91黑料网
| 我的学系 |
高雄医学大学 呼吸治疗学系 |
长庚大学 呼吸治疗学系 |
|---|---|---|
| 所属学群 |
医药卫生学群
呼吸治疗学类 |
医药卫生学群
呼吸治疗学类 |
| 所在校区 |
校本部 80708高雄市叁民区十全一路100号 |
校本部 桃园市龟山区文化一路259号 |
| 学系特色 |
1.擁有堅強的師資陣容，除基礎研究、胸腔內外科臨床專任老師，亦是全國唯一具專任新生兒呼吸治疗領域教師的學系。 |
◎本校呼吸治疗学系為全國首創 |
| 学科意涵 |
呼吸治疗是具系統性的醫療專業領域，在臨床醫學診治扮演重要角色。醫療單位中若有呼吸專業照護需求患者，經醫師照會後，由具國家證照的「呼吸治疗師」執行與呼吸系統有關之治療與照護。 |
呼吸治疗是指在醫師開立醫囑之下，執行與呼吸系統有關之急重症或一般門診及居家護理長期照護之醫療專業。本系為推動呼吸照護專業納入正規教育體系，於88學年度奉准設立，期望經學校完整紮實的教育訓練下，培養具專業知能與技術之呼吸治疗師，以解決臨床病人需求與問題 |
| 学习方法 |
数位学习 圖解:高雄医学大学数位学习平台 版權:高雄医学大学呼吸治疗学系 
临床技能(标準病人)演练 图解:临床教师指导新生儿拍痰实作 版權:高雄医学大学呼吸治疗学系 
社会参与式学习 图解:同学开发卫教桌游至国小进行校园健康卫教宣 版權:高雄医学大学呼吸治疗学系 
公司参访 圖解:至呼吸器研發公司進行公司参访 版權:高雄医学大学呼吸治疗学系 
海外职场学习与就业 图解:至新加坡新加坡陈篤生医院实习 版權:高雄医学大学呼吸治疗学系 |
1.课程讲授：教师在课堂上会利用教学辅助设备(如电脑、投影机、电视)及教学实体展示，以丰富教学内容，提昇学生学习效果与兴趣。2.口头报告及讨论：由学生分组製作简报上台报告并参与讨论 图解:专业课程讲授 版權:长庚大学呼治系 
实验操作：本系备有模拟医院病房情境之示范病房及完整的仪器设备，可提供学生以分组方式亲手操作练习各项设备与技术，让学生可实际印证理论，进而提升教学效果。 圖解:示範病房內學生進行呼吸治疗技術練習 版權:长庚大学呼治系 
臨床實習：「臨床實習」課程之目的旨在統合學理知識及臨床治療技能並應用於臨床照護情境中，以提昇學生對呼吸治疗專業興趣及認同，對日後從事臨床呼吸治疗工作有所助益。 图解:临床实习 版權:长庚大学呼治系 
口头报告及讨论:為培养学生独立思考能力并以系统化的科学方法进行研究，本系开设生物统计、研究导论、文献研读、呼吸照护专题研讨、专题实作等课程。透过口报与公开讨论方法培养及训练学生具备逻辑思考及解决问题能力 图解:学生专题实作成果发表会 版權:长庚大学呼治系 
校外参观教学：為了提升学生学校效果，课程规画将教室内的学习延伸到校外；让学生、教师和参与工作的校外教学资源人物凝聚在一起，以提升学习视野与深度。 图解:参访医院医疗气体系统 版權:长庚大学呼治系 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
一、培養人與人間的友善互動：呼吸治疗為醫療照護的成員之一，除了關懷、同理受照護的對象外，亦需要團隊合作、跨領域溝通。同學在學期間，可藉由擔任班級幹部、參加社團活動、至校外擔任志工，培養友善互動、有效溝通的能力。 |
1.学科精进:高中期间可以针对语文领域与自然科学领域科目再加深加广研读。 |
| 与相关科系之异同 |
呼吸治疗是一項具有獨特專業的臨床應用學科，要成為搶救呼吸的高手，需具備主动学习、獨立思考、同理心、責任感及終身學習能力之特質。 |
「同」：相较其他医学照护学系(如护理系、老人照护学系等)，本系具独特专业性与临床治疗成就感 |
| 生涯发展容易误解之处 |
