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| 我的学系 |
东吴大学 社会学系 |
东吴大学 中国文学系 |
|---|---|---|
| 所属学群 |
社会心理学群
社会学学类 |
文史哲学群
中国语文学类 |
| 所在校区 |
双溪校区 111台北市士林区临溪路70号 |
双溪校区 111台北市士林区临溪路70号 |
| 学系特色 |
东吴大学社会学系秉持「了解社會，服務社會」的創系宗旨與精神，強調理論學習與實踐活動的結合，從本土社會的瞭解與服務，擴及鄰近社會，乃至全球社會的比較與交流，培育具備熱情關懷、理性分析及負責任的專業社會研究與服務人才。學士班教學目標在於培育「區域研究與社会政策」及「社會理論與文化研究」兩項領域專業人才，強調實作訓練，提供海外研習管道，並發展「社會創新」、「社會調查」以及「社会政策」三大職涯領域。 |
本系以培养学生创作及研究中国文学作品為主，古典与现代兼顾，阅读与习作并重，理论与实务同步。 |
| 学科意涵 |
社会学是一門研究社會行動、社會關係、社會制度與社會現象的科學，研究人與人之間互動形式、互動所形成的結構和社會脈絡，去探討那些我們日常生活中視為當然的事件或事務，去挖掘隱藏在社會生活之下，視而不見的過程、類型和因果關係。 |
中国文学系，主要以培養學生閱讀、欣賞、創作中國文學的能力，及研究中國文學作品與理論為主，教學範疇完整，包涵传统国学、现代文学、实用中文三大学群。 |
| 学习方法 |
课堂讲座：配合课程授课计画，授课教师邀请校外专家学者、业师或毕业系友蒞临课堂进行主题讲授，丰富教学内容。 图解:外国学者蒞课演讲与学生互动场景 版權:东吴大学社会学系 
学生学习成果发表会：藉由课程设计让学生分组进行实作研究或提案报告，培养学生团队合作及沟通协调能力，并在期末举办学生学习成果发表会，检测学生学习成效，提升发表与研究分析能力。 图解:学生学习成果发表会师生大合照 版權:东吴大学社会学系 
校外/境外移地教学：配合课程教学需要，授课教师带领学生走出校园至台湾地方社区或境外等地进行移地教学活动，提供学生实地瞭解现况的机会，强化课程专业与实务面的结合。 图解:师生进行境外移地教学活动场景 版权:施富盛老师拍摄 
实作工作营：為增加课程及授课内容的实务/实用性，激发学生创新、逻辑思辩及应用能力，本系及课程授课教师透过课程与活动的主题设计，举办实作工作营，藉由「提案」发想与解决方法的「实作」，引导学生一步步思考并提出有助益的解决方案，增进问题解决能力。 图解:实作工作营师生讨论场景 版權:东吴大学社会学系 |
整體課程架構包括「传统国学」、「现代文学」、「應用實務」三大学群，落實學生基礎國學的專業知識，並強調「古典與現代兼顧、閱讀與習作並重、理論與實務同步」。 
由文学的定义、起源、特质、价值等课题的探讨，并由实际作品的阅读、讨论，深入了解文学的真正意涵，进而能够鑑赏詮释文学作品。 
中国歷代的各种学术思潮，解说各代哲学思想的产生、发展、和流变，使学生能宏观认识中国哲学思想发展的脉络，并微观了解中国着名思想家其精闢的思想论点，品味各思想家其精彩纷呈的人生智慧，藉此思维的激盪，以增益学生的思考能力，进而开啟自我人生的生活智慧。 
中国文史古籍资料，兼涉四部，门类繁多，包罗广泛，以最经济之时间，擷取资料，深入甄辨及阅读运用，掌握要点，以期获得论文研究所需之材料，实有赖正确严谨之治学方法。本课程之教学目标，旨在指引有志研治国学之同学，如何於从事科学研究过程中，正确使用研究方法，并进而引导同学获得正确之治学途径。 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
同学们在高中时期，可以就社会探究与实践或是专题类的课程，进行社会科学领域的相关研究，以培养对於社会科学的理解及素养，更能从课程当中，学习到如何执行研究，把研究的精神以及对社会的观察加入到生活中，更可以去发现社会中不一样的视角。同时在专题的产出中所学习到的研究方法，都可以於加入社会系后的许多课程当中使用，让大学生活可以更快的上手！ |
建议在高中时除了多接触经典名着外，也广泛阅读不同种类的文学作品与书籍，培养阅读的习惯。同时，练习归纳分析文本内容，尝试用不同的观点进行解读，在养成文字阅读与赏析能力之餘，亦让自己拥有理性思考与逻辑思维。 |
| 与相关科系之异同 |
社会心理学群包含社会学系、心理學系、社會工作學系，但三個學系關注的焦點不同。社会学系研究整體的社會行動、社會關係、社會制度與社會現象，探究人與人之間的互動形式，以及互動所形成的結構和社會脈絡。心理學系主要是研究個體行為，而社會工作學系則是關注人與環境間的互動，提供直接或間接的方案服務人群。 |
