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| 我的学系 |
高雄医学大学 牙医学系 |
中山医学大学 医学系 |
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| 所属学群 |
医药卫生学群
牙医学类 |
医药卫生学群
医学学类 |
| 所在校区 |
校本部 80708高雄市叁民区十全一路100号 |
校本部 台中市南区建国北路一段110号 |
| 学系特色 |
本系特色為四育並重、且專注於提昇口腔医学的教育醫療、服務與研究，培養具：(1) 專業創新 (2) 終身學習 (3) 社會關懷 (4) 人文素養 (5) 團隊精神 (6) 國際宏觀 (7) 服務熱忱的牙医師。其他特色包括：(1) 畢業生具備優秀之臨床核心能力，雇主及病人滿意度高 (2) 執照通過率高 (3) 擬真教學設備充足 (4) 提供不同屬性實習場所 (5) 產學成效佳。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
本系修業年限為六年，課程安排四年、臨床實習二年，畢業後授與医学士學位。每年招收學生兩班。除教導學生豐富之医学知識外，鼓勵學生參與系上精心安排的研習課程，如海外交换实习及暑期研究。暑期研究提供医学生參與老師現正執行的研究計畫，提升學生參與研究的興趣。本系也積極拓展海外交换实习學校版圖，提供學生多元海外交换实习機會，透過各國家不同民情、文化的洗禮，開拓視野，豐富其六年學習生涯。 |
| 学科意涵 |
本系名稱為牙医学系，即是專門培養具口腔医学知識的學科，整合基礎科學與臨床牙医學應用，重視臨床牙医技術與技能的運用及良好医病沟通技巧之牙医師。 |
本系教育以基礎医学及臨床医学為主軸，發展以器官為主題之模組教學，為進入臨床實習奠定医学基礎。 |
| 学习方法 |
牙科数位学习教学：以牙科临床治疗口腔模拟系统、3顿电脑辅助设计/电脑辅助製造齿雕机组(颁础顿/颁础惭)检查软体让学生练习数位假牙製作、设计与研磨；另外，学生於云端阅览数位病理组织切片，学习口腔疾病之病理诊断。 图解:牙科临床技能、数位设计与製造训练实验室 版权:学系自行拍摄 
实验课操作(口腔胚胎及组织学实验、牙体形态学实验、应用口腔解剖学实验、牙科放射线影像学实验、牙体復形学实验、齿顎矫正学实验、牙髓病学实验、全口补缀学实验、固定补缀学实验、牙周病学实验、儿童牙科学实验、.....)。例如补缀学实验课程在模拟人头及治疗椅设备上学习如何车牙、印模、製作假牙。 图解:实验课操作 版权:学系自行拍摄 
客觀結構式教學測驗評量臨床技巧 (objective structured clinical examination, OSCE)：含醫療面談及身體檢查技能與態度的評估。O-以條列之標準清單客觀評估學生；S-每位受測者經歷相同的場景及解決相同的問題；C-每個場景反映真實案例；E-作為客觀考評與教學。 图解:考生进行技能题及标準病人题测验 版权:学系自行拍摄 未上传图片 問題導向學習(problem-base learning, PBL)：以實務問題讓學生以小組討論，培養出主动学习、批判思考與共同討論和问题解决能力。學生不只是在教師傳授中得到知識，最重要是在小組中學習。這是引導學生learning to learn，發展自我學習者的能力。 未上传图片 专题分组讨论(蝉别尘颈苍补谤)：在教师指导下，以某个特定的主题，让学生收集与整理相关资料，以小组方式讨论后，呈现出该主题之结论，引导学生自我学习者的能力。 |
課堂講授:由教師帶領同學傳授医学專業知識。 图解:课堂讲授 版權:中山医学大学医学系 
以問題為導向的學習(problem-base learning):以學生為中心並利用臨床教案來引發學生討論，透過老師進行問題的引導，培養學生思考、討論、批判與问题解决能力。 图解:笔叠尝课程由老师进行教案引导 版權:中山医学大学医学系 
臨床實習及臨床核心技能學習:進入醫院實習，透過門診教學、病房(含住診教學)等學習一般医学核心課程，並學會基礎臨床技能操作。 图解:临床技能课程 版權:中山医学大学医学系 