一般大眾以為本系只能以「臨床呼吸治疗師」為唯一出路，然一位接受長期專業養成培訓的呼吸治疗師，多具獨立思考能力的職別特質，故除考取證照至醫療院所就業外，增進自我的研究、語文、學術專業能力後亦可於教育界裡嶄露頭角；若為喜愛創新與發明者，則可投入研發先進實用的醫療設備，對於醫學發展與社會貢獻亦不容小覷。
|
誤解：畢業後僅能從事臨床呼吸治疗師工作，且台灣呼吸照護人力飽和。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
一般大眾以為學習過程多為憑空想像學習，實則本系為教材式學習。本學系教材式教學為初期學生基礎學習奠根基，並以数位学习方式增進學習動力及與趣，導入課程核心後，再依學期大網一一排入相關實作演練，如臨床儀器實做、情境演練及小組討論。到基本能力擁有後再進入醫療機構實習並於臨床教師指導下執行部份能力的實作。
|
误解：实习课程仅安排待在加护病房或急重症单位，负责呼吸器相关问题和插管? |
| 补充提醒与说明 |
呼吸整合性照護包括加護病房、亞急性呼吸照護病房、 慢性呼吸照護病房及居家照護等四階段漸進式照護體系，呼吸治疗師在不同分級照護之場域可發展其專才。另外，與全民健康與福祉為使命之國家政策發展相關之安寧緩和照護、高齡社會健康照護、健康促進與產業發展、智慧醫療、呼吸器創新開發、醫療耗材研究開發、創新創業管理，都是呼吸治疗師未來可發展之領域。
|
建议高中同学应该先了解自己兴趣与职类发展，需对照护生命具有热忱与决心，愿意解决临床病人问题，并扎实高中基础课程(如英文、生物学)学习 |
| 我的学系 |
高雄医学大学 呼吸治疗学系 |
长庚大学 呼吸治疗学系 |
|---|---|---|
| 核心课程地图 |
|
|
| 专业选修课程 |
|
|
| 特色课程 |
睡眠医学以專題演講方式介紹下列重要的睡眠医学相關課題： 睡眠医学的演進與前瞻；睡眠生理簡介；睡眠監測；睡眠問卷、日記與其他睡眠檢查；生理時鐘與晝夜週期；睡眠衛生；失眠症；睡眠促進藥物的药理学；嗜睡症；清醒促進藥物的药理学；精神疾患與睡眠；神經系統疾患與睡眠；異睡症；呼吸系統與睡眠；睡眠呼吸障礙的診斷。 图解:非侵袭性呼吸器之穿戴 版權:高雄医学大学呼吸治疗学系 
重症呼吸治疗學课程内容主要包含：重症加护医学之基本概念（重症介绍、生理监控、胸部Ｘ光、感染控制、营养支持、临终照护）、败血症、各加护病房之常见疾病及介绍（内科、外科、小儿科、神经内外科、心臟内外科）、重症病患之一般呼吸照护（氧气治疗、喷雾治疗）、术后之呼吸照护（胸腔手术、心臟手术、外伤手术、脑神经手术）。 图解:学用合一，临床实习访视 版權:高雄医学大学呼吸治疗学系 
呼吸器原理及应用以专题方式从呼吸器机械原理、设计原理，和机械性通气的基本概念、运用原理、生理效应到临床上不同疾病之应用策略作一完整介绍。 图解:穿戴负压呼吸器 版權:高雄医学大学呼吸治疗学系 
呼吸治疗個案分析能力訓練以臨床真實案例，讓同學依照病人之病史、主訴、理學檢查、生化檢查、影像檢查進行分組討論，找出患者目前所存在之呼吸問題，制定呼吸治疗策略。同時並訓練學生能夠以實證醫學的角度，提出文獻或學術相關證據，支持所提出之論述。 图解:学期末以海报展的形式展示学习成果 版權:高雄医学大学呼吸治疗学系 
生命伦理与安寧疗护医疗不断的进步，生命得以延续，但是面对生命末期病人，我们如何帮助末期病患及家属走完人生最后一哩路？ 圖解:生命伦理与安寧疗护PBL課程 版權:高雄医学大学呼吸治疗学系 |
呼吸器生理及临床运用含實驗让大叁学生瞭解呼吸器设计原理，呼吸器设定及调整之原则，可依病人疾病之特性做适当设定并瞭解造成病人与呼吸器不配合之原因及解决之道；另知道呼吸器配件之功能及使用原则，可做呼吸器脱离评估及选择适当脱离方法 图解:学生口头报告呼吸器操作 版權:长庚大学呼治系拍攝 未上传图片 呼吸照护导论讓大一學生對呼吸照護的臨床工作職責有初步的認識，並瞭解呼吸治疗師的職務範圍，讓學生對呼吸照護有整體概念與認識 
