我的学系 |
东吴大学 微生物学系 |
中原大学 生物科技学系 |
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所属学群 |
生命科学学群
生命科学学类 |
生命科学学群
生物科技学类 |
所在校区 |
双溪校区 111台北市士林区临溪路70号 |
校本部 32023 桃園市中壢區中北路二OO號 |
学系特色 |
■学系特色 |
中原大学 生物科技学系 |
学科意涵 |
微生物学系:微生物學是在細胞層面探討所有的生物,以微觀角度來研究各種生命現象的科學,學習細胞或微生物的結構、生物化学反應、微生物生理、微生物生態、微生物遺傳。 |
生物科技系是以生物医学与保健食品两种主轴来教授与研究各种生命机制的科学,并学习各种模式物种的基因调控、细胞构造、生化反应与生理机转。从而了解最新的保健与疾病、生命与遗传、分析与诊断等新知,进而培训生物医学与保健食品人才,造福社群。 |
学习方法 |
實驗課程採用採用小班制教學 (師生比低於1:20),提供充份的儀器設備與耗材,要求每一位學生都能親自操作實驗,重視實驗實作的能力和實驗原理的瞭解,以確保學習品質。 ![]() 重视书报讨论课程,施以培养专业知识的理解、统整及表达能力的系列训练。 结合理论与实务,鼓励同学们修习大学论文、参与暑期产学实习以及选修环境检验分析相关证照课程。 |
![]() 课堂讲授:本系優良師資群於課堂講授生物科技相關專業知識;部分課程實施 PBL 問題導向學習、翻轉教育等創新教學方法。实验操作:藉由亲手操作学习科学的实验技术、验证基本理论,体会科学研究的方法与精神。 图解:普通生物学实验 版權:中原大学生物科技系 ![]() 人体生理学实验:1.利用人体生理学实验来了解人体各系统生理运作之原理。2.学习人体生理学之实验,并利用所学来测量,纪录并呈现实验数据。 图解:人体生理学实验 版權:中原大学生物科技系 ![]() 生物化学实验:配合生物化学课程学习进度,促进学生融贯理论与实验,了解各种化合物及分子特性,并应用生化知识与仪器以探究生命现象。 图解:生物化学实验 版權:中原大学生物科技系 ![]() 就业学程:本系设有「生技保健食品学分学程」及「葡萄王生技就业学程」,由基础知识、专业知识及就业竞争力叁大主轴组成,内容包括食物基本功能、食品安全性、保健食品发展之理论基础、我国保健食品市场概况,及目前流行之保健食品素材与宣称之保健功能,并导入智财权的观念,期能提供并满足学生未来就业需求。 图解:学程课程校外参访活动 版權:中原大学生物科技系 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
把握实验学习机会,不管是校内课程或是校外活动,训练逻辑思考、实验操作,甚至结果报告发表,完整学习。 |
从日常生活、自然环境、书刊或网路媒体等,进行生物相关多方观察与探究。 |
与相关科系之异同 |
透過以微生物學及基礎生命科学為主軸之課程,以環境、食品、醫藥和工業方向,提供學生解決問題、自主學習、獨立思考和團隊合作的實際經驗,培養學生具有拓展生命科学各專業領域或是自實驗室到企業界(bench-to-business)的潛力,使其成為能進入相關學術界或產業界發展之專業人才。 |
本系稟承学校『全人教育、尊重生命』之精神,以培育出具发展潜能的学生為宗旨,并以 |
生涯发展容易误解之处 |
在升学方面依课程所学,可报考国内相关研究所外,本系亦设有硕士班,并有修读学硕士一贯学程奖励办法,鼓励毕业生在本系继续深造。 |
普遍認為就讀完生物科技系後,除了繼續升學外,只能在畢業後就業時轉換領域,無法學以致用,CP值很低。其實,生物科技系的出路很廣,例如參加各類生物技術檢定或醫農相關公職考試、生命科学相關領域之研究或進修,以及可從事生物技術、製藥研發、基因工程、醫療用品、食品、環境等相關產業,甚至報考學士後醫學或任教。 |
学习方法容易誤解之處 |