中国文学系容易與中国语文應用或華語應用科系混淆，中国文学系著重對於文學作品，文學思想的分析與鑑賞，深入理解國學、小學及相關文獻的學問涵養。華語應用則著重於華語文學與世界的關係以及華語教學等相關實際的運用。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
本系畢業系友就業領域相當多元，依歷年畢業系友就業情形論之，前五大領域分別為：教育與訓練研究、企業經營管理、個人及社會服務、政府及公共行政管理、金融服務，皆在各行各業有所發展。因此，社会学系學生的畢業出路不僅僅限於從事社會運動或是非營利組織等領域工作，學生可依照個人興趣與生涯規劃選擇相關建議課程修讀。
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中文系学生毕业在各行各业中均卓然有成，其中多数投身教育界，以文化传承為职志；亦有献身学术，致力於研究；或从事文艺创作、报刊杂誌编辑；甚至跨行资讯传播、中医药理、商业实务等，皆贡献卓着，甚受肯定。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
本系必修课程「社会统计」教学内容着重於逻辑判断及概念釐清，而非强调数字计算，训练学生瞭解各类统计分析方法，以具备社会科学研究的分析能力。 |
中文系课程落实学生基础国学的专业知识，并强调「古典与现代兼顾、阅读与习作并重、理论与实务同步」。强化学用合一，在「阅读与习作并重」的方针下，本系尤重习作，在古典文学、现代文学各种体裁的习作课之外，每年尚举办古典诗、词、曲、文四项竞试、双溪现代文学奖以及书法比赛，涵养古典，掌握现代。 |
| 补充提醒与说明 |
本系師資、課程、特色及歷史發展等詳細資訊，歡迎至东吴大学社会学系官網瀏覽查詢（https://scusoc.pso.scu.edu.tw/）。 |
无。 |
| 我的学系 |
东吴大学 社会学系 |
东吴大学 中国文学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
社会研究方法本课程為本系二年级必修科目且為检测学生学习成效之总结性课程，课程结合本系「新世代研究」特色教学研究主题计画，要求学生以问卷调查法进行实作演练，修课学生必须分组完成研究报告及参加学习成果发表会竞赛活动，以展现学习成效。 图解:学生参加学习成果发表会报告场景 版權:东吴大学社会学系 
社会政策本課程為本系三年級選修科目，配合課程設計與授課需要，授課教師會規劃政策議題，舉辦社会政策辯論比賽，要求修課學生分組就主題進行正反方之辯論，並邀請校外專家學者一同與授課教師擔任評審委員，講評學生辯論表現。 图解:学生上台申论场景 版權:东吴大学社会学系 
中东欧政治与社会发展本課程隸屬本系「区域研究与社会政策」特色课群，為本系「中東歐社會研究」特色课程群之一。課程重點旨在提供修課學生認識與瞭解中歐國家的政治轉型和社會發展狀況，並搭配課程授課規劃，必要時邀請外國學者或校外學者專家蒞課進行主題演講。 图解:邀请外国学者蒞课演讲场景 版權:东吴大学社会学系 
女性主义本課程隸屬本系「社会理论与文化研究」特色课群，課程目的在於思考和討論重要的女性主义議題，並搭配課程授課規劃，必要時邀請校外學者專家蒞課進行主題演講。 图解:学生聆听校外专家蒞课演讲场景 版權:东吴大学社会学系 |
文学与电影
認識文学与电影兩種藝術形式的基本特質，培養欣賞能力。 
曲选及习作本课程讲授曲学理论和曲作分析。教学目标在為中文系学生建立欣赏元明清叁代散曲、剧曲名作之完整观念，希望培养学生阅读、欣赏、评论散曲、剧曲的能力。习作部分散曲以小令為主；剧曲则期望学生以古典文学為沃壤，涵养、发挥创意，转化為现代戏剧舞台剧本创作的能力。 
中国思想史
本課程將藉由介紹中国歷代的各种学术思潮，解说各代哲学思想的产生、发展、和流变，使学生能宏观认识中国哲学思想发展的脉络，并微观了解中国着名思想家其精闢的思想论点，品味各思想家其精彩纷呈的人生智慧，藉此思维的激盪，以增益学生的思考能力，进而开啟自我人生的生活智慧。 |
| 我的学系 |
东吴大学 社会学系 |
东吴大学 中国文学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
图解:王业鼎系友个人照片 版权:王业鼎系友
王业鼎王业鼎系友在本系完成學士學位後，隨後到美國西伊利諾大學攻讀碩士，取得大眾傳播學碩士學位。 现為罢痴叠厂趋势发展部总监、罢痴叠厂民调中心总监，曾任华懋广告公司业务协理、李奥贝纳广告公司媒体部及市场调查部总监、奥美广告公司企画部研究员，量化与质化研究实务经验相当丰富，也因此应本系之邀，為本系兼任讲师，开设「民意调查」课程，将其业界量化与质化研究的实务经验传授给学弟妹。 
