校本部

701 臺南市東區大學路1號

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本系一年級學生可藉延後分流之優勢，引導其跨领域探索學習興趣及發展能力，升二年級再依選系分發規定分發至全校各學系。自106學年度起招收本校各系轉系生，除必修跨领域問題導向專題外，學生得自主/組跨學院課程，以助同學主动学习、多方探索不同領域。希望同學透過自己有興趣或發掘的問題修課同時發展專題，因此本學程的畢業標準和一般學系的同學不同，以問題導向和專題製作為學習方向，未來也會針對同學所修課程比例授予學位

能源工程国际学士学位学程為全英語授課之學程，針對學生在能源領域的未來發展，規劃完整的基礎課程及專業課程。

本校全校不分系学士学位学程之成立係考量環境快速變遷、尊重學生多元化選擇，因此希望學生提供差異化學習與彈性制度，培育具有跨科際專業、終身學習能力與具社會關懷的創新與未來領導人才。

能源工程国际学士学位学程內容涵蓋傳統能源、再生能源、節能科技、環境科技、能源新利用、電能管理、以及能源經濟與策略，結合本校傑出的能源領域研究能量與國際化的教學環境，協助學生建立能源科技的完整知識，了解能源技術前瞻發展，具備參與未來全球能源運動的國際觀，從而建構紮實的綠色能源技術專業。

自主学习：本学程和一般学系不同，专业的建立主要仰赖学生自行挖掘、探索与安排(导师提供諮询辅导)，因此非常注重个人的独立性与自主学习能力。
观察法：善用自身的观察力在日常生活或是课堂、服务性活动中发掘可能需要解决的问题或关怀有需求的人们，并将所观察的结果描述或运用在课业本身或发展专题题目。
专题实作：经过学生自身探索有兴趣的题目，自己或是与他人一起进行团队合作，共同探究与尝试解决问题，在此过程中运用所学专业与技能，同时藉此培养沟通协调、表达与领导之能力。

在阅读各个基础学科与知识时，需要了解基础学科能力、修课纪录与学习歷程多元表现的相关性。此外，因為学科内容丰富且具一定广度，因為需要具备归纳与融会贯通的能力，可以透过参加自然科学领域探究与实作相关专题来加强这项能力，透过自己发现问题，尝试解决回答它，检视学习自主思考、探索过程、概观呈现能力等，将有助於提升自己的观察力，归纳与融会贯通的能力，同时也能培养动手做的实力。本学程专业科目為全英文授课，所以需要先具备英文的听说读写能力，以降低未来在面临英文授课时的压力。

与本系相关的科系大都希望藉由延缓分流达成学生适性与跨域学习的目标，大致可分為全校型及学院型两种。全校型不分系：此类型的学生在分流时可选择进入校内的任一科系(除医学系、牙医系及双联学制)，本学程即属於此种类型，但不同他校，可继续往上延伸到大四；学院型不分系：此类型的学生在分流时仅能在所属学院下选择就读科系，目前多数的不分系属此类。

能源及其利用是二十一世纪人类需面对的最重要课题。本学位学程顺应国际潮流，以能源科技為教学主轴，整合本校工学院系所以及电资学院电机工程学系，共同规划大学部国际学生全英语授课课程，内容涵盖传统能源、再生能源、节能科技、环境科技、能源新利用、电能管理、以及能源经济与策略。教育目标在於建立学生对各式能源的完整认识，明白各式能源科技的优点与缺点，从而建构一个多元且互补的绿色科技思维。

不分系的学生「没有专业」是最常被误解的地方，然而现今社会变迁快速，所谓的「专业」与传统的科系已无法满足许多产业的人才需求，拥有专业固然重要，但更关键的是拥有跨域与解决问题的能力。因此，不分系的学生必须有独立自主与自学能力，并思考自身所学能对社会有何贡献。

能源应用涵盖方向甚广，从机械到电机，从物理到化学。本学程所提供之课程可让学生有多方位学习，培育出通才型人才。

不分系的学生在学习上看似拥有很大程度的自由，但在享有自由同时，也需要学生们绝对的自律。不分系的成立是希望学生可以找到自己想要做的事情，然后勇於提出自己的想法，让不分系给予最有力的帮助，但倘若只有纯粹的自由却没有方向，甚至无法自律的话，那麼将会造成极大的迷惘。

因课程规划涵盖多项领域，学生可能会误解课程无一致性，但藉由多样化课程内容，提供学生多种尝试并从中了解未来学习目标、就业取向。

進入本系之後可選擇於大二時分發轉入全校任一科系(詳可參本校不分系學士班選系分發要點)，亦可在大二之後繼續留在不分系就讀。轉入特定科系之後畢業門檻依各系要求，而留在不分系的學生的畢業門檻除了基本的學分需求之外，還必須完成三個學期各6學分的跨领域問題導向專題課程，自行發想、規劃並找尋資源完成專案，方可取得學位(詳可參本校全校不分系学士学位学程修業要點)。

能源工程理论课程较為艰涩，而且范围广大，不易所有学科都精通，然而，学习之路须循序渐进，奠定大一、大二的各种力学基础，才得以应对大叁的进阶课程，并於大叁、大四的能源工程实作发挥所长。於此同时，可於大四考选研究所之际，以自己的兴趣，选择各组研究所就读，专精不同专业能力。