91黑料网
| 我的学系 |
高雄医学大学 公共卫生学系 |
高雄医学大学 医务管理暨医疗资讯学系 |
|---|---|---|
| 所属学群 |
医药卫生学群
公共卫生学类 |
医药卫生学群
跨
管理学群
医务管理学类 |
| 所在校区 |
校本部 80708高雄市叁民区十全一路100号 |
校本部 80708高雄市叁民区十全一路100号 |
| 学系特色 |
本系擁有國際研究優異，國際交流頻繁，且對教學非常熱誠的教師，除了協助安排學生在國內學術、医疗和產業機構實習，也指導學生申請教育部計畫，進行海外公衛實習。本系亦設立五學年學碩士學位學程及獎學金，讓優秀同學五年同時取得公衛學士與碩士學位，鼓勵學生留系進修。也與美國杜蘭大學公共卫生學院締結姊妹校，提供兩校進行交流研習。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
资通讯科技、医疗机搆、公司管理叁者间究竟擦出怎样的火花，及现今人口老化，医疗需求增加，资源高度耗用的情况下如何面对？是本系所肩负的角色与责任，透过本系优秀师资，完善的设备与环境，和绵密的校友网络，建构实务场域环境，强化产学合作并与国际接轨合作等特色，培养未来健康照护的尖兵，以符合社会的脉动与需要。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
| 学科意涵 |
想生病努力治療？還是想擁有健康？公共卫生是預防疾病(Preventing disease)、延長壽命(Prolonging life)、促進健康(Promoting health)的學問。以生物統計與流行病学進行研究，瞭解環境中物理、化學、生物等危害對健康影響，並以衛生教育、政策與管理，達成3P目的 下载详细资料 |
医务管理暨医疗资讯結合管理領域的人力資源、资讯、品質、財務和行銷五管的基礎，透過资讯領域包括程式设计、生醫感測、資料科學、大數據與人工智慧，加上基礎醫學，進而整合提出實務策略，為人類的健康福祉而努力。 |
| 学习方法 |
课堂讲授与实验操作:由教授带领同学釐清相关知识与范例，利用实际计算与实验实作，协助同学了解课程内容，例如饮用水餘氯检测与噪音量测，透过实地操作仪器，瞭解危害情形。 图解:环境测定课程冲噪音与颁翱2 版权:学生自製 
数据分析与逻辑推演:用统计工具对各类资料库与大数据进行资料擷取、数据分析与比较，针对结果进行讨论与逻辑推演，并将结论运用於疾病之防治。 图解:2018年不同年龄层主要死因分析 版权:老师自製 
個案研討:針對國內外重要的公共卫生議題，包含大眾關心之新聞事件，或是專業領域之最新問題，進行資料收集，閱讀相關的期刊文章，解析與探討問題；利用腦力激盪的方式，提出創新與可行的解決辦法，促進主动学习的動機，培養批判性思考的能力。 图解:隐藏在美味之下的危机 版权:学生成果 
团队学习:课堂进行分组，利用团队方式，针对主题共同讨论出报告内容与架构。藉此，同儕间可互相学习、交流并共同进步，训练口语表达，培养学生解决问题、沟通协调与团队合作能力。 图解:总结性课程冲甲醛量测 版权:学生自製 |
观念讲授：透过课堂讲授与讨论加深基础知识之建构。 
数据整合：运用程式或统计工具分析进行资料擷取、比较与运用。 
问题导向：针对场域问题与需求培养问题分析解决、沟通协调、团队合作与责任心的能力。 
专题研究：以专案為基础為学习方针，使学生之间互相交流、啟发与进步。 
实务学习：透过实习加深场域的瞭解，对未来生涯规划 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