微生物学系,有很多深入且專業的課程,需要理解及背誦的專有名詞也很多,我們有需要實際操作的實驗課,可以學到很多以前都學不到的知識和如何操作昂貴的儀器…等等,由於上課都是用原文書,無形中也練就了好英文,所以歡迎喜歡挑戰的同學來填選微生物学系!絕對可以學到很多以往和外面學不到的知識和技能。 |
外界常认為生物相关学系学习重点在於:动植物照护及培养及纯理论知识训练,此為狭隘观念。其实本系教学及研究方向涵盖生医及保健食品领域如:疫苗设计、抗癌药物开发、流行病学研究、食品保健功效与安全评估、微生物检测套组商品化、生物资讯应用、神经退化性疾病机转探讨、疾病动物模式建立、基因与蛋白质表现系统等。 |
补充提醒与说明 |
全台灣唯一的系-微生物学系,為引領學生有效地將學習與興趣及未來發展做緊密結合,以微生物學為基石,且同時兼顧產業趨勢,延伸专业选修课程:微生物科技、生物科技、環境科技三大課群,不同課群以微觀生物學發展方向,各具不同目標取向,展現生命科学多元特色;搭配學術訓練與專業实务课程培養學生成為能進入相關學術界或產業界發展之專業人才。 |
中原大学生物科技学系之課程規劃分為生医科技與保健科技二大方向。特色為嚴格要求基本學科訓練,以應付多變的科技產業,同時亦與多家產業進行產學合作研究;設有生醫研發學程、生技產業實務學程、智慧生醫學程、生技保健食品跨領域學分學程及葡萄王就業學程,提供多樣性課程及多元化學程。 出路包括學術研究、生物科技研發和生產人才、生技保健食品之研發和生產人才。 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 普通微生物学实验本实验科目是微生物专业的基本实验技术训练,实验项目包括:认识实验环境与仪器设施的操作,熟悉微生物实验室安卫与环保,微生物的分离,培养与保存,形态观察,鑑定与计数。同时介绍工业微生物、医学微生物等基本认识与操作,从实验中瞭解实验室品管及品保观念等。 图解:微生物彩绘 ![]() 产学实习本系协调系友任职单位提供大叁暑期实习机会,期使校内课程学习延伸,并结合理论与实务,达到「学以致用」的目的,进而提升学习效果,强化学生的就业力。 圖解:产学实习 大学部论文為建立学生理论与研发能力,精进专业实验技能与社会适应性,以提升学生的进修与就业竞争力,大学部学生於大叁下学期至大四期间选修「论文」,在本系教师带领下积极参与科技部、教育部、农委会、环保署、国卫院等单位补助的研究计画,出席国内外学术研讨会并发表论文,而得到更深刻的学术训练。 图解:论文海报竞赛 |
![]() 营养学
為整合生物,生化,生理等科學的一門應用科學,主要是針對人體經由飲食獲得必要的營養素,此應用生命科学包括营养学知識的全貌,本課程將以生活化, 有趣生動的教學,將課本與市場上常見的產品應用結合,透過產品展示,營養標示說明及分析,將生活化的知識成為案例。 ![]() 保健食品概论课程内容介绍食物之功能、保健食品发展之理论基础、我国保健食品市场概况,及目前流行之保健食品素材与其宣称之保健功能,并由科学的角度来检视各保健食品之功效。期望藉由本课程的介绍,使学生了解何谓保健食品以及饮食对健康的影响。 ![]() 免疫学
本课程讲授叁大主要部分: ![]() 食品科学概论本课程将分别介绍食品科学所涵盖各领域与其相关基本原理,能让学生瞭解食品科学领域的范围与概况,且充实食品科学的知识与技术,期能使学生具备食品科学领域之专业概念与应用能力。 ![]() 食品安全评估
(1) 建立並充實學生對『食品安全性評估』學科的知識。 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
图解:2018年生技展(益生生技):陈子智学长 版權:东吴大学微生物学系
陈子智总经理(本系第一届系友)益生生技开发股份有限公司陈子智总经理 所有科技产物之产生大多源自科学家、工程师、创业家及通路商的良好角色互动,生物科技当然也不例外,陈子智学长建议微生物系学生在校期间之选修课能在科学理论、工程技术、商业模式叁大领域广為涉猎,在未来就业市场不仅可成為科学家、工程师甚至创业家。 目前台灣生技產業之人才缺口主要是“前瞻性研發”及“國際通路”,而目前微生物系學生之選修課程也符合全球生技市場發展方向;依目前台灣生技人才缺口之需求,微生物學生可加強校外實習、外語溝通及智財管理(交互運用專利、營業秘密、商標、著作權)及法規(如ISO 及cGMP等國際標準化及規範)等課程。 图解:第一届刘世高学长与创系曾惠中教授合影 版權:东吴大学微生物学系
