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| 我的学系 |
中原大学 生物科技学系 |
义守大学 醫學科學與生物科技学系 |
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| 所属学群 |
生命科学学群
生物科技学类 |
生命科学学群
生物科技学类 |
| 所在校区 |
校本部 32023 桃園市中壢區中北路二OO號 |
义守大学醫學院區地址 82445高雄市燕巢区义大路8号 |
| 学系特色 |
中原大学 生物科技学系 |
本系教学品质优良，研究成绩斐然，着重学生语言能力训练及国际移动能力。师资全部博士毕业、有8间实验室完善的设备，研究成果在国内外皆受肯定，系友表现也受学界与产业界倚重。课程以生物医药及食品生技為主。每年有60位以上同学出国至东南亚、中国、日本等地姊妹校访问、交流以及学期交换。毕业生有57%在国立大学研究所或出国留学，升学管道畅通。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
| 学科意涵 |
生物科技系是以生物医学与保健食品两种主轴来教授与研究各种生命机制的科学，并学习各种模式物种的基因调控、细胞构造、生化反应与生理机转。从而了解最新的保健与疾病、生命与遗传、分析与诊断等新知，进而培训生物医学与保健食品人才，造福社群。 |
本系系名生物科技所指涉的学科定义是利用生物技术应用到医疗、製药、食品、农业、化工、化妆品、环保等领域的多元跨领域的技术。其意涵就是可以利用以及探讨到生物技术的各个领域，都属於生物科技的范畴。 |
| 学习方法 |
课堂讲授：本系優良師資群於課堂講授生物科技相關專業知識；部分課程實施 PBL 問題導向學習、翻轉教育等創新教學方法。实验操作：藉由亲手操作学习科学的实验技术、验证基本理论，体会科学研究的方法与精神。 图解:普通生物学实验 版權:中原大学生物科技系 
人体生理学实验：1.利用人体生理学实验来了解人体各系统生理运作之原理。2.学习人体生理学之实验,并利用所学来测量,纪录并呈现实验数据。 图解:人体生理学实验 版權:中原大学生物科技系 
生物化学实验：配合生物化学课程学习进度，促进学生融贯理论与实验，了解各种化合物及分子特性，并应用生化知识与仪器以探究生命现象。 图解:生物化学实验 版權:中原大学生物科技系 
就业学程：本系设有「生技保健食品学分学程」及「葡萄王生技就业学程」，由基础知识、专业知识及就业竞争力叁大主轴组成，内容包括食物基本功能、食品安全性、保健食品发展之理论基础、我国保健食品市场概况，及目前流行之保健食品素材与宣称之保健功能，并导入智财权的观念，期能提供并满足学生未来就业需求。 图解:学程课程校外参访活动 版權:中原大学生物科技系 |
专题实作：透过一特定专业研究题目（例如：酵素开发研究、生医材料之再生医疗应用）与他人进行团队合作实作，除了考验专业能力，也培养学用合一训练并与他人合作沟通的协调。 图解:顿狈础萃取实验 版权:义守医科学生图档 
产业实务实习：藉由暑假期间前往业界实习（例如：中央研究院、生技公司等），了解业界或研究机构的运作，除了课程的学习外，也亲身体验业界的工作流程，达到学用合一的训练。 图解:生技实习 版权:实习场所学生图档 
課堂授課: 藉由專業師資的課程授課與解說，讓學生了解各科目的基礎與專業知識，帶領學生一起走入奧秘知識的殿堂，產生興趣邁進生物科技的世界。 图解:系所专业师资授课 版权:义守医科教师图档 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
从日常生活、自然环境、书刊或网路媒体等，进行生物相关多方观察与探究。 |
建議於高中階段，可參加由大學或研究單位所舉辦，與生命科学或生物方面相關的營隊，或是於校內參加生命科学或生物方面的社團，亦或是組隊進行研究，參與科展或競賽等。由於生物科技或生命科学領域的學習，十分重視英文能力，因此也建議學生於高中階段，除了高中英文之外，亦可自己多加強與背誦生命科学方面的英文單字，閱讀相關的英文科學文章、電影、或是網站等。 |
| 与相关科系之异同 |
本系稟承学校『全人教育、尊重生命』之精神，以培育出具发展潜能的学生為宗旨，并以 |
生物科技是在於生物科學上做應用或研究 ，例如基因轉殖應用、微生物合成可分解塑膠等等，也就是說很多新的生物的改良或是一些以生物技術製作的東西等等。 而生命科学則是在於研究生物在生命上的意義或是生物的本能之探討。
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| 生涯发展容易误解之处 |
普遍認為就讀完生物科技系後，除了繼續升學外，只能在畢業後就業時轉換領域，無法學以致用，CP值很低。其實，生物科技系的出路很廣，例如參加各類生物技術檢定或醫農相關公職考試、生命科学相關領域之研究或進修，以及可從事生物技術、製藥研發、基因工程、醫療用品、食品、環境等相關產業，甚至報考學士後醫學或任教。 |
本系学生出路很广并不局限於研究助理或业务员.如笔顿贵介绍是本系的出路及生涯发展方向.
