我的学系 |
国立政治大学 教育学系 |
国立清华大学 英语教学系 |
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所属学群 |
教育学群
教育学类 |
外语学群
跨
教育学群
英语教育学类 |
所在校区 |
校本部 116011臺北市指南路二段64号 |
南大校区 新竹市东区南大路521号 |
学系特色 |
本校教育系成立於民國43 年,歷史悠久,為部定師資培育學系,以培育中等學校師資為主,有其優良傳統,並已培育出無數優秀人才(含教育行政主管、大學及中小學校長及教師等)。本系特點如下: |
本系旨在深化学生英语文沟通及表达能力、了解英语语言与文学文化的内涵、厚植英语教学专业知识,并整合国小教育学程及实习训练,以培训优秀之小学英语教学师资。 |
学科意涵 |
「教育无他,爱与榜样」。 |
本系涵盖之专业领域包含:英语教学、语言学、语言评量、英美文学及西洋儿童文学等,并统合国小教育与英语教学专业训练,培育国中小英语专业师资。 |
学习方法 |
![]() 经典导读:教育是一门没有标準答案的学科,存在各种理论与主张,透过经典导读的方式,协助学生了解各种教学理论及教学方法,让学生多元学习、多方涉猎,以因应未来在教育现场遇到的各种问题。 图解:课堂经典导读 版權:国立政治大学教育学系版權所有 ![]() 实务实习:理论与实务的结合是教育成功的基础,而教育是经验的累积,本系十分重视教学现场的实务实习,藉由营队、课程及志工服务的参与,让学生有机会踏入教学现场,与学生互动,累积丰富的实务经验,為学生将来投入教职工作做最充分的準备。 图解:教育营 版權:国立政治大学教育学系版權所有 ![]() 议题讨论:教育的发展必须与时俱进,教学的理念及方法更要随着时代改变,透过各种不同议题的探讨,了解当前教育实务的运作与相关问题,培育跟得上时代的教师。 图解:课堂议题讨论 版權:国立政治大学教育学系版權所有 |
合作学习:小组讨论及团体合作。 图解:本系毕业专题发表 版权:系所承办人拍摄 未上传图片 场域实习:至国小试教、举办营队及参加校内外单位举办之活动,将课堂所学运用於实际场域当中。 图解:本系学生参加国家图书馆「送书到校」活动。 自主学习:学生可利用本系提供之各种软硬体资源,提升自我探索能力及更加充实学科知识。 圖解:本系Reading Café空間 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
经典导读係多方涉猎着名教育学理论提供解释现今教育现象的依据,着名学者有杜威、裴斯泰洛奇与福禄贝尔等。此外本系也广及心理学、社会学与哲学领域,可透过阅读相关基础理论作為与教育学结合之素材。 |
本系以培育英语文教师及相关教育事业人才為目标,课程涵盖英语教学、英美文学及语言学等叁大领域,本系致力於培养学生具备「教授英文」之能力及技术,以从事英语教学工作。学生在高中期间,应具备一定程度之英语文能力,并鼓励参与小组团体活动培育合作精神及与他人相处的能力,同时也能尝试针对自己有兴趣的主题进行探索,从而达到自我学习的目标。 |
与相关科系之异同 |
教育系是教育学群的核心系所,以培養優秀中学教师及教育行政人員為目標,十分重視國家考試,期盼每位畢業生都能夠在本系的培育之下,成為合格的正式教師或教育行政人員。在國際化的時代下,學生的英語能力更加重要,教育學院設有全英語授課課程,創造全英語的學習環境,培育具備國際移動能力之双语教育專才。此外,教育系更是國內重要的實驗教育基地,受教育部委託成立「實驗教育推動中心」,致力於促進臺灣的教育改革與創新。 |
本系与其他英语相关学系的「同」: |
生涯发展容易误解之处 |
教育系学生的未来发展有非常多选择,例如:教育行政人才、学术研究人员及文教事业经营等,教育系毕业并非只能进入学校当教师,本系為部分师培学系,因此课程规划也十分多元;此外,政大重视跨领域学习,学生可透过双主修及辅系的方式,培养全方位的能力,创造不受限的未来。 |
本系课程除了提供国小英语教学专业师资培育课程,亦培养非师培体制内之学生从事英语文相关之文化教育事业和英语相关的行业。 |
学习方法容易誤解之處 |
外界常认為教育系所学内容皆為空泛的理论,无法实际应用於教学现场。本系课程强调教学现场的实务实习,藉由正式课程、史怀哲计画、教育营及爱育营等活动,给予学生踏入教学现场的机会,并与政大附中与政大实小密切合作,提供优良的教学与实习环境,让学生在学期间即可累积丰富的实务经验,為将来投入教职做最完善的準备。 |
本系学习内容以培育优秀国中/小英语教学专业师资為目标,针对不同学习对象的需求,开设教学方法、理论及实作的课程,使学生具备教授英语文四能力(听、说、读、写)的专业知能,并透过其他专业课程(如课程设计、绘本选读等)加强学生能力。 |
补充提醒与说明 |
歷年来,本系校友人才辈出,有杰出的学者,有卓越的校长,有优秀的教师,有知名的出版家,更有荣膺教育部长者等等,為教育的相关领域开创无数的成功之路。 |
1.本系教师积极申请教育部各项计画、配合学校高教深根计画补助办理各项参访活动,并鼓励学生参与各国中、小英语学习服务营。 |
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国立政治大学 教育学系 |
国立清华大学 英语教学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 教育心理学
