我的学系 |
中原大学 电子工程学系 |
中原大学 机械工程学系 |
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所属学群 |
资讯学群
跨
工程学群
电子工程学类 |
工程学群
机械工程学类 |
所在校区 |
校本部 32023 桃園市中壢區中北路二OO號 |
校本部 32023 桃園市中壢區中北路二OO號 |
学系特色 |
本系提供一理想学习环境,课程结构涵盖电机电子领域之基础内容,并时时规划调整未来发展方向,课程的专业学习内容,符合台湾最大产业电子业的发展方向。在教学上基础学理与实务运用并重,强调理论与实务相配合,特别重视训练学生动手实作能力,专题实作列為必修,鼓励同学参与国内外各项专题实作竞赛。就读本系对学生未来学涯或职涯的发展拥有最大及最多元的可能性。 |
中原大学机械工程学系(CYME)設立於1964年8月,歷史悠久、學風鼎盛本系擁有大學部、碩士班及博士班完整學制,為全國第一所通過「中華工程教育學會」(IEET)國際工程與科技教育認證之機械系,系友已遍佈於社會各個角落,並有卓越的成就與表現。 |
学科意涵 |
电子工程学系旨在培養高科技电子工程人才,以從事類比、混模、數位積體電路設計與製造、光電元件開發與應用、多媒體網路通信、計算機及人工智慧相關領域之整合與應用,課程結構涵蓋電機、電子領域之基礎知識培養,主要分為半导体、晶片设计、通讯系统與人工智慧四組,強調電子專業知識之養成,以符合國內產業發展趨勢。 |
机械工程是以靜力、動力、熱力、流力、材力等物理學分支為基礎,用以對機械系統建立數學模型,藉由工程數學求解問題後,進行分析或參數調整;机械材料、機械製圖、機械加工製造及設計等專業為机械工程的專門學科;而自动控制、機電整合、智慧機械、智慧製造、能源科技等領域亦為現代机械工程不可或缺的部份。 |
学习方法 |
课堂教授:由老师讲授电子、电机专业领域之相关学理,厚植学生电学领域基础素养。课堂上并行以讨论方式进行课程教学,可与老师互相讨论,教学相长。 图解:老师示范身心障碍辅具教学 版权:教师提供 ![]() 团队学习:设计必、选修之专题课程与问题导向课程,同学藉由多次的分组讨论与实作,学习如何与人团队合作,并可藉此机会学习团队精神与领导能力。 图解:学生分组报告 版权:修课学生提供 ![]() 实验实作教学:老师及助教协助同学透过电子、电路与电子系统等实际实验课程操作,同学有充足的实验课程与设备,可以验证课堂所学理论。 图解:电子元件 版权:先进电子元件研究室提供 |
![]() 分組合作學習:學生透過主動思考、共同討論分享或進行小組練習的方式,完成共同的學習任務,達成共同的學習目標,例如:机械工程概論、工场实习(一)(二)、應用专题实作(一)(二)等課程。 版權:中原大学机械工程学系 ![]() 實作學習(實作課程):課程內涵是透過模擬實境、做中學、動態學習等,引導學生進行真實的思考學習和行動學習,發展主动积极的學習態度和團隊合作經驗。例如:机械工程概論、應用专题实作(一)(二)、創意機構設計與實作。 版權:中原大学机械工程学系 ![]() 翻转学习(翻转教学、笔叠尝课程):将传统讲课的学习方式倒转,让学生在上课前,利用数位教材或阅读指定教材自主学习,课堂上由老师引导分组活动、讨论习题、上台展演或分组互评。例如:工程图学、储能创新设计与实作等课程。 版權:中原大学机械工程学系 ![]() 云端数位学习(同步/非同步远距课程、数位课程):透过线上影音、视讯、即时师生互动讨论、测验等方式学习,例如:机器视觉、机器学习、工程分析软体的应用、节能创新设计与实作等课程。 