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| 学习方法容易誤解之處 |
外界常认為生物相关学系学习重点在於：动植物照护及培养及纯理论知识训练，此為狭隘观念。其实本系教学及研究方向涵盖生医及保健食品领域如：疫苗设计、抗癌药物开发、流行病学研究、食品保健功效与安全评估、微生物检测套组商品化、生物资讯应用、神经退化性疾病机转探讨、疾病动物模式建立、基因与蛋白质表现系统等。 |
生物科技所屬領域繁多, 例如醫藥, 食品, 化工, 農業, 環保等等, 皆有生物科技技術的存在. 本系是著重在生物醫藥及食品生技的學習.其他如植物或海洋藻類, 生物等等, 本系是沒有相關課程. |
| 补充提醒与说明 |
中原大学生物科技学系之課程規劃分為生医科技與保健科技二大方向。特色為嚴格要求基本學科訓練，以應付多變的科技產業，同時亦與多家產業進行產學合作研究；設有生醫研發學程、生技產業實務學程、智慧生醫學程、生技保健食品跨領域學分學程及葡萄王就業學程，提供多樣性課程及多元化學程。 出路包括學術研究、生物科技研發和生產人才、生技保健食品之研發和生產人才。 |
本系著重在生物醫藥及食品生技的課程設計, 搭配學生實驗, 專題實作, 生技產品開發, 創新創業, 產業實務實習等, 讓學生達到學用合一. |
| 我的学系 |
中原大学 生物科技学系 |
义守大学 醫學科學與生物科技学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
营养学
為整合生物,生化，生理等科學的一門應用科學，主要是針對人體經由飲食獲得必要的營養素，此應用生命科学包括营养学知識的全貌，本課程將以生活化， 有趣生動的教學，將課本與市場上常見的產品應用結合，透過產品展示，營養標示說明及分析，將生活化的知識成為案例。 
保健食品概论课程内容介绍食物之功能、保健食品发展之理论基础、我国保健食品市场概况，及目前流行之保健食品素材与其宣称之保健功能，并由科学的角度来检视各保健食品之功效。期望藉由本课程的介绍，使学生了解何谓保健食品以及饮食对健康的影响。 
免疫学
本课程讲授叁大主要部分： 
食品科学概论本课程将分别介绍食品科学所涵盖各领域与其相关基本原理，能让学生瞭解食品科学领域的范围与概况，且充实食品科学的知识与技术，期能使学生具备食品科学领域之专业概念与应用能力。 
食品安全评估
(1) 建立並充實學生對『食品安全性評估』學科的知識。 |
生医材料本課程主要針對生医材料與環境及醫療的關係進行通盤性的介紹，範圍包括五大學習向度，即：生医材料的介紹與種類、生医材料的分類、高分子材料與應用、微生物材料與應用、奈米生医材料與應用。 图解:微生物合成材料分解图 版權:义守大学醫科系 
发酵工程(含实验)此课程是配合发酵工程授课内容，并搭配上如酿酒酿醋等以操作為主的实用课程来训练学生。希冀藉由具有综合性、系统性的实验教学项目的安排和具体操作来增强学生自主动手动脑的能力与培养学生的创新精神与实践能力。 图解:发酵梅醋製作 版权:义守医科 
生物科技产物研发与实作此課程主要是學生經由與系上教師晤談與自行評估未來想做的專業研究，並進入相關領域之教師研究室進行研究與實驗，課程中亦會由不同教師教授實驗所需注意的事項以及資料的搜寻，資料處理，數據整理及報告彙整等技巧。 图解:鱼骨钥匙圈 版权:义守医科 
化学实验此課程除了基礎化学实验也包含了部分化學技術士與化妝品製造技術實驗，學生可經由實驗驗證化學原理與規則，並可經由實驗的科學研究過程中練習實驗基礎技能及資料處理、數據整理及報告彙整等技巧。 图解:胶原蛋白面膜开发 版权:义守医科 |
| 我的学系 |
中原大学 生物科技学系 |
义守大学 醫學科學與生物科技学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:中原大学生物科技系 版权:本人授权提供
许汉修2002年畢業於內湖高中，對英文與生物有興趣，在家人鼓勵之下，就讀中原大学生物科技系。大學與碩士時期參與系上老師的研究，與國外教授交流後深知台灣生物科技勢必與國際接軌；取得學位並服役後，前往日本就學，先後取得東急及鹿島建設獎學金，2014年於日本筑波大學取得博士學位。 2014年進入日本工研院從事再生醫學研究，2015年進入日本神戶大學參與抗癌藥的製程研發，2017年進入歐商IGENOMIX位於東京的亞太總部，同時兼任PhD Lab Scientist以及亞太區Technical Sales Specialist，為全球不孕症患者提供基因檢測服務。 
圖解:中原大学生物科技系 版权:本人授权提供
王李辰高中在校時喜歡生物與英文，選了第三類組，後來申請入學進入中原大学生物科技系就學。大學時期加入系學會協助系上舉辦活動，並加入系上老師專案研究團隊，早一步體驗研究生活。碩士繼續就讀於中原大学生物科技系，並在指導教授的指導下，不只學習到進階的專業知識與實驗設計，更進一步培養解決問題與表達的能力。 2011年面临就业时，想起中原老师推荐的智慧财产领域，结合所学成為跨领域人才，进入专利事务所担任专利工程师，开始接触专利，2014-2016年期间担任部门主管。2017年加入化学品公司的智权部门，涉略更多元的专利业务。2018年考取专利师。 