基礎課程實驗:透由實驗操作驗證所學基礎医学專業知識。 图解:解剖实验使用实体切片教学 版權:中山医学大学医学系 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
参与数位科技在跨领域运用的相关活动 |
醫人、醫病要醫心！有意願就讀医学系，可在高中時期著重人文關懷、生命之始末，培養獨立思考、倫理判斷及人際溝通技巧等能力，本系重視學生完整人格養成及人性關懷，希望同學具備奉獻精神、服務人群熱忱及團隊合作特質，成為医学界的生力軍。 |
| 与相关科系之异同 |
牙医学系學生畢業通過國考取得執照後，即成為合格的牙医師，有別於口腔衛生系及牙技系，畢業學生將來可自行開設醫療院所、至醫院執業、衛生行政單位服務、國內外研究所攻讀學位、透過國外牙医師考試取得執照於國外執業。 |
医学系未來主要從事醫療相關產業，課程以培育醫生所需之知識及技能為導向，涵蓋的層次從個體的身心健康到全體的公衛健康政策，所學皆攸關生命，是社會上不可或缺的能量。學生由於所受的訓練具有高度專業性，其他学群學生較難跨越，擁有高度的不可取代性。生醫主要內容包含生物相關知識及生物科技中各領域的技術，範圍從分子、細胞、器官、個體、族群乃至生態系統，並將研究結果應用於食品、藥品、医学、農業、環境工程等。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
牙医系的畢業生除了能當一般診所牙医師外，亦可以從有興趣的領域，成為專科牙医師，如矯正科、贋復科、口腔外科、牙體復形科、牙髓病科、口腔病理科、家庭牙医科、兒童牙科、牙周病科等。若對教學和研發有熱誠者，也可以進入大學或教學醫院，成為牙医師科學家或教授。 |
医学系學生畢業後，出路並不是只能擔任医师，從事生物科技研究、擔任教職或是進行學術研究......等，也都是生涯發展選項。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
牙医系不只學習口腔医学知識和技術，也需認識完整的医学與藥學概念，才能具備對病人全人照護能力。本系在教學上除了擁有完整的牙医學訓練實驗室，也應用最先進的數位牙科系統，如：牙科互動式模擬訓練系統、口腔掃描機、CAD/CAM 車牙系統、3D列印技術等，使學生具備傳統牙科能力外，也能掌握未來牙医學的新發展。
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並不是只要讀書、考試有優良表現，就一定適合就讀医学系，實際上擁有服務人群熱忱、犧牲奉獻精神及團隊合作特質也十分重要。 |
| 补充提醒与说明 |
本系的牙医師國考執照通過率皆超過九成五。除了有優良的教學設備與具教學熱忱師資外，在临床见习與實習場域則提供了完整的醫院體系，從医学中心、區域醫院、牙科診所，讓學生在畢業前能夠具備有充分的臨床經驗，畢業後就業無縫接軌。 |
本校於民國五十一年八月成立醫科，歷史悠久。本系著重在地培養人才，畢業校友於各級医学機構服務。 |
| 我的学系 |
高雄医学大学 牙医学系 |
中山医学大学 医学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
牙髓病学(含实验)1. 認識牙齒形態與根管系的關係。 2.熟習根管之清潔,修形與充填的步驟，以奠定治療患者的基本能力。3.啟用數位化影像系統，引進高端鎳鈦旋轉器械，並導入顯微影像教學，培養牙髓病專業人才。 图解:牙髓病学实验 版权:学系自行拍摄 
牙体復形学(含实验)1. 介紹各種材料給學生，使學生認識它們的性質、適用及不適用症。 2. 使學生瞭解臨床使用各種材料做一個牙體復形的步驟。3. 瞭解各種器械的用途及使用方法。 4. 使學生能獨立完成牙體復形治療。 图解:牙体復形学实验 版权:学系自行拍摄 
齿顎矫正学(含实验)本課程要學習各種異常咬合的分類、測顱分析、診斷及治療計畫之擬定、頭顱顏面的生長發育及各類型的矯正裝置。針對牙医学系四年級的學生對頭顱顏面的生長發育及各種異常咬合有正確的診斷並嘗試擬定治療計畫。 图解:矫正装置 版权:学系自行拍摄 