基本呼吸照护与器材学含实验讓大二學生能具備評估病人呼吸相關問題之能力，認識及操作基本呼吸治疗技術、設備，瞭解其適應症、應用原理、治療方法、治療評值、可能之傷害。內容包括：呼吸治疗演進及角色、呼吸生理学、呼吸照護物理/電學、壓力/容積/流量測量設備、 醫療氣體治療、感染控制措施、動脈血液氣體取樣與分析及非侵襲性監測設備。 圖解:實驗操作呼吸治疗設備 版權:长庚大学呼治系拍攝 
重症呼吸照护学與實習
重症呼吸照护学是呼吸治疗領域中最為艱難和複雜的學科，包含三個重要的方向。 图解:学生临床实习 版權:长庚大学呼治系 未上传图片 临床心肺检验监测学與實驗
介绍临床病患所需之各式监测心肺功能的相关设备，并配合实验课进行以下： |
| 我的学系 |
高雄医学大学 呼吸治疗学系 |
长庚大学 呼吸治疗学系 |
|---|---|---|
| 适合从事工作 |
|
|
| 系友生涯 |
版權:高雄長庚醫院呼吸治疗科
李金川高雄医学大学呼吸治疗学系畢業 首屆呼吸治疗師特考全國榜首 高雄榮民總醫院 胸腔內科 呼吸治疗師 
版權:高雄医学大学附設醫院內科部呼吸治疗小組
许端容高雄医学大学呼吸治疗学系畢業 高雄医学大学附設醫院 內科部呼吸治疗小組 組長 
图解:曾静菀老师课堂指导学生 版權:高雄医学大学呼吸治疗学系
曾静菀高雄医学大学醫務管理學研究所畢業 高雄医学大学呼吸治疗学系畢業 高雄長庚醫院 呼吸治疗科 技術組長 
圖解:103年呼吸治疗師考試榜首 版權:钟韦嬋呼吸治疗師提供
钟韦嬋高中時期我的課業表現並不傑出，唯一的興趣就是生物，因此選填志願時，選擇了與生物相關的醫學領域。在大學時期接觸呼吸照護後，發現呼吸機制非常有趣，且可將自己所學確實用於”人”身上，而不再是紙上談兵。呼吸治疗師是門專業的職業，畢業後考取國家證照，進入臨床將自己的專業應用於臨床，為病患貢獻一己之力。 進入職場後，工作單位主要在加護病房，相較一般職業是較具有挑戰性的工作，得隨時面對病人的緊急變化狀況並給予適當處理，每日的經驗累積都是學習與成長。此外，呼吸治疗深且廣的知識領域，讓我有興趣再進一步探索，因此目前藉由攻讀研究所進修更多與呼吸照護專業相關知識，擴充知識的廣度與深度，提升專業能力並充實自我。 
版权:陈诗閔校友提供
陈诗閔四年的課程相當紮實，大一大二的必修主要是一般學科和醫學知識。生物統計、解剖、組織學、生理学是開啟醫學領域的必修。雖然感到挑戰，但跑台考試跟小組研究都是很棒的學習經驗。大三從教室學理到臨床實踐，呼吸治疗師需要熟練地為病人操作不同的儀器，系上除了有提供不同的呼吸器讓學生可以熟悉，老師在課後亦會陪學生練習臨床技能，可以感受到團隊非常用心栽培。不同性質的實習的規劃讓學生有很多選擇，對於未來的路也更堅定了！ 後來有機會去美國發展，克服語言困難以及當時在高醫奠定的學科基礎，在班上大半同學沒畢業的情況下，我順利的取得美國的呼吸治疗師執照。入職後，發現呼吸治疗師的業務範圍很廣，不論是跨專業合作還是獨立作業；跟語言治療師或是復健師幫助呼吸器病人或是氣切病人做吞嚥測試或是復健運動；更需要參與醫生查房時提供臨床上的評估跟治療建議，工作內容很充實多樣化，呼吸治疗師這個職業給我帶來很多成就感。 |
版权:系友侯奕贝提供