图解:许宗权系友个人照片 版权:许宗权系友
许宗权我是许宗权，在东吴大学社会学系完成學士學位。 現為宏權資產管理有限公司董事長、前东吴大学社会学系系友會會長。有關投資標的之開發與談判，宗權運用的技巧，正是社會調查與研究的廣義運用，資料的判讀和分析，更是社会统计學的身體力學，加上多年來在營建業累計的工程經驗，才有現在資產管理業立足的空間！感謝社会学系師長們的栽培與教導！ 
图解:李应平系友个人照片 版权:李应平系友
李应平李应平系友在本系完成學士及碩士學位，為本系畢業系友。 现為台湾好基金会执行长，曾任文化部政务次长、文化部香港光华新闻文化中心主任、龙应台基金会执行长、国家文化艺术基金会推广处处长。长於策办大型艺文活动，更关注文化环境及公民社会的发展，融合民间经验与公务行政的歷练，顺利推动多项文化政策与文化法规的制定。现在勤跑乡镇，脚踏土地，尝试跨领域合作，為社会发展探索新的契机。 
图解:林大森系友个人照片 版权:林大森系友
林大森我是林大森，民國81年來到系上就讀，在东吴大学社会学系完成了學士和碩士學位，隨後到東海大學攻讀博士。 学成后，92年进入佛光大学社会系任教，15年来歷经教务处课务组长、社会系主任及社科院院长等职。今(108)年二月转换跑道至实践大学，目前為社工系专任教授。犹记得学生时代，徐震老师说「了解社会、服务社会」；张家铭老师说「一起读书、一起玩乐」，叁十年来我身体力行，那是种很好的感觉。 |
陈建嘉高中畢業後，家人鼓勵進入政戰學校就讀，但他發現自己難以承受軍校的訓練因而轉學，進入东吴大学中文系就讀。入學後，他活躍於學校社團，一年級下學期即成為文藝研究社社長，並主辦轟動全校的「五月天阿信-校園演講」、第27屆「雙溪文學獎」，在中文系學生會亦擔任活動部部長一職，協助舉辦中文之夜及戲劇營等活動。 大学时期以高点阅率的网路影评窜红，曾受东风卫视之邀担任2008金马奖最年轻影评人，并跨足音乐界担任台北之音乐评。他希望人生能有不同体验，毕业后参与「大学生了没」、「挑战101」、「全能估价王」、「娱乐百分百」等综艺节目。对他而言，人生中最美好的事情就是电影，他是个爱听故事的人，希望能带领读者被这些故事所感动。 
王浩东吴大学中国文学系畢業，北京大學博士，歷任《中華日報》、TVBS、東森新聞記者，後轉戰政治界，擔任台北市議員與台北市社會局局長。 身為媒體界「教父」的王浩學長，投身媒體領域數十載，創立TVBS 及東森電視台，之後轉往政壇發展，曾任臺北市政府社會局局長，目前擔任东吴大学中国文学系兼任講師及第8－11屆台北市議員。 
张曼娟自小聰明，五歲半便就讀小學，天生愛説故事給大家聽。小時説童話，長大了就説世間事。喜歡閱讀，最愛看瓊瑤作品。畢業於私立世界新聞專科學校(今世新大學)五專部報業行政科、东吴大学中国文学系學士、碩士、博士。 曾任教文化大學中文系文藝創作組、东吴大学中国文学系專任教授、香港中文大學客座教授，香港光華新聞文化中心主任，亦是電視節目與飛碟電台、幸福號列車廣播節目主持人。日前當選2017 金石堂年度風雲人物，目前為臺灣、美國、香港以及東南亞各華人地區最具知名度與最受歡迎的華文暢銷女作家。 
陈慧玲看似微不足道却极其受用。第一，要遇到自己的恩师；第二，要拥有一个和自己性格截然不同的益友；第叁，要有一群可以一起做疯狂而健康的事的朋友；第四，要学会一个人旅行，学会和自己独处，学会爱自己。 资深电视製作人，成立群之噰传播，在业界深耕多年，屡获电视金鐘奖肯定，有「影后推手」之称，缔造出多位金鐘影后影帝。2017年以电影「阿莉芙」入围金马奖最佳编剧奖，该片更获选东京影展新导演竞赛片。代表作品有「四重奏」「草山春暉」「芳草碧连天」、「雨后骄阳」及「我的婆婆怎麼那麼可爱」等作品。 |
我的学系 |
东吴大学 社会学系 |
东吴大学 中国文学系 |
|---|---|---|
多元能力 |
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
系统运作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
15%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
20%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
20%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
20%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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