圖解:中原大学生物科技系 版权:本人授权提供
涂晓蓁2004年高中畢業，高中期間較喜歡生物與化學等課程，高三時家人與親友鼓勵選擇生物相關科系，進入中原大学生物科技系。大學時期積極參與專題研究，獲得國科會大專生研究計畫補助；大四時推甄進入清華大學生技所，因母校紮實的訓練，對研究所課程有莫大的幫助，亦獲得相關研究獎項及獎學金補助，最後取得博士學位。 博士班毕业前夕，因一次公开演讲，获得国家卫生研究院博士后研究员的职缺，并有机会执行国家大型计画，与国外学者、学界前辈及产业先进切磋学习，带领团队建立新技术，开阔眼界获益良多！大学时，老师们所传授的知识经验以及面对科学研究的态度引领着我在这条路上继续前进。 
圖解:中原大学生物科技系 版权:本人授权提供
张传约畢業於大直高中，在父母薰陶與鼓勵下，選擇第三類組進修生物科別。畢業後推甄入學中原大学生物科技系，對於細胞生物以及腫瘤學特別有興趣。大學期間熱中系學會活動，擔任幹部以及會長一職。為延續對腫瘤的興趣，研究所進入台灣大學解剖學暨細胞生物學所，進行胃癌治療之研究。 2015年一月至今，都在行动基因公司服务。公司提供癌症基因检测，利用基因定序与生物资讯分析方法，提供医师与病患最适合的癌症治疗建议。目前服务於事业发展处，主要负责与药厂及公司间业务推广。就学时获得的专业知识，以及参与社团累积的经验，对於本身职涯的成果，皆有深厚的影响。 |
图解:个人照 版权:义守医科
江吉祥學習經驗: 2006年國立竹南高中畢業，在高中期間對生藥物研究非常有興趣，當年度考上义守大学醫學科學與生物科技学系就讀。在校成績優異，為了繼續深造也在2年級時加入系上老師的研究， 為了能夠繼續研究生物相關的學問，碩士班考上中山大學生物醫學研究所碩士，畢業後繼續就讀 中山大學生物醫學研究所博士。 职业经验:中山大学生物医学研究所取得博士学位，退伍后即前往国卫院任职博士后研究员，1年后转任辅英医院助理研究员及辅英大学医技生科系兼任助理教授，从事生物医学相关研究。 
图解:个人照 版权:义守医科
陈孟志學習經驗: 2008年09月，國立旗美高中畢業，在校期間對於生物科技的鑑定檢驗等技術非常有興趣，同年考上义守大学醫學科學與生物科技学系就讀，2年級加入系上老師的實驗室 ，開始研究生活，大四當年度及考上國立東華大學海洋生物科技研究所碩士。 職業經驗: 東華大學海洋生物科技研究所碩士畢業，退伍後至成功大學當任研究助理工作，2年後轉任國立屏東科技大學 農水產品檢驗與驗證中心產銷履歷驗證稽核員， 執行有機、產銷履歷、ISO 22000、ISO 9001、HACCP、食品工廠、超市量販店等客戶委託之驗證或稽核，目前仍在該單位從事驗證工作。 
图解:个人照 版权:义守医科
周昕澔學習經驗: 2010年09楠梓高中畢業，在校參加學校生物的社團，當年度進入义守大学醫學科學與生物科技学系就讀，在校時加入系上老師的研究室，從事目前最熱門的微生物發酵生物可分解塑膠的生產與製作，對於微膠囊的研究也非常有興趣，大學畢業就與老師發表一篇SCI論文，為了繼續研究考上中興大學-生醫工程研究所碩士班就讀。 職業經驗:义守大学醫學科學與生科系畢業後考入中興大學-生醫工程研究所，退伍後即前往高雄市路竹科學園區萬潤科技股份有限公司 擔任工程師，從事被動元件、半導體製程、TFT-LCD及LED製程自動化機械工程設計、加工、製造組立及電腦軟體設計開發。 
图解:个人照 版权:义守医科
宋君哲學習經驗: 2009年9月中山高中畢業並考上义守大学醫學科學與生物科技学系就讀，由於對微生物非常有興趣，因此加入老師的實驗團隊從事目前非常熱門的生物可分解材料的研究，由於對於此環境保護以及可以應用於再生醫療的材料有興趣 ，畢業後前往日本國立群馬大學大學院理工學府物質生命理工學領域理工學念碩士以及博士，畢業。 職業經驗: 學成歸國後目前在康力生技任職研發主管領導和組織公司新產品開發研究、新技術推廣應用和管理工作，確保公司科技發展戰略的實現。 |
我的学系 |
中原大学 生物科技学系 |
义守大学 醫學科學與生物科技学系 |
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多元能力 |
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
15%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
10%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
20%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
20%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
20%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
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