补缀学(含实验)1. 學習各式(固定、全口、局部活動)補綴治療之適應症。2. 學習補綴之臨床治療過程與技工室製作技術與材料。 3. 介紹牙科植體學的基本觀念。4. 臨床擬真教學。5. 最先進CAD/CAM教學系統。 图解:补缀学实验 版权:学系自行拍摄 未上传图片 口腔顎面外科学介紹外科學的哲學觀與原則還有教育及學習的理念與態度，病歷書寫、病患照顧、基本外科技術與無菌觀念等基礎医学訓練，臨床医学必備的能力，如: 拔牙學、齒源感染處理、補綴前手術、正顎手術與植牙等，以及口腔顎面外科医师的專長項目。 |
以器官為导向的模组课程以11個器官系統模組為主軸，整合基礎與臨床的模組課程。如：神经科学模组、骨骼关节与肌肉学模组、生殖学模组、呼吸科学模组、消化科学模组、心臟循环学模组、肾臟泌尿学模组、血液与肿瘤学模组、家庭與社區医学模組、免疫防禦與感染學模組、内分泌与新陈代谢学模组。 圖解:大堂授課輔以技能課程的心臟循环学模组 版權:中山医学大学医学系 
解剖课程依据系统解剖学的章节编排，观察、辨识人体骨骼、肌肉、神经、心血管及消化等系统结构与在人体相对位置，同时辅以解剖图谱观察与感觉大体，以构建这些系统在人体的架构，着眼学生将来在照顾病患时所需的专业发展奠定必要的形态学知识。 圖解:解剖课程採用實體切片教具 版權:中山医学大学医学系 
实习课程本系於五、六年級安排至各大医学中心進行輪訓實習，讓同學在進入職場前獲得體驗各家醫院特色的機會，協助同學在未來選擇服務機構時，能有更多面向的思考。目前實習醫院除本校附設醫院外，建教合作醫院含：台中榮民總醫院、彰化基督教醫院、奇美醫院、高雄長庚紀念醫院。 圖解:实习课程除至各家医学中心外尚包含社區實習 版權:中山医学大学医学系 
海外交换实习
本系學生於第六學年可依各校申請資格及本身志趣申請海外交换实习學校。本系與多國、多所學校皆有交換實習合作，豐富多元。目前海外交换实习學校有美國UAB、日本東邦大學、日本東京醫科大學、斯洛伐克Comenius、德國維也納Vienna、韓國Yeungnam等。 圖解:本系多元的海外实习课程 版權:中山医学大学医学系 
暑期研究计画
為鼓勵医学生早期接觸研究，拓展医学生參與基礎、臨床医学研究機會，本系邀請附設醫院醫研部提供院內執行研究計畫医师及本系基礎學科執行研究計畫或有意願指導學生的老師，提供医学生協助資料整理、分析或初級臨床與實驗事務等參與研究的機會。 圖解:每年舉辦暑期研究计画成果發表 版權:中山医学大学医学系 |
| 我的学系 |
高雄医学大学 牙医学系 |
中山医学大学 医学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
版权:蔡吉政教授
蔡吉政高雄医学大学牙医学系學士（牙医系第5屆），加拿大多倫多大學免疫病理研究所博士，美國賓州大學牙医學院副教授，第十一屆 高雄医学大学學術類傑出校友。 曾擔任本校口腔医学院創院院長、牙医学系系主任、牙医學研究所所長、牙科主任、牙周病科主任及牙医学系教授及中華牙医學會理事長、牙周病医学會理事長等。長期投入牙周病、口腔癌、口腔健康、牙医學教育等領域之研究教學，並發表過相關重要論文171篇，其中包含在全世界首次發現口腔Actinobacillus actimycetemcomitans之白血球毒素（leukotoxin），促進往後許多相關研究之發展。 
版权:黄纯德教授
黄纯德高雄医学大学牙医學士(牙医学系第10屆)，日本大阪齒科大學齒學博士，第十六屆 高雄医学大学社會人類文化貢獻類傑出校友。 曾擔任高雄医学大学口腔医学院院長(代理)/牙医学系教授/口衛系主任，高醫牙科部主任/兒童牙科主任，全國牙医師公會理事長等重要職務。長期奔走偏鄉與國際間來服務弱勢族群。2010年海地震災、莫拉克風災期間，提供緊急醫療救援以及相關罹難者遺體鑑定工作。曾獲第1屆全球華人口腔医学大會-傑出華人口腔医师獎、第21屆財團法人厚生基金會-中華民國醫療奉獻獎。 
版权:许明伦教授
许明伦高雄医学大学牙医學士 (牙医学系第19屆)，瑞士蘇黎世大學牙医學博士（University of Zurich, Switzerland），第19屆 高雄医学大学領導者類傑出校友。 曾擔任中華牙医學會理事長，亞洲顱顎障礙症學會會長，Journal of Dental Sciences主編，國立陽明大學牙医學院教授兼院長及東南亞牙医教育學會會長等重要職務。陽明大學牙医學院院長期間，積極募款並成功爭取附設醫院牙科部成為全國七大牙科特殊需求照護中心之一，積極參與領導國內牙医學界之教學與訓練，致力於牙医學教育的推展。 |