在學習各個基礎學科與知識時，除基礎的原理外，應針對如何將應用這個基礎知識應用在預防疾病、延長壽命跟促進健康等公共卫生核心精神上，此外，因為學科內容豐富且具一定廣度，需具備跨領域整合能力，可透過參加科學專題，發現問題，並嘗試解決、回答的過程，提升自己的觀察、歸納與融會貫通的能力，也能培養動手做的實力。此外，由於與國際接軌一直是公衛人所需的重要能力，因此，提升英文的聽說讀寫的能力顯得相當重要。 |
1.学习科学、数学，建立良好的基础将有助於你理解医学资讯和医疗管理概念。 |
| 与相关科系之异同 |
公共卫生学系常與下列兩系混淆， |
本系顧名思義和医疗照護產業的人事物有關，本系的核心理念為如何結合资讯科技的應用以提升機構管理的效能和效率，較一般医务管理延伸资讯科技的應用，較资讯管理或醫學资讯更深入医疗場域管理議題的探討，提升綜效。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
本系毕业生并非只能当卫生环保机关的公务员或中研院、国卫院研究助理，本系毕业生遍布产官学研各界，如医院的品管师、医务助理、医院高阶主管，药厂或委託研究公司的统计分析师、专案管理师，大型工厂的环安卫管理师等。
|
雖然說是學習医务管理知識及医疗资讯技術，但在本系畢業後也不一定要在醫院工作，其他出路亦寬廣。但不管以後擔任管理職位也需運用到资讯相關技能；擔任资讯人員，在未來升遷上也須必備管理知識，這也就是我們系的相對優勢的部分。
|
| 学习方法容易誤解之處 |
很多人質疑公共卫生什麼都學，卻只會皮毛，並不專精。公衛的學習內容由廣而深，大一、二時廣泛涉獵各個領域，大三、四時，由卫生行政與医务管理、環境與职业卫生、生物統計與流行病学等，進行更深入專業的學習。 |
医务管理暨医疗资讯学系之學習內容有医务管理及资讯管理相關知識，其中医疗资讯，並不單單指的是學習醫學相關專業资讯(例如公共卫生學概論、解剖學概論及医学概论等)，更包括资讯科技等應用訓練(例如计算机概论、程式語言學習及網站設計等)，所以本系是結合医疗、管理及资讯等跨領域的科系，並以培育T型人材為目標。
|
| 补充提醒与说明 |
本系為培養健康促進的專業人才，開設跨領域「健康促進與產業發展」學程，提供學生從事與發展健康服務產業的能力。近年來將開設跨領域「環境與健康」微學程，說明環境永續對健康的重要性，並推廣公衛的核心價值。本系亦具有大學部、碩士班、與博士班的一貫學制，培育公共卫生人才。 |
本系是高雄医学大学唯一與资讯相關的學系，所以有專屬的兩間電腦教室，一間是上課用，一間是給大三生做專題的地方，設備完善。且各位同學參加比賽成效卓著。本系期中期末比起考試，報告與作業是本系比較注重的。大三有專題課程，可以自己選擇想做的題目，把你在這三年學到的知識靈活運用於其中，也能學會如何找答案、解決問題。也可以在大四的時候和本系碩專班的學生一起去美國名校上課。本系可逕讀碩班，五年拿到學士與碩士。
|
| 我的学系 |
高雄医学大学 公共卫生学系 |
高雄医学大学 医务管理暨医疗资讯学系 |
|---|---|---|
| 核心课程地图 |
|
|
| 专业选修课程 |
|
|
| 特色课程 |
资料视觉化視覺化是將繁雜數據經萃取分析轉換成资讯，並以容易理解與閱讀的圖表呈現的過程。本課程將介紹視覺化的元素與應用，接著以視覺化軟體進行各種圖形演練，並觀摩國際知名衛生相關視覺化網站，最後創作自己的作品。 圖解:资料视觉化儀表板 版權:NCKU research center for health data and 
作业环境测定針對環境中的危害因子之認識、測定方法、採樣技術、分析方法，完整的解說，使學生能熟悉作业环境测定的進行，提供實地操作的機會，讓學生發揮課堂所學，評估環境的良窳與工作者的暴露濃度。 图解:烧香产生有害物质的浓度 版权:学生自製 
公共卫生實務研討課程著重讓學生將所學之理論知識連結至應用層面，對目前重要公共卫生議題，多位老師帶領資料分析和查詢文獻，獲得結果並討論，訓練學生團隊合作，期末以海報展演發表成果，並上台簡報，本課程獲選為本校標竿課程。 版权:自製 