教育無所不在,教育發生在家庭、學校、社區、企業、大眾傳播等各種情境之中,只要有教育在進行的地方,就需要有教育心理学做基礎,否則很可能讓教育徒勞無功。 版權:国立政治大学教育学系版權所有 ![]() 教学媒体与运用本课程兼重教学设计理论与实际演练,透过讲授、讨论与实作的方式,建立学生对教学媒体科技的基本认知,引导学生分析与评量教学媒体科技的教学设计策略,撰写教案并进行实际演示,以期发展学生自我专业成长的教学设计策略的能力。 版權:国立政治大学教育学系版權所有 ![]() 諮商理论与技术諮商理论与技术為心理諮商領域之入門課程,主要課程精神在於幫助學生熟悉諮商輔導的基本理念與歷程,學習該領域之核心知識─包含主要的各學派理論與基本諮商技術,並且增加學生對於諮商輔導之認識與敏感度。 版權:国立政治大学教育学系版權所有 |
英语故事教学
学生可从本课程学习到: 图解:学生参加英语说故事检定。 版权:系办承办人自行拍摄。 ![]() 英文儿童文学
本課程介紹英文儿童文学的經典,學生透過閱讀經典能學習到: 国小英语教学观摩与试教修习本课程的学生除需参与课堂活动及讨论外,还需至邻近国小进行教学演示、课堂观察等,对於有志成為国小英语老师的学生来说,这门课可以获得教学现场第一手的宝贵经验。 图解:学生实际进入国小课堂教学演示 版权:待提供 英语专题製作学生可从本系叁大领域:英语教学、语言学及文学,分组择定自己的兴趣领域并订定主题,经过教授指导,完成专题并进行海报发表。专题进行过程中,学生除了学习如何蒐集与统整资料、撰写专题报告之外,也学习与他人团体合作。 图解:学生解说专题成果 版权:系所承办人拍摄 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 版权:曾志朗博士
曾志朗国立政治大学教育系學士 国立政治大学教育系碩士 美国宾州州立大学认知心理学博士 经歷: 美国加州大学河滨分校心理系教授 美国柏克莱大学语言系客座副教授 美國哈斯金氏研究室(Haskins Laboratories)客座研究員 国立中正大学心理学研究所所长、认知中心主任、社会科学院院长 阳明大学副校长、校长 ![]() 版权:吴清山博士
吴清山国立高雄师范大学教育学学士 国立政治大学教育學碩士 国立政治大学教育學博士 经歷: 教育部国民及学前教育署署长 国家教育研究院院长 臺北市政府教育局局长 财团法人高等教育评鑑中心基金会执行长 臺北市立师范学院校长 美国纽约州立大学水牛城校区访问学者 ![]() 版权:蔡炳坤博士
蔡炳坤国立政治大学教育研究所碩士 国立政治大学教育研究所博士 经歷: 臺北市副市长 国立臺中一中校长 臺北市立建国中学校长 臺中市副市长 行政院机要顾问 文化部政务次长 慈济教育志业执行长 |
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郭媁婷本系学士班毕业 国小英语科教师 学校课程不仅传授英语教学的理论知识与概念,透过系上扎实的听说读写多元化的教学训练,我们得以磨练课程设技实力、精进教学技巧,并在教学现场充分展现专业,学以致用。 ![]()
吕佳芸本系学士班毕业 空服人员 英语教学系豐富的師資及課程,更進一步增進了我的外语能力,也透過各種教學實習,了解如何與人溝通,如何將知識精準的傳遞給他人。我們系上不只培育優秀的教育人才,也非常鼓勵學生們發展多元的領域。從中培養的能力及大學中參加的各種活動,激發了我的特質及長才,因此也奠定了我在外商公司的基礎。 ![]()
林敬旻本系学士班毕业 新闻记者 英语教学系除了能讓你能學會傳授語言學習的技巧外,更重要的是還有許多能讓你充分思辨、撰寫論述文章和大量上台演講的課程。活用四年課堂所學及豐富課外經歷,讓我在畢業時馬上找到適合自己且有發揮所學的工作。 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
系统运作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
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性格特质 |
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
15%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
15%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
5%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
5%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
5%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
5%
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乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
20%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
20%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
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