侯奕贝100年毕业 高三時在網路搜寻很久，選擇了急重症領域的呼吸治疗。主要服務的病人群是內外科加護病房中使用呼吸器的病人以及病房、急診、門診中氣喘發作或是呼吸道疾病的病患。看見自己能運用大學紮實的訓練所學，拯救病人的生命以及緩解他們的不適，服務社會的同時也能獲得滿滿的成就感，真的是很美好的事啊！ 現任基隆長庚醫院教學品管呼吸治疗師 大學完整的專業訓練與臨床實習，是我到了臨床面對變化萬千的狀況時最好的後盾。特別是學系有規劃完善、循序漸進的文獻閱讀及研究實作訓練，讓我工作後能順利撰寫個案報告、研究計畫，參加國內外呼吸治疗師醫學會並順利投稿期刊。即使工作多年後，仍然非常感謝學系的栽培 选择对的系所，让你/妳未来工作学以致用、一帆风顺 
版权:系友刘騴晴提供
刘騴晴99年毕业 大学最重要的就是培养自主管理能力。拋开父母、师长為你安排的所有课程，如补习等。重新学习如何安排分配时间，而且时间的分配不只是在本科学识上，还包含英文能力、组织能力、活动企划执行能力、运动习惯等，都非常重要。所有的事情都没有捷径，也不能再倚靠过去「被」安排好的生活，想怎麼收穫就怎麼栽 曾任纽西兰商费雪派克医疗器材公司产物经理 到医院工作后，从小儿、復健、重症到老年照护都是我们的责任，每个病人都是老师，你都参与在他们生命中最重要的时候。转换到医疗厂商后，从课本理论到与设计作者谈实务，从重症医学设备与工业设计整合谈治疗应用。学习着柔软，练好语言能力扎稳马步，不设限自己，机会就在你眼前 
版权:系友杨淳如提供
杨淳如101年毕业 本系主為培養臨床醫療人才，著重基本醫學、呼吸治疗專業、臨床問題處理與實習經驗，畢業生皆具備醫療專業素養與臨床工作的能力。此外，本系也有意培養具備研究能力之臨床人員，在基礎科學研究的部分開設專題討論課程，幫助我們踏入研究領域，了解研究流程，且專題題目多與臨床相關，能學以致用 阳明大学药理所博士 从实习过程中发现，现今仍存在许多医疗瓶颈是必须透过研究、实验来解决。因此我毕业后进入生物药学研究所攻读硕、博士，将临床专业带进研究领域，进行药物研发及动物实验，已有药物準备上市。本系师资专业不仅只於医院第一线，也有助於医疗科学的进步，能结合临床与研究是本系学生非常特殊的优势 
版权:系友张仲扬提供
张仲扬100年毕业 大学彷若社会缩影，更是与其接轨重要的一环，但回首选系，我的疑惑和踌躇不亚於多数考生。入学后，由大一导论与见习入门，大二基础医学奠基，大叁、四的急重症与实习洗礼，扎实的课程、研究实作，大学教授的不仅知识和技术，更培养兴趣，并在探索的过程持续提供机会。当然，应作的功课及努力自是不可或缺 加拿大Vancouver General Hospital 呼吸治疗師 毕业后，或曾迷惘也不免却步，在尝试不同工作及探索后，终回归专业 团队沟通、医病关係、专业素养、临床研究乃至行政文书，医院工作之繁重不在话下 在急重症高壓環境下，如何審慎評估分析、耐心溝通、妥適處置，呼吸治疗的專業、重要性、影響力及挑戰與成就感是我未預期卻沈浸其中 |
我的学系 |
高雄医学大学 呼吸治疗学系 |
长庚大学 呼吸治疗学系 |
|---|---|---|
多元能力 |
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
|
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
机械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
|
性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
20%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
|
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
15%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
|