卫生行政本課程全面性介紹台灣中央與地方的健康照護體系統及健康照護制度的運作。針對衛政的重要專題講述，包括衛生政策、健康照護系統、健康促進、医疗品質等。透過實地參訪以及分組報告等增加衛政的完整的概念。 图解:学生与卫生局人员一起开会听简报 版权:自製 |
计算机概论目的在於了解计算机系统概论、效能以及其指令及架构。為了提升学生对课程的熟悉度，除了教课书内容外，本课程还融入了动手顿滨驰，例如:让学生建构自己的网页、组装属於自己的电脑等，透过实际动手操作让课程变得更有趣。 图解:透过零件介绍，让学生更加了解电脑 版权:实地拍摄 
医务管理暨医疗资讯專題主要目的在於讓學生了解医疗资讯與醫院管理目前之發展方向，同學可以選擇自己喜歡的主題並與老師討論，透過專題題目的選定以及內容的構思、整理、撰寫，再到最後的成果發表，讓學生同時獲得報告的撰寫、表達以及團隊合作等能力。 图解:专题成果发表，并邀请业界专业人士来点评 版权:实地拍摄 
医学概论透过邀请临床医师到课讲解，介绍临床各科所涵盖之疾病及其表徵与诊断，除了让学生能对临床疾病有大至上的了解外，同时也提升学生预防以及提早发现疾病的能力。 图解:学生透过扩增实境系统学习解剖学内容 版权:实地拍摄 
物件导向与程式设计使用物件导向的优点在於可提升程式开发之可再利用性、可靠性与可维护性，因此本课的主要目的便在於教授物件导向观念及其程式设计。而本课的上课方式為让同学动手的去打程式，透过实际的操作，让同学同时达到学习与实践的双重目标。 图解:学习程式相关基础知识 版权:实地拍摄 
人力资源管理人力資源是医疗服務機構最主要的結構元素，擁有優良適當的人力資源可以為經營效率帶來很大的影響。因此本課程主要目的便在於介紹人力资源管理的基本概念與原則，並促使學生思考如何利用現代的资讯工程科技，協助人力资源管理工作更為便利，以及提昇人力资源管理之效率，確保機構經營之永續發展。 图解:学生上海禾新医院实习 版权:实地拍摄 |
| 我的学系 |
高雄医学大学 公共卫生学系 |
高雄医学大学 医务管理暨医疗资讯学系 |
|---|---|---|
| 适合从事工作 |
|
|
| 系友生涯 |
圖解:對流行病学與生物统计学顯現特test
李建宏高中對數學與理化較感興趣，以理工類組為志向。然而大學聯考多考了生物學科，在父親的建議之下進入公共卫生學領域。大學求學階段受到多位學系教師之啟蒙，以及同學的興趣交流，對流行病学與生物统计学顯現特殊才能。據此繼續攻讀流行病学碩士與博士學位，展开國外延長學習，從事自感興趣之事業，顯現熱能，發揮所長。 大學畢業後有幸留系擔任助教，攻讀碩士與博士學位，並至美國進行博士後研習、最後獲升教授。整體的職業經驗連貫與持續，均於學術單位著實流行病学研究，從事教長學生之工作。面對、克服與解決問題能力的培養，充滿工作熱忱，發展運動家的精神，以音樂調劑生活、健康與運動的生活型態、確保了我的職業生涯的持續與長久。 
陈建荣79年鳳和中學畢業，高中喜歡生物等課程，大學填寫志願時，家人及唸醫學系的親戚鼓勵就讀醫學院相關科系，因而進入高雄医学大学公共卫生学系就學。大學時期喜歡參與系上老師的流行病学及環境衛生相關研究，對環境衛生與职业卫生感興趣，83年大學畢業考取國立陽明大學公共卫生研究所，85年完成相關學分並取得碩士學位。 86年兵役期間普考-環保行政錄取，87年至省公衛研究所初任公職，921支援南投縣，90年至高雄市環保局南區資源回收廠，任汙染防制設備維護管理等工作與勞安衛講師。92年至高雄市衛生局至今，一路由基層陞任並擔任府會連絡員， 105年陞任食品衛生科科長。深刻覺得在校所學及參與專案經驗對於職涯發展有莫大幫助 
