我的学系 |
国立成功大学 医学系 |
国立臺湾大学 药学系 |
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所属学群 |
医药卫生学群
医学学类 |
医药卫生学群
药学学类 |
所在校区 |
校本部 701 臺南市東區大學路1號 |
城中校区 100台北市中正区仁爱路一段1号 |
学系特色 |
本系是國內南部第一所位於綜合大學校園內的医学院,師資及課程安排多元化,是一所注重人文修養與藝術薰陶的医学院。本系有周密的導師制度,學生在課業及生活上收到良好的照顧。此外,本校医学院與醫院毗鄰而社,基礎與臨床教育融合一體,為一所學術自由、創造力蓬勃的医学院。 |
药学系以「培育優良药师、力行創新研究、服務社會人群、及奉獻領導藥界」為中心思想,將創系系主任孫雲燾教授所說「藥能壽世,學以惠民;十年樹木,百年樹人。药学教育濟世惠民,任重道遠。」作為座右銘。 |
学科意涵 |
医学系是進行有關医学的研究和教育的學系,主要分為臨床學科及基礎學科。 |
药学系指與藥物相關的科學領域,包括新藥的研發、藥品的製造與品質管制、調劑與臨床药学、藥事行政與法規以及藥物經濟等。 |
学习方法 |
未上传图片 技术练习:学习各种身体评估的技巧,如视、听、扣、触等。 未上传图片 合作学习:小组讨论与团队合作。 未上传图片 案例分析:以病人為中心,透过文献查证,将与该疾病相关的资料都一一呈现,并完整列出病因、病理、流行病学、治疗方式与预后。 |
未上传图片 基礎科學(含生物医学、基礎药学科學)相關課程之教學主要以課堂講授方式進行知識之傳遞,學生在學習上著重記憶與理解,參雜部分應用。 未上传图片 進階药学科學(含药学研究及臨床药学科學)、藥事執業、藥事管理等課程,授課方式則涵括課堂講授、分組討論(如案例討論)、實作、專題研究等,且後三者的比例較之前明顯為高。 未上传图片 最後一年提供之為期36週之進階药学實習,則完全為實習課程。學生在學習上除前述三種方法外,亦需大量進行分析、評估、及創造,以完備專業技能之訓練。 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
? |
本系部份課程如調劑學暨臨床药学等,必須具備色彩觀察及辨識能力。 |
与相关科系之异同 |
本系课程包含基础课程与临床课程,日后可选择的科别较多,如神经科学、呼吸循环、肝胆肠胃、骨骼关节等;而牙医系在未来执业时则较侷限。 |
药学系為唯一畢業後具有參加药师執照考試資格的學系。 藥理學或是生物药学系的學習內容則是以生物医学相關科目為主,畢業後不能報考药师執照考試,亦無新藥研發與藥品製造的相關專業科目。 |
生涯发展容易误解之处 |
未來出路並非只能當医师:取得医师執照後,可執業,或就讀研究所。於臨床医学部分,可選考臨床医学研究所進修;於基礎医学部分則可選考医学院各學科研究所進修;畢業後未來亦可投身進入公共衛生相關領域,成為政府衛生行政官員或大型醫院之專業管理人;另外亦可進入目前最熱門的生物科技產業進行研發工作,成為明日之星。 |
臺大药学系為唯一畢業後,具有參加药师執照考試資格的學系。 |
学习方法容易誤解之處 |
不是學醫的人,對於什麼科看什麼病、或什麼病該看什麼科一頭霧水。医学專科分科越來越細,每個專科都有專業的學問和技能,2013年医学系教育改為六年制加上二年期PGY,採一般医学內科、一般医学外科、一般医学兒科及一般医学婦產科四分組訓練,医师可依個人志向選擇組別,再次強化一般医学照護病人的能力。 |
除了參加药师執照考試資格的相關課程外,臺大药学系的學習內容同時包括完整的新藥研發、藥品製造與品管、藥事行政與法規以及藥物經濟等課程,亦即涵蓋醫院、產官學研各方面的药学知識。 |
补充提醒与说明 |
本系位於综合大学校园内,师资及课程安排多元化,在课程精进计画下,本系减少必修课程,增加学生自由选课之空间,鼓励学生发展第二专业,申请修读双主修或辅系,强化未来的竞争力;在课餘,亦鼓励学生多方参与社团活动或课外活动,丰富大学生活。 |
臺大药学系領先全國药学系,提供六年的药学教育,接軌美國Pharm.D.學位,課程設計鼓勵多元化的加深發展,學生可依據性向增加選修:一、醫院/社區臨床药学;二、药学研究;三、藥廠/藥商;四、藥政管理,以銜接未來個人之中長程生涯發展規劃。 |
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国立成功大学 医学系 |
国立臺湾大学 药学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
习医之道教學方式採用師徒學習的方式,教學原則為讓學生於一年級入學就在臨床老師的指導下,逐年安排從「觀摩」漸漸導入「練習」,並配合傳統的医学人文課程,讓學生除了課堂中學到理論基礎之外,也有實際的臨床體驗。 圖解:习医之道-医师專業養成與體驗 版权:苍肠办耻尘别诲 ![]() 公共卫生危机与灾难应变旨在讓學生了解如何從公共衛生觀點,探討各類災害對於人類健康的威脅、應變與準備,並熟悉其他非医学領域與各項公共衛生危機的關聯性,未來更能於緊急應變團隊從容擔任領導指揮的角色。 圖解:公共卫生危机与灾难应变 版权:苍肠办耻尘别诲 ![]() 医用物理学課程設計以磨課師為主,課堂講授和討論為輔,以增進學生學習的動機和效率。每個單元皆安排基礎課程+医学領域上的應用,幫助學生建構物理科學與臨床醫療、診斷或医学研究的相關性。 圖解:医用物理学 版权:苍肠办耻尘别诲 |
