系畢業後，赴美國史丹佛大學取得土木工程碩士（1980），並曾在舊金山Skidmore, Owings and Merrill公司從事建築結構設計（1980-1984），在柏克萊加州大學由已故Egor P. Popov教授指導完成博士學位（1988）。 榮膺教育部第62屆學術獎殊榮（工程及應用科学类科），曾獲科技部傑出研究獎三次，行政院傑出科學與技術榮譽獎（1995），國研院傑出科技貢獻獎五次，中技社科技獎，侯金堆榮譽獎，臺大終身特聘教授)，俄羅斯國際工程院通訊院士，東元獎，宗倬章先生講座，行政院傑出科技貢獻獎，詹氏論文獎，美國土木工程师學會論文獎、美國國家工程院（NAE）國際院士。臺灣大學講座教授(111.8.1~114.7.31) 未上传图片
谢绍松民国67年毕业於臺大土木系。 永峻工程顧問公司董事長。台北101，定系統到分析設計，百分之百都是臺灣的永峻公司自行完成的。對於自己參與並主導了這一項創下世界紀錄的高樓結構設計工程，谢绍松表示，整個過程回想起來完全在意料之外，也讓他頗有不可思議的感受，然而，具體形容起來，「就是一個平凡的工程師，參與了一項不平凡的工程，如此而已。」過程中，他並沒有多想隨之而來的種種衝擊與影響，「我只是一個工程師，盡力把我的工作做好。」 |
我的学系 |
国立成功大学 土木工程学系 |
国立臺湾大学 土木工程学系 |
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多元能力 |
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
15%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
20%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
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性格特质 |
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
20%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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