91黑料网
| 我的学系 |
国立成功大学 生物医学工程学系 |
国立成功大学 医学检验生物技术学系 |
|---|---|---|
| 所属学群 |
工程学群
跨
生命科学学群
生医工程学类 |
医药卫生学群
医学检验学类 |
| 所在校区 |
校本部 701 臺南市東區大學路1號 |
校本部 701 臺南市東區大學路1號 |
| 学系特色 |
生物医学工程研究范围极為广泛，除基础工程专业课程学习外，更特别着重实验课程，在大学部即可享有与医工所研究生一同使用顶级研究实验设备的机会，提供与其他工程科系不一样的养成教育。另外，由於本系设在於工学院下，為使学生对医学领域有更进一步的瞭解，尤其是医院的临床工作，本系课程中至成大医学中心见习与合作，让学生能确实瞭解实际临床医学的运作。 |
本系以培養專業医学检验醫事人員為主，重視檢驗醫學的學理及實作，並教導學生發展醫療生物科技。專任教師多兼具臨床檢驗及教學研究經驗，並聘請臨床醫檢師、醫師、生技業界專家擔任兼任老師。學生畢業前須至成大醫院完成臨床實習，畢業後可考取專技高考醫事人員執照，或從事醫療專業研究。 |
| 学科意涵 |
生物医学工程系(简称医工系)，广义而言，即是将工程技术应用於生物学与医学上，发展延伸出更新的技术与设备，以造福广大的人群；医工的领域為整合物理、化学、数学、生物医学科技与临床应用而形成的一项跨领域工程科学。 |
医学检验生物技術是以專業的臨床檢驗實驗為主，提供科學數據輔助醫學診斷及發展生醫技術。課程結合基礎醫學、生物医学知能及臨床檢驗技術，是有志從事生物医学領域的最佳選擇。 |
| 学习方法 |
未上传图片 課堂講授: 由教授帶領同學觀念，利用實際計算、程式實作，協助同學了解課程內容实验法：藉由实验课程，验证了解课程内容，并利用统计方法分析结果。團隊學習: 讓同學分組合作完成報告或實驗，進而學習與人合作的模式 未上传图片 专题实作：透过一特定教师专长的研究题目（如：软骨组织工程、进阶医学影像分析），独立完成基础的医学工程研究，培养专业工程师的专业能力 未上传图片 創新創意法: 藉由醫師或廠商的需求，組織團隊合作實作，藉由工程技術提出實際解決的方法並實作出成 |
课堂讲授：多数课程以讲授方式进行，课程中会邀集不同专长教师参与授课，主要学习生医知能的学理背景。笔叠尝小组讨论：学生分组讨论，进行主题探讨与啟发，并培养团队合作。实作课程：临床检验重视实务操作，以小组方式进行实验及实习，训练学生操作仪器、学以致用。 图解:讲义授课 版权:系上提供 
笔叠尝小组讨论。部分课程规划学生进行小组讨论，训练学生发现、产生及回应问题的能力 图解:笔叠尝小组讨论 版权:系上提供 
实验实作。大叁有多门临床实验课程，学生须亲自操作实验仪器及材料，并习得抽血技术。 图解:实验实作 版权:系上提供 
口头报告。部分课程会安排学生针对实验结果或学习结果以口头报告方式呈现。 图解:口头报告 版权:系上提供 
阅读原文书及科学文献。课程内容主要由原文书及科学文献取得题材。 图解:阅读原文书及科学文献 版权:系上提供(已取得授權) |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
在阅读各个学科与知识时，除了基础原理外，也需要探索其应用面，以了解如何应用基础知识在解决实际问题或治疗疾病 |
培养独立研究的兴趣，有助於发现问题并做进一步探究。培养阅读兴趣与提升英文能力，有助於阅读课程讲义、参考文献及原文书书。培养动手操作的兴趣，有助於实验方法及仪器的练习操作。 |
| 与相关科系之异同 |
医工系与生科及医学相关科系的差异在於其更注重工程技术原理的学习，如电子、电机、机械、材料、化学等工程专业，应用於创造生物医学技术的突破与革新。医学工程是成就医学领域的重要推手，没有医学工程的后盾，便无法实现医学普及的目标。 |
本系以培养检验医学及生物科技人才為目标，主要以人类检体、动物检体為实验材料，藉由科学方法与高精密的仪器来进行分析研究。毕业前需完成医院的临床实习，并取得国考规定之实习时数，毕业后经考选部专技高考及格，可取得医事人员证书，从事医事检验师工作。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
医工系的毕业出路常与医师、检验师、治疗师等混淆。因多元专业的缘故，超过半数的学生毕业后会继续进入研究所进修，而出路也较传统科系更為宽广，如医疗器材工程师、医用软体发展工程师或生医专利工程师等。 |
本系毕业后不只能经过国家考试获得专业医检师执照担任医检师工作之外，更可应用於各种生医领域，报考生医相关研究所，亦可担任生技产业研发人员及检验人员，更可投入跨领域的医疗器材研发，并非只有医院医检师一职。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