版權:中原大学机械工程学系 ![]() 专精学程学习:建构多个专精学程,藉由规划的主题导引,从基础知识学理到相关工程分析软体的操作与模拟,搭配实验实作工具的学习,最后完成特定主题之实作,帮助学生将所学的知识付诸实践,并能接受挑战,以团队合作的模式共同解决工程实务问题。 版權:中原大学机械工程学系 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
本系不强调修课学分数及领域数,但所着重的成绩表现以数学、自然科学与语文领域科目為主。高中学生若对电学之物理现象或程式语言感到兴趣或有专题经验则更适合本系。 |
中原大学機械系主要用到的学习方法包含分組合作學習、實作學習、翻轉學習、雲端數位學習、專精學程學習等,而机械工程学类目的在學習力學(mechanics)在工程(engineering)上的應用,因此學生在高中階段可從最小的奈米機械,到龐大的飛機、火箭、太空梭等,試著去探索,藉此引發學習興趣,並了解自身的不足。如此,學生到了大學階段便可就不足的學理,以及工程製圖、軟體使用、硬體操作、器械修護、數據分析等實務能力去加強,進而應用到機車、汽車、船舶、飛行器、機器人、3C產品、半导体、電路板、工具機、模具設計、射出成型、冷凍空調及能源系統,甚至微奈米工程、生醫與醫學工程等工程範疇。 |
与相关科系之异同 |
本系相关学系為电机系和资工系。电子系主要着重领域為半导体元件与製程、晶片设计与通讯系统,即所谓的轻电产业亦為台湾最大产业电子业,本校电机系处所谓重电产业,其规模远小於电子业。资工系所处产业為软体写作及韧体开发,其产业规模在台湾目前亦无法与电子业抗衡。 |
机械系与电机系常被误认為是相近的学系,二个学系的专业知识有很大部份不同,重叠部份仅有电学与自动控制方面的学科,主要的差别在於机械系以「力学」為基础,佐以机械製图技术,培养学生具备机械系统原理的知识,进而将之应用各个机械领域,如机车、汽车、船艇、飞行器、机器人、半导体、工具机、模具设计、射出成型、冷冻空调、能源系统、污水系统、土木营建、医疗器材及仪器设备等,是传统与现代科技皆不可或缺的专业工程学系。 |
生涯发展容易误解之处 |
電子系處台灣最大之電子產業,因此電子系的畢業生未來學涯或職涯的發展也擁有最大及最多元的可能性。如積體電路設計或製造、電腦资讯、半导体材料及元件、通訊業、人工智慧...等行業。本系畢業校友從事教學或研究工作者亦不在少數,包括在各公私立大專院校擔任教職或各研究單位。 |
机械系毕业后除了可在机械类产业担任工程师外,亦可参与国营事业联招或地方特考,成為公务人员。另外,还可修读教育学程学分,成為国高中「生活科技」科教师。除此之外,由於力学所涉及的工程领域相当广泛,不管男女总能在机械设计与分析的技术发展上找到适合自己的角色,而毕业的学长姐们在职场上表现亦是可圈可点。 |
学习方法容易誤解之處 |
電子系的課程結構涵蓋電子、材料、资讯、控制、通訊與數學等各領域,但不代表所有都需要精通。一位电子工程師的培養,基本上只要求其熟練一個領域,如光電、通訊、半导体或積體電路設計之相關技術,之後進一步陶冶其設計電子產品之綜合眼光及整合團隊完成目標之能力。 |
机械系是黑手吗?当然不是,机械系的学习是透过基础物理、数学知识与工程知识整合运用,以培育具理论且能整合应用的工程研发人才。以智慧机器人来说,即是整合机械系所学习的程式撰写及机器人学等学科,所产出的智慧机械的机器。此外,热流学理也常让工程师广泛运用,如引擎散热、风扇降噪、无人机气动性能等技术之开发。 |