林世祥83年嘉義協同高中畢業，因姨丈那時擔任勞動檢查員，曾在高中時期，帶我至工廠參觀，讓我對該工作充滿了興趣與嚮往。在選填志願時，為了達成自己從事勞動檢查員的夢想，選擇了高醫公共卫生学系就讀，當時正開始在推行全民健康保險制度，也透過學長姐知道，未來就業方向可於流行病学、医务管理與勞工安全衛生等三大方向發展 89年任工安卫协会技术服务处工程师、100年迄今任嘉威联合会计师事务所及捷达优企管顾问公司劳资法务顾问、102年迄今任中华民国工安卫协会理事，105年成立安全卫生联合技师事务所。取得劳安卫乙级、甲级技术士与工安技师证照，并加强劳基法与劳保知识。工作上，团队合作与专案管理的能力都归功於大学做专案所学。 
刘育政公衛領域多元，但對講求邏輯思考與研究方法的流行病学最感興趣，認為其為各學科基礎，有幸在大學與碩士均獲良師教導。現今，專業學識日新月異，網路各種知識取得容易，以流行病学的訓練明辨各種訊息之可信度與背後涵義，其重要性不可言喻。大學社團提供團隊合作、領導統御、價值判斷與觀察的學習，對人生與職涯有極大助益。 我的職涯是一連串「不」的抉擇，先排除自己不喜歡與不擅長的領域，嘗試自己認為有興趣的，再判斷是否不喜歡或不擅長，最終將是自己擅長又有興趣的領域與產品。二十五年職業生涯，從台大學術單位到醫院員工到医疗產業專業經理人再到健康產業自行創業，流行病学邏輯思考方法學在我每個職涯抉擇與資金風險控管過程中至為重要。 
洪子仁高醫公衛畢業後，於長庚大學醫管研究所精進。修習經驗，如：公共卫生學、流行病学等認知，對未來邁入職場應用關係密切，學校理論基礎的累積，成為職場領域發揮的養分，得以學以致用、發揮所長，進而培養多元專長領域，如：國際與兩岸医疗、医疗產業發展、医疗績效管理、医疗行銷管理、醫院規劃與設計、醫院管理實務等。 畢業即至新光醫院，致力医务管理的精進與發展，105年起任新光醫院行政副院長、93年成立新光健康管理公司並擔任總經理。也是高醫公衞糸與台北護理健康大學健管系兼任助理教授，並任衛福部國際医疗衛生諮議會委員與國際医疗管理工作小組委員、醫策會健康檢查品質認證委員、台灣医务管理學會及亞洲華人医务管理協會理事。 |
图解:生活照 版权:自行提供
苏冠睿93級医疗资讯管理學系畢業，目前就讀美國杜蘭大學生物統計與數據科學博士班。大學的”專題研究”與”電腦科學和數學”的基礎課程學習，奠定我在數據科學領域的基本技能，並在認真地學習與實作當中，培養獨立思考與探索的技能，最終尋找價值感與熱愛的領域。 現在是位博士生，同時也是生物资讯與基因組研究中心的研究助理，在研究團隊裡面擔任人類全基因測序計畫的主研究員。現今的經歷與過往的學歷，看似毫無關係但事實上卻是息息相關。記得我的大學導師(何文獻老師)教導我，學會應用你的技術在某個領域上，走到哪邊都會有很好的出路，因為兩者兼備的人才是很罕有的。 
图解:生活照 版权:自行提供
赵婉伶热爱数学的我，与许多厉害的同学一同努力，却误打误撞进入了高医的医管资学系。相信有些人或许与我有相同经验，对於自己考上的科系并非相当了解，懵懵懂懂的读了，也混了些许时光。但后来的大叁时期，基於学校老师们专业的带领，我逐渐地瞭解系上的安排，也慢慢地从专题中摸索，得知如何运用并结合过去所学。 感謝王思蒼老師邀請我擔任高榮某計畫下的研究助理，讓我所學更得以應用練習，也很感謝指導教授何文獻老師的教導，讓我畢業時能順利的進入高榮资讯室擔任资讯工程師。世界之大，充滿許多未知與謎題，或許我們所學可能只是冰山一角，但只要好好掌握自己所學的工具、知識與能力，相信於工作面臨難題時，也是能夠迎刃而解的。 
图解:生活照 版权:自行提供
张育豪高医系上老师给予学生很多机会学习与发展，不管在课业或是生活上出现的各种问题,老师都会很认真替学生解惑，大叁的专题与大四的实习是一个很好的成长机会,对未来的就业会有很好的帮助。 因為大學與碩班在問題的分析與解決有著扎實的訓練，很順利的進入叡楊资讯實習，畢業後也續聘為研發替代役,研替三年在叡揚也有著不錯的發展，開始有許多的獵頭接洽，目前在一間遊戲開發公司擔任IT顧問，歡迎大家加入高醫這個大家庭。 