未上传图片 药物分析課程包含药物分析基本理論與不同的分析方法,讓學生能具備對於藥物、毒物等化學物質的分析技巧。 未上传图片 非处方药該課程主要是介紹國內外非处方药的定義與相關內容,並透過案例演練,供學生了解正確的病患之評估與諮詢、協助選擇正確的產品及對民眾提供用藥教育。 未上传图片 药物治疗学課程設計涵蓋病理生理、藥物治療與藥事照護,學生能了解並盡可能學習日後如何應用於臨床實務。配合各單元設計小組案例討論,以提升學生的綜合、分析、思考、發表、領導能力,並促進學生在知識、技能、 態度三方面的均衡發展。 未上传图片 進階药学實習
多元化的實習安排讓學生可依其性向進行選修,除了核心的進階醫院药学實習外,另包含社區藥局、药学研究、藥業單位、藥廠、藥政機關與臨床药学海外實習。透過為期一年的實習,接觸各項相關職涯管道,以啟發個人潛能。 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
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吴炎村本系78級,吳医师行醫期間,得悉偏鄉地區需要復健科医师,便於2003年放棄医学中心臨床服務的機會,選擇前往医学資源相對缺乏的城鎮服務病患,積極投入弱勢孩子的早期療育服務,協助若瑟醫院設立雲林縣第一個兒童發展評估中心,積極投入早期療育治療工作。 服務若瑟醫院期間,吳医师燃起「教育可以讓更多人學習,造就更多的醫療人員以專業來照顧身體微恙的民眾,自己應該可以盡一份力量,為教育、為醫療奉獻自己所學」,因此,吳医师毛遂自薦至嘉義崇仁護理專科學校教授医学課程。吳医师的作育英才,對臺灣的醫療教育功不可沒,其實踐分享的行動,無私的想法值得我們敬佩與學習。 未上传图片
谢仲思本系79級,現為屏東枋寮醫院副院長。民國85年自願到偏鄉服務至今,身為神經外科的谢仲思医师,為偏鄉提供外科、神經外科及重症醫服務,以專業、認真、踏實的態度服務病人,發揚成大精神。 20年多年来,协助枋寮医院创立台湾最南端的乙级加护病房,协助枋寮医院及恆春旅游医院创立台湾最南端的中度级急诊医疗。 未上传图片
赖清德本系80级,自本系毕业后,至美国哈佛大学取得公共卫生学院硕士。 原任成大醫院主治医师,之後從政,曾經多次當選國民大會代表與立法委員,2010年當選臺南市市長,以醫療專業背景,推動各項醫療民生法案,守護國人健康,2014年成功連任;在市長的第二任期時,因獲總統蔡英文任命為行政院長而提前卸任市長,組織赖清德內閣。 |
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陈宽墀臺灣大學药学系學士 美吾华怀特生技集团总裁 臺湾必治妥施贵宝公司总经理 臺湾必治妥公司第一任行销处长 辉瑞大药厂 未上传图片
许照惠美国伊利诺大学药物化学博士 臺灣大學药学系學士 润惠生技股份有限公司董事长 OPKO Health Inc.副總裁暨首席技術長 Innotech Lab創辦人暨董事長 滨痴础齿创办人暨副董事长 2010臺湾大学杰出校友 未上传图片
黄文鸿美國明尼蘇達大學藥事管理研究碩士、社會與管理學药学博士 臺灣大學药学系學士 阳明大学卫生福利研究所教授 阳明大学卫生福利所所长 药物食品检验局局长 卫生署药政处副处长、处长 卫生署药物食品检验局技正 未上传图片
许中强美国密西根大学药剂学博士 美国伊利诺大学药剂学博士 臺灣大學药学系學士 Director of Product Development Impax Laboratories,President and CEO Lifemax Healthcare International Corporation,Chairman & CEO 2015获密西根大学校友杰出终身成就奖 2023臺湾大学杰出校友 未上传图片
林慧观University of Rochester Ph.D. 臺湾大学药理学研究所 臺灣大學药学系學士 美國杜克大學医学院(Duke University School of Medicine)病理系講座教授/前列腺癌研究主任 2022中央研究院生命科学组院士 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
系统运作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
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数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
10%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
25%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
25%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
25%
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