补充提醒与说明 |
中原电子系成立於1966年,系友遍佈海内外,教学与研究成果广受国际肯定,眾多之毕业系友為本系学弟妹最大资产。本系课程涵盖电子电机各领域之基础知识,强调理论与实务配合及学生动手之实作能力。本系亦重视学生沟通技巧与团队精神,善用学校多元学习环境提升学生国际视野,以达电子电机通才教育之养成,為学生后续於产业或学界发展打下厚实基础。 |
中原機械創立已逾半個世紀,為社會國家培育眾多優秀的機械專業人才。中原機械雖然歷史資深,但始終洋溢著年輕不老的熱情,無論是在課程、制度、學生活動、教學設備、產學科研等各方面都能因應時代脈動、與時俱進。未來是人工智慧深度影響人類生活的時代,就讀大學選擇科系首重這個科系未來是否能持續引領科技發展,不會被AI取代,而機械系就具備這個特質,而選擇與時俱進的中原大学機械系,將會是您此生最明智的選擇。 |
我的学系 |
中原大学 电子工程学系 |
中原大学 机械工程学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 高速数位电路讯号完整随着通讯科技日新月异,传输速度即将进入5骋时代,如何设计一个可以乘载前所未有的高速信号,足以迎接5骋甚至未来6骋的电路与电路板已经成為全世界通讯产业的挑战,本课程从电磁学的角度切入,活用电磁原理,教授如何设计高速电路板并维持高速通讯时讯号的完整性。 图解:老师课堂授课 版权:授课教师提供 ![]() 奈米电子学課程以英文講授為主,對於先端奈米電子與量子運算之知識的簡介課程, 提供修習者從基本的觀念及技術知識, 建立先端奈米電子知識。課程內容介紹當前之奈米材料、 奈米結構、 及奈米元件的先端觀念與技術,並以奈米電子、 二維材料、自旋電子學及量子運算為討論重心。 圖解:中原大学知行領航館量子中心參訪 版权:授课教师提供 固态元件创意发展(一)使學生對“ 固態元件”的基本運作原理、設計、模擬、實驗與應用等,能有實際觀摩與接觸的機會,啟發其對“ 固態元件”相關領域的興趣。藉由半导体三位老師的協同教學,透過問題導向的教學方式,可有效誘發學生學習動機與好奇心,提供學生未來選擇“ 固態元件”相關領域,進行專題研究的先期準備。 图解:老师解答学生问题 版权:授课教师提供 ![]() 超大型积体电路测试積體電路設計須同步考量電路內部設計與可測性設計,超大型积体电路测试這門課即在說明積體電路設計階段之測試準備工作,課程使用功能強大的軟體分析電路及產生測試信號,以及進行電路之可測性設計,同學們能瞭解測試基本概念,也能實際練習測試準備過程之使用軟體,建立完整之電路設計及測試準備等重要常識。 图解:课程图解 版权:授课教师提供 ![]() 模式化通讯滨颁设计「模式化通讯滨颁设计」課程,上學期採用E-1000/YTPC SDR Platform來驗證數位通讯系统的傳收技術,下學期利用Mathworks所提供的模式化通讯滨颁设计流程,快速雛型化通讯系统實現,以降低同學在 IC設計的困難度,使學生能同時熟悉IC設計的流程與無線通讯系统在FPGA上的實作。 图解:邀请业师演讲扩展学生产业视野 版权:授课教师提供 |
![]() 总结性课程
每個年級都設有實作能力養成之課程,學生可透過总结性课程的規劃,培養實作及解決實務問題的能力,達到反思及統整運用各類學科,逐步累積工程設計能力 图解:总结课程之专题实作竞赛 版权:自行拍摄 ![]() 实习课程
