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城中校区

100台北市中正区仁爱路一段1号

1.擁有堅強的師資陣容，除基礎研究、胸腔內外科臨床專任老師，亦是全國唯一具專任新生兒呼吸治疗領域教師的學系。
2.国内实习合作场域达29间，其中12间為医学中心，合作医院遍及全台。
3.与美国约翰霍普金斯医院、新加坡中央医院等院合作，提供学生丰富的海外实习机会，拓展国际视野。
4.呼吸治疗師考照率全國第一，擁有最多全國榜首。
5.具备临床技能多功能学习中心及校级模拟医学教育中心。

本系修业年限為六年，课程具有与人互动的特性，须具备医学专业知识、医疗技能与人文素养，须学习鑑别病患之症状、大体解剖、与病患及医疗团队沟通、建立医病关係，且须具有视觉、听觉、久站、运用肢体操作仪器、迅速移动、控管情绪、具抗压能力。毕业后将进入医疗、健康促进等相关产业。

呼吸治疗是具系統性的醫療專業領域，在臨床醫學診治扮演重要角色。醫療單位中若有呼吸專業照護需求患者，經醫師照會後，由具國家證照的「呼吸治疗師」執行與呼吸系統有關之治療與照護。

物理治疗係利用聲、電、水、冷、熱、力、光等物理因子來預防、鑑別、評估、治療病患的醫療專業，有別於藥物或手術治療。物理治疗的主要內容可以用３Ｍ來形容：運動治療、儀器治療、徒手治療。治療對象則涵蓋四大類：1.急性病患2.慢性病患3.長期復健者4.需疾病預防與保健者。

一、培養人與人間的友善互動：呼吸治疗為醫療照護的成員之一，除了關懷、同理受照護的對象外，亦需要團隊合作、跨領域溝通。同學在學期間，可藉由擔任班級幹部、參加社團活動、至校外擔任志工，培養友善互動、有效溝通的能力。
二、準备基础技能：医学知识日新月异，主动寻找学习资源、阅读理解為学习之基本能力。可以针对国文、英文与自然、数学等领域科目进一步学习，替未来打下扎实基础。
三、拓展專業知能：呼吸治疗除了在醫院工作，亦能走入社區講授預防保健、健康促進。也能從事醫學研究、仪器研发、大學教授等工作。同學可以多注意呼吸治疗相關新聞、參加呼吸治疗線上課程或呼吸治疗營隊等，了解呼吸治疗的專業與學習內容。

1.修业年限六年。
2.课程具有与人互动的特性，须具备医学专业知识、医疗技能与人文素养，须学习鑑别病患之症状、大体解剖、
与病患及医疗团队沟通、建立医病关係、须具有视觉、听觉、久站、运用肢体操作仪器、迅速移动、控管情绪、
具抗压能力。毕业后将进入医疗、健康促进等相关产业。

呼吸治疗是一項具有獨特專業的臨床應用學科，要成為搶救呼吸的高手，需具備主动学习、獨立思考、同理心、責任感及終身學習能力之特質。
物理治疗是以一種利用聲、電、水、冷、熱、力、光等物理因子來預防、治療、及處理因疾病或傷害所帶來的動作問題的醫療專業。
职能治疗师会运用经设计而有治疗性的活动，使患者藉从事活动的过程，以预防、矫治残障，改善功能，提昇生活适应力及生活品质。

物理治疗是以實證執業(evidence-based practice)之精神，運用科學理論與方法，評估、分析個案之健康狀況、環境因素、個人因素，並了解其相互影響；其目的為增進或維持個案之身體功能、活動能力與社會參與。而職能治療則著重在活動參與，藉由設計有治療性的活動來預防失能、改善功能與提升生活適應力。

一般大眾以為本系只能以「臨床呼吸治疗師」為唯一出路，然一位接受長期專業養成培訓的呼吸治疗師，多具獨立思考能力的職別特質，故除考取證照至醫療院所就業外，增進自我的研究、語文、學術專業能力後亦可於教育界裡嶄露頭角；若為喜愛創新與發明者，則可投入研發先進實用的醫療設備，對於醫學發展與社會貢獻亦不容小覷。
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1.物理治疗師會推拿、按摩
2.物理治疗師只會用電療儀器治療病人

一般大眾以為學習過程多為憑空想像學習，實則本系為教材式學習。本學系教材式教學為初期學生基礎學習奠根基，並以数位学习方式增進學習動力及與趣，導入課程核心後，再依學期大網一一排入相關實作演練，如臨床儀器實做、情境演練及小組討論。到基本能力擁有後再進入醫療機構實習並於臨床教師指導下執行部份能力的實作。
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學生易混淆物理治疗師與醫師之差異，醫師以疾病治療為導向，物理治疗師以實證執業之精神，運用科學理論與方法，評估、分析與改善環境因素、個人因素與健康狀況之相互影響，以預防、評估、鑑定、增進或維持個案之身體功能、活動能力與社會參與，並增進個案生活品質等成效之健康服務專業。

呼吸整合性照護包括加護病房、亞急性呼吸照護病房、 慢性呼吸照護病房及居家照護等四階段漸進式照護體系，呼吸治疗師在不同分級照護之場域可發展其專才。另外，與全民健康與福祉為使命之國家政策發展相關之安寧緩和照護、高齡社會健康照護、健康促進與產業發展、智慧醫療、呼吸器創新開發、醫療耗材研究開發、創新創業管理，都是呼吸治疗師未來可發展之領域。
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105-108学年度入学学生，可在一年级升二年级时，选择四年制或六年制的学制。但109学年度入学学生，一律為六年制之学制。