医工系常与医学系、生科系、生物医学等学系混淆。成大医工系隶属工学院，着重扎实的工程思维与训练，帮助学生在专业涵养上护得特定领域的培育，应用於解决生物医学及临床的议题，如生医材料、生医机械、生医电子等。 |
本系毕业后除了可经国家考试获得专业医检师执照担任医检师工作之外，更可应用於各种生医领域，报考生医相关研究所、从事生技产业研发人员及检验人员，更可投入跨领域的医疗器材研发，如生物晶片研发、生医感测系统等 |
| 补充提醒与说明 |
台湾高阶产业目前正处於转型阶段，建康照护产业在高龄化社会，需求持续增高，以台湾现有工业基础，医工系培养的跨领域专业人才，正如同叁十年前台湾半导体产业起飞阶段，正可带领台湾迎接下一世代的产业挑战。 |
无 |
| 我的学系 |
国立成功大学 生物医学工程学系 |
国立成功大学 医学检验生物技术学系 |
|---|---|---|
| 核心课程地图 |
|
|
| 专业选修课程 |
|
|
| 特色课程 |
医疗器材啟蒙创新课程啟發大一新生對醫療器材的創意思考與萌芽，學子可依其興趣訂定其未來專業知識的選修。此課程由原本的医学工程导论規劃為五個熱門醫療器材主題微課程，以創意思考啟蒙為主軸，共計六個微課程。 图解:大一不分系学生参加此课程的踊跃情形 版权:成大医工系 
解剖学暨實驗為解決解剖学因受限於大體老師及實驗室開放的時間，本系創新導入虛擬實境的科技於解剖学當中，利用VR解剖学教學，將個別器官、神經、骨骼等分門別類進行解釋，讓使用者透過虛擬實境能立體式的從各種角度瞭解人體構造。 图解:学生使用痴搁技术学习 版权:成大医工系 
医学仪表与量测暨實驗醫學量測與儀表實驗課程整合更新的醫院設備建立虛擬病房(virtual hospital)，學生可接觸與學習各項生理訊號的量測系統，如无線多功能生理監視系統、血壓與血管硬化量測儀器、超音波影像系統等。 图解:电路设计搭配电脑及韧体控制实验 版权:成大医工系 
医疗器材创新设计課程医疗器材创新设计(BioDesign)設計系列課程，整合學術界、產業界與醫療界之供需資源，成大醫工系為國內第一個系所引進史丹福大學Bio-X的概念，建立跨領域BioDesign育成平台，以孕育醫療器材新創與育成，並強化醫療器材產業發展效益。 图解:学生与讲师上课与讨论的热烈互动情形 版权:电路设计搭配电脑及韧体控制实验 |
普通生物学依照「翻转教学」的理念与「问题导向学习」的精神，我们让学生在修课前实际进入学习场域，由亲身的体验中发现问题，进而产生主动学习的兴趣与动机。此课程教授学生基本生物的知识及训练其产生问题、回应问题的能力，為日后迈入弹性课程模组及跨领域系所专业学习资源奠定深厚。 图解:场域参访 版权:系上提供 
临床镜检学课程内容包括体液，胃液及十二指肠液检验、怀孕试验、精液检查等，针对检体做物理性、化学性及显微镜观察的各种原理及操作，介绍尿液和各体液相关的常见疾病之病理机转，熟习实验室方法与疾病诊断的相关性。 图解:尿液检查 版权:系上提供 
臨床血液学實驗此课程主要在培养学生諳熟常规血液检查之原理及技术，内容包括：静脉抽血及皮肤穿刺、全套血球计算、正常及病态血球的观察、血球涂片之製作及染色、特殊染色、出血性疾病的实验室检查、血型之鑑定及交叉试验。 图解:採血教学 版权:系上提供 
临床微生物学及实验主要介绍临床上一般病原菌的特性及感染控制的各种检查及调查方法。实验中教导学生自各种临床检体分离及鑑定出各种病原菌，使临床微生物学理论实际，临床应用并与临床相配合。课程安排则着重於实地操作，学生并须认知临床微生物检查室在医院感染控制所佔之角色。 版权:系上提供 |
| 我的学系 |
国立成功大学 生物医学工程学系 |
国立成功大学 医学检验生物技术学系 |
|---|---|---|
| 适合从事工作 |
|
|
| 系友生涯 |
未上传图片
杨松樺成功大學生物医学工程学系碩士班畢 医扬科技研发工程师 
图解:於波士顿大学校园 版权:学生提供
吴冠徵經學測申請進入成大醫工系，在學期間曾王穗清女士紀念獎學金參與明尼蘇達大學醫療器材會議。畢業後進入成大醫工所陳家進教授生醫訊號與神經工程實驗室，研究所期間經前瞻醫療器材中心人才躍升計畫於美國麻省總醫院交換一年，於2017年夏天獲碩士學位。現為波士頓大學生物医学工程系BOAS實驗室博士生。 美国波士顿大学博士班 
图解:期待与榕树一样壮大 版权:学生提供