刘世高执行长(本系第一届系友)上海復宏汉霖生物技术有限公司刘世高执行长 复宏汉霖把联合治疗作為肿瘤治疗创新的一个重点,主要就是在笔顿-1和笔顿-尝1的基础上,加上另外一到两个抗体,来增加它的疗效,降低復发率。 复宏汉霖一开始是做生物药,愿景是希望能够提供质高价优的生物药,成為全球景仰的生物医药公司。经过逐步演进,最近焦点是肿瘤免疫治疗,未来愿景一个是抗体直接攻击癌细胞,另外一个阻断血管的增生,再加上一个啟动免疫系统,这样双管甚至叁管齐下,跟癌细胞作战,提高有效率,降低復发率,可以让这样好的疗法得到普及,让更多的病人负担得起。 图解:2018生技展(亚果生医):谢达仁学长 版權:东吴大学微生物学系
谢达仁执行长(本系第二届系友)亚果生医谢达仁执行长 过去叁十几年台湾在生技医疗产业发展的道路上跌跌撞撞,一路摸着石子过河。靠着前人蓽路蓝缕、前仆后继才有今日生技医疗产业的荣景,这一切得来不易所以弥足珍贵,期望不管是业内或业外对生技医疗产业有热情、有憧憬的人士,都可以一起来参与这个产业的成长茁壮。 亞果生醫期望能以最清潔環保的科技,發展出一系列對人體器官組織修護急需的醫療材料,運用於人體骨缺損的修護填補;牙齒手術之傷口修護、齒槽骨填補;燒燙 傷專科之人工真皮或糖尿病潰瘍傷口的照護敷料;冠狀動脈繞道手術所需之血管材料;脊柱神經修護所需之脊索神經管;眼角膜受損修護所需之人工眼角膜等等生醫 材料都是亞果生醫所研發之產品。 图解:戴天机学长说明金针菇生产流程 版權:东吴大学微生物学系
戴天机学长(86级系友)台中戴养菌园农场负责人戴天机学长 戴学长目前所经营的戴养菌园农场,位於台中县雾峰乡,产量不但占全台湾一半以上,更是世界最大的金针菇生产农场。 养菇技术,从早年玻璃瓶栽培金针菇,每瓶产量叁十至六十公克,现在改以塑胶瓶栽培,每瓶产量进步到二五○至叁○○公克。 现在的金针菇栽培技术引进液体菌种接种技术,不但生长期缩短十天,产量预期还可增加二○%,且完全密闭空间,栽培室温度自动控制在摄氏五至六度,杀菌、接种、培养菌、发芽、成长到採收,大部分过程採自动化生产。 ![]() 图解:好孕行生医股份有限公司创办人钟成晏 版权:钟成晏学长提供
钟成晏(本系第十五届系友)好孕行生医股份有限公司创办人钟成晏 微生物系87級校友鍾成晏, 自英國愛丁堡大學取得免疫学博士歸國後, 即投入研發與創業, 擔任博醫與好孕行兩家新創公司負責人。研究領域包含自體免疫疾病, 生殖醫學, 植物幹細胞等。 鍾學長理念是『針對市場需求進行研發, 市場獲利再投入高端科研』, 近年來各類生技產品陸續獲得台灣各大獎項如 : 台灣教授協會評選《優秀生技獎》、《台灣金品牌》, 全球獨家技術『好孕精子快篩芯片』於2018年獲《創新創業媒合會創業競賽第二名》與 2019年科技部《未來科技突破獎》。 |
圖解:中原大学生物科技系 版权:本人授权提供
许汉修2002年畢業於內湖高中,對英文與生物有興趣,在家人鼓勵之下,就讀中原大学生物科技系。大學與碩士時期參與系上老師的研究,與國外教授交流後深知台灣生物科技勢必與國際接軌;取得學位並服役後,前往日本就學,先後取得東急及鹿島建設獎學金,2014年於日本筑波大學取得博士學位。 2014年進入日本工研院從事再生醫學研究,2015年進入日本神戶大學參與抗癌藥的製程研發,2017年進入歐商IGENOMIX位於東京的亞太總部,同時兼任PhD Lab Scientist以及亞太區Technical Sales Specialist,為全球不孕症患者提供基因檢測服務。 ![]() 圖解:中原大学生物科技系 版权:本人授权提供