让学生步入社会之前,透过实习先体验职场工作实况,也与学校所学相互呼应与验证,进入职场时更具有竞争力。合作公司或法人团体如中华航空、日月光、台湾瀧泽、士林电机、顺达科技、迅得机械,以及笔颁叠电路板协会等。分為暑期实习、学期实习及就业学程实习(配合就业接轨)。 图解:台湾瀧泽之电控部实习 版权:自行拍摄 跨领域学程本系设有规划智慧机器人学程、智慧型製造等跨域学程,整合各院系专业领域之教学资源,引导学生投入跨领域学习,达到横向贯通与纵向强化之效果,以培养学生对於工业4.0自动化智慧生产之跨域能力与生涯发展能力。 圖解:中原大学學程博覽會之宣傳情形 版权:自行拍摄 ![]() 专业电脑应用课程包括:參數化電腦輔助設計、電腦輔助工程分析、人工智慧程式设计、機器視覺、機器學習、動態機構模擬分析、模具設計與分析、圖形化儀控軟體、Arduino及Raspberry Pi微控制器應用、APP程式设计等,本系學生所學到的专业电脑应用课程的比重在國內絕對是首屈一指的。 圖解:中原大学機械系之專屬電腦教室 版权:自行拍摄 |
我的学系 |
中原大学 电子工程学系 |
中原大学 机械工程学系 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 圖解:Cloud Mile執行長 版权:经刘永信学长同意至其贵叠下载
刘永信學習經驗:刘永信先後取得中原大学电子工程系、台灣大學EMBA學位,新加坡國立大學EMBA。 職業經驗:CloudMile創辦人暨執行長,擅長雲端服務、大數據與商業拓展,是台灣第一代網路奇蹟「蕃薯藤旗下賣蕃天電商平台」創辦人。CloudMile獲得Google Cloud Infrastructure Specialization認證,更是北亞地區唯一擁有Google Cloud Machine Learning Specialization認證的Google Cloud核心策略合作夥伴。 ![]() 图解:林鼎然老师 版权:本人提供
林鼎然學習經驗:1997年9月就讀中原大学電子系,利用數學的演算法以及程式實作出系統,大大提升研究學習的興趣,也才知道之前的學習是真的有意義。大學畢業後(90級)繼續在中原電子就讀碩士班,並在畢業後(92級)役畢後到美國加州大學聖地牙哥分校攻讀電機博士(2010年12月拿到學位)。 職業經驗:2011年2月歸國回母校母系擔任助理教授,2015年8月升等為副教授。自2018年8月轉任教於國立台北科技大學电子工程系副教授,現升任為教授。2023年8月前往美國矽谷就職。 ![]() 图解:李镇宇学长 版权:本人提供
李镇宇學習經驗:高中畢業時,因為當時導師的建議及本身個性執著與堅持的特性,選擇就讀中原大学电子工程学系。大學時加入系上温老師以及核研所籃博士的研究團隊,温老師與籃博士跟我亦師亦友的關係,讓我從大學到博士畢業學習到很多知識與經驗。畢業後則被網羅至交通大學當博士研究員。 職業經驗:交大博士後研究員之後,先到名古屋大學Prof. Amano(2014年諾貝爾獎)研究團隊當訪問學者。2011/10進入台積電,擔任主任工程師。離開台積電後進入中研院繼續研究,2015/01進入晶元光電擔任處長,學習公司運作與管理,以及產品規劃經驗。2018/03選擇創業,經過一番努力,現任三實科技董事長。 未上传图片
蔡欣儒學習經驗:2010/09進入中原大学电子工程学系,就讀時加入了陳世綸老師研究室進行多媒體影像數位設計,除了學術上的研究,也著重實務上的操作,有機會跟老師一起參與產學計畫,更了解業界工作所需技能。研究所延續專題的研究,感謝老師指導得以確定研究方向,投稿國外論文並參加全國性比賽獲得優勝。 職業經驗:因研究所的IC設計經驗,2016/09 進入瑞昱半导体有限股份公司,擔任實體電路工程師,在公司進行通訊晶片设计後端(APR)的工作。2017/04 加入聯發科技,擔任實體電路工程師要職,主要產品為手機晶片。感謝陳世綸老師提供很多學習的資源,可以完整學習到晶片製作的完整流程。 未上传图片