图解:高大成教授 版权:高大成教授
高大成中山医学院医学學士 京都大學医学博士 曾任新竹空軍醫院住院医师、臺北市立中興醫院住院医师、京都大學附屬病院医师、千葉縣大日病院檢查室主任。投身法醫後，曾任臺灣高等法院檢察署法醫中心特約法医师、臺灣臺中地方法院檢察署特約法医师等。 擔任法醫三十餘年，參與解剖的遺體超過1萬具、親自操刀逾4000具，曾參與臺中耕讀園槍擊案、6歲女童娃娃車熱死案等知名案件。 
图解:邱文达教授 版权:邱文达教授
邱文达中華民國中山医学院医学系學士 美國匹茲堡大學流行病学碩士 美國匹茲堡大學流行病学博士 日本日本大学神经学博士 臺北医学大學及中山医学大学講座教授，專長為神經外科、傷害防治及醫院管理及衛生政策規劃。中山医学大学医学士及美國匹茲堡大學公共衛生和日本大學医学院神經學的雙博士，曾任台北萬芳醫院院長、雙和醫院院長、台北医学大學校長、衛生福利部部長，現任美國AHMC仁愛醫療集團聯合總執行長。曾獲國內外20餘獎項，包括美國公共衛生學學會David P. Roll獎、匹茲堡大學終身成就獎、醫療奉獻獎、王民寧獎…等。 
图解:李茂盛教授 版权:茂盛医院
李茂盛台灣試管嬰兒權威，李茂盛教授出生於雲林縣口湖鄉。記得老師叫大家寫自傳，李教授寫著"我想成為醫生，李教授憑著超人的意志力，一路努力拼上医学院，還成為無人不知無人不曉的名醫。 中山医学院畢業後，李医师前往加拿大學習輸卵管整形技術，1978年第一個試管嬰兒的誕生給了他新的啟示，並前往美國賓州大學學習最新的試管嬰兒技術。回國後的1986年，在中山医学大学附設醫院創造了全台第二例試管嬰兒。他相信唯有用高標準要求自己，才能為病患爭取更多的機會，讓病患有機會獲得幸福。 |
我的学系 |
高雄医学大学 牙医学系 |
中山医学大学 医学系 |
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多元能力 |
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
15%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
15%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
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主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
肢体力量与协调：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
25%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
25%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
20%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
15%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
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合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
20%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
20%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
15%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
15%
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