图解:生活照 版权:自行提供
张云瑄高中升大学的过程，对於自己来说是个很大的人生突破，因為非常渴望人生的自主权，所以最后选科系时果断地从叁类跳到一类。在大学期间除了玩乐、读书，更重要的就是累积社会经验，因此在校时除了参与各类型社团，也透过工读与国内外实习经验，累积自己解决问题的能力，与累积人脉！ 出社会就像是人生再次归零，在校学的理论不一定适合解决工作遇到的问题，因此进到职场最重要的是「学习的态度」。毕业后进到梦想行业公关，在高压及快速的环境下，让自己急速成长，而收穫最多的就是「与人沟通」，并在这过程学习自己的情绪管理，在这一年的磨练下，也让自己决心创业，為自己的梦想奋力一搏。 
图解:生活照 版权:自行提供
谢宗翰升學階段對未來迷茫，而為了解決生活周邊的問題才選擇進入医疗资讯領域。高中時對文學、资讯、體育與社團有深厚興趣；大學時期則深入學習程式设计與医务管理，同時亦擔任社團幹部並參與多項校內外演出；研究所時期專門研究医疗资讯，並且涉足硬體領域。在學期間曾參加多項創意/創業競賽，並與其他科系一同進行學術研究。 畢業後以资讯類工作為主，開發項目包含網頁、視窗程式與APP，開發領域則以地理资讯、運動醫學以及管理為主。進入職場是對在學期間學習成果的一種實踐，從理論到團隊合作，都是實證後才能作為自己的經驗。在學期間能不怕失敗的多方嘗試，在就職後能更快的達成目標。目前累積了一定歷練，正著手從就業轉變為創業。 |
我的学系 |
高雄医学大学 公共卫生学系 |
高雄医学大学 医务管理暨医疗资讯学系 |
|---|---|---|
多元能力 |
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列资讯。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习：積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項资讯、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的资讯中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
|
主动学习：積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列资讯。
10%
快速知觉与总结：能從散落的资讯中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
系统运作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系统运作可改善或調整的方式。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項资讯、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
|
性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
|
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
15%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
15%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
5%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
5%
|