王李辰高中在校時喜歡生物與英文,選了第三類組,後來申請入學進入中原大学生物科技系就學。大學時期加入系學會協助系上舉辦活動,並加入系上老師專案研究團隊,早一步體驗研究生活。碩士繼續就讀於中原大学生物科技系,並在指導教授的指導下,不只學習到進階的專業知識與實驗設計,更進一步培養解決問題與表達的能力。 2011年面临就业时,想起中原老师推荐的智慧财产领域,结合所学成為跨领域人才,进入专利事务所担任专利工程师,开始接触专利,2014-2016年期间担任部门主管。2017年加入化学品公司的智权部门,涉略更多元的专利业务。2018年考取专利师。 ![]() 圖解:中原大学生物科技系 版权:本人授权提供
涂晓蓁2004年高中畢業,高中期間較喜歡生物與化學等課程,高三時家人與親友鼓勵選擇生物相關科系,進入中原大学生物科技系。大學時期積極參與專題研究,獲得國科會大專生研究計畫補助;大四時推甄進入清華大學生技所,因母校紮實的訓練,對研究所課程有莫大的幫助,亦獲得相關研究獎項及獎學金補助,最後取得博士學位。 博士班毕业前夕,因一次公开演讲,获得国家卫生研究院博士后研究员的职缺,并有机会执行国家大型计画,与国外学者、学界前辈及产业先进切磋学习,带领团队建立新技术,开阔眼界获益良多!大学时,老师们所传授的知识经验以及面对科学研究的态度引领着我在这条路上继续前进。 ![]() 圖解:中原大学生物科技系 版权:本人授权提供
张传约畢業於大直高中,在父母薰陶與鼓勵下,選擇第三類組進修生物科別。畢業後推甄入學中原大学生物科技系,對於細胞生物以及腫瘤學特別有興趣。大學期間熱中系學會活動,擔任幹部以及會長一職。為延續對腫瘤的興趣,研究所進入台灣大學解剖學暨細胞生物學所,進行胃癌治療之研究。 2015年一月至今,都在行动基因公司服务。公司提供癌症基因检测,利用基因定序与生物资讯分析方法,提供医师与病患最适合的癌症治疗建议。目前服务於事业发展处,主要负责与药厂及公司间业务推广。就学时获得的专业知识,以及参与社团累积的经验,对於本身职涯的成果,皆有深厚的影响。 |
我的学系 |
东吴大学 微生物学系 |
中原大学 生物科技学系 |
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多元能力 |
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
20%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
20%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
10%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
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专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
15%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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性格特质 |
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
20%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
20%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
20%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
20%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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