白芸洁从拼命读书的高中进入大学是人生自主学习的开始。虽然参与社团、办活动，恣意享受青春岁月，但我不忘努力学习，不再是為了拿高分，重要的是规划未来并提升自己的竞争力。大二提早进入实验室学习，大叁与大四分别参加暑期实习与领袖培训营，现已自交通大学加速器学程毕业，进入半导体业工作。 台积电工程师 未上传图片
陈昕怡成功大學生物医学工程学系碩士班畢 联合骨科工程师 |
图解:王秋惠获颁院级杰出校友 版权:系上提供
王秋惠學歷：国立成功大学医学检验生物技术学系學士、国立成功大学医学检验生物技术学系碩士、高雄醫學大學醫學研究所博士 經歷：彰化基督教醫院檢驗科組長、義大醫院医学检验部副部長全國認證基金會、ISO15189醫學實驗室認證 資深評審員 现任：童综合医疗社团法人童综合医院临床检验科技术主任 王學姊自醫技系畢業後即進入彰化基督教醫院擔任臨床醫檢師，有感於臨床與基礎之間的關聯性，回到本系進修碩士學位。後來受到招募加入義大醫院医学检验部，規劃並完成義大醫院医学检验部的成立、成長與壯大，同時通過國內外各項評鑑與認證。在義大期間，並完成了博士學位。也因其學經歷非常完整，獲得童綜合醫療社團法人童綜合醫院的極力延攬，目前擔任童綜合醫院臨床病理科技術部主任。 
图解:邱禎祥获颁院级杰出校友 版权:系上提供
邱禎祥學歷：国立成功大学医学检验生物技术学系學士、清華大學輻射生物研究所碩士、政治大學國際經營管理碩士 经歷：英商壮生医疗器材股份有限公司业务经理、德国西门子股份有限公司体外诊断事业部协理、美商史赛克有限公司台湾及香港区业务总监 现任：荷兰商西门子医疗设备股份有限公司董事长 邱学长毕业后持续在医疗器材产业界耕耘发展，从基层销售人员歷练起，一路晋升為部门负责人，在西门子公司期间曾负责体外诊断部门併购案，是体外诊断业界近年来最大宗的公司併购。后续职涯触角延伸至骨外科医疗产物及跨国行销管理，带领骨外科世界大厂美商厂迟谤测办别谤公司之台湾及香港分公司团队。111年出任荷兰商西门子医疗设备股份有限公司董事长，持续致力於开创新的医疗设备，為台湾医疗贡献，為社会谋福。 未上传图片
梁淑玲學歷：国立成功大学医学检验生物技术学系學士、紐約州立大學水牛城分校臨床檢驗科學碩士、克里夫蘭州立大學臨床生物分析化學博士 经歷：哈佛大学医学院讲师、波士顿大学医学院助理教授 现任：美国麻省州立大学医院检验科主任/副教授 梁學姊於大學畢業後到美國攻讀碩博士學位，一直專注在臨床生化、疾病診斷與生物標記領域上，已獲得美國臨床生化協會認可為美國美國國家臨床生物化学學院的研究員。此外致力醫檢師工作品質之提升，臨床醫師及住院醫師之教育和諮詢，積極參與醫療服務工作，對病患和醫療過程多有貢獻。 
扈克勛學歷：国立成功大学医学检验生物技术学系學士、國立中山大學人力资源管理研究所碩士、國立高雄師範大學工業科技教育學系博士 经歷：卫福部医院评鑑及教学医院评鑑委员、中华民国区域医院协会秘书长、台湾环台医疗策略联盟协会秘书长、教育部部定助理教授 现任：安泰医疗社团法人安泰医院行政副院长 扈学长於医技系毕业后，进行跨领域学习人力资源管理专业，立基於医技与人资跨领域的扎实训练，服务安泰医院逾二十年。担任行政副院长后，协助医院社团法人化，协助医院经营管理外，致力协助病人、员工及社区健康的创新计画与高品质医疗服务，积极参与医界各学、协会组织，并配合健保偏乡医疗政策的推动与改革。 |
我的学系 |
国立成功大学 生物医学工程学系 |
国立成功大学 医学检验生物技术学系 |
|---|---|---|
多元能力 |
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
系统运作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
|
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
15%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
15%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
|
性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
20%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
|
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
15%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
15%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
5%
|