段閔钧學習經驗:2009年進入中原大学電子系,2014年取得碩士學位,2017年取得中原大学工學院博士學位。博士在學期間共發表4篇SCI期刊論文、3篇國際學術會議論文(其中一篇榮獲最佳論文獎)與3項國際專利申請,並榮獲瑞士日內瓦國際發明展金牌、美國匹茲堡國際發明展金牌與台北國際發明展最高榮譽鉑金獎。 职业经验:2016年以硕士学位进入硅创电子股份有限公司担任系统应用高级工程师,2017年取得工学博士学位后,与原公司签订博士学程研发替代役,转任触控/显示器驱动器整合(罢顿顿滨)硬体设计高级工程师,担任研发要职,2018年升任為资深工程师。 |
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高骏殿中原大学机械工程学系(學士) 日本广岛大学机械工学(硕士) 高骏殿,曾任大同公司機構設計師、日本大西電機株式會社設計師、台灣三菱電梯董事長,在机械製造業中之專業成就表現傑出。不但領先同業率先設置雙煞車、雙控制迴路,且符合歐洲的最新安全基準EN法規規定之「永久磁石無齒輪捲揚機」國內唯一生產線,更引進日本、德國、瑞士、義大利及台灣等世界頂尖廠商所製造之各式工具機,提升台灣電梯產業生產技術水準。為國內設備最先進、最具規模之電梯製造工廠。 ![]()
戴念华中原大学工業工程學系(學士) 中原大学机械工程学系(碩士) 美國University of Delaware机械工程学系(博士) 戴念华,清華大學特聘教授兼副校長,自1990年開始服務於清華大學,發表超過220篇國際期刊論文,獲得台、美專利共25個自論文。戴博士曾獲科技部傑出研究獎、國際傑出發明家發明終身成就獎、擔任國際重要委員會委員及國際期刊編輯委員,足見戴博士在專業研究領域方面有卓越的貢獻。 ![]()
梁修长中原大学机械工程学系(學士) 梁修长,貢獻台灣鋼鐵產業逾40餘年,主管中鋼鋼品生產業務,曾擔任過三家中鋼子公司中龍鋼鐵總經理、中國鋼鐵生產副總經理級董事長及中聯資源董事長,公司經營績效佳。民國103年於中龍公司任內,公司榮獲第11屆國家品牌玉山獎傑出企業獎、傑出企業類特別獎、中工會最佳傑出事業機構獎。民國104年於中聯公司任內,公司榮獲永續能源基金會104年臺灣TOP50企業永續獎、環保署104年減碳行動獎等,表現傑出。 ![]()
陈政兴中原大学机械工程学系(學士) 國立中山大學机械工程学系(碩士) 陈政兴,現任均豪精密工業股份有限公司董事長,從事電子精密設備產業20餘年,從CRT到LCD、PV、Touch Panel、生技醫檢、智能自動化等產業領域,多能提供客戶最高生產效益設備與解決方案,協助客戶提升競爭力與價值創造。同時帶領均豪公司成功轉型為台灣最具規模光電設備供應商,並獲得多項國家績優廠商獎項。 ![]()
廖文忠中原大学机械工程学系(學士) 泰国亚洲理工学院工业工程与管理(硕士) 台大国际公司学研究所贰惭叠础班(硕士) 廖文忠,服务於中鼎公司逾40餘年,歷任中鼎集团要职至子公司总经理、董事长、中鼎公司董事、工程技术副总经理及创研长,现任益鼎工程公司荣誉董事长及中鼎集团顾问,拥有丰富的国内外工程经验与歷练,以及深厚的经营管理理论与实务学养。他强调学无止境,人因為追求成长而学习,唯有不断学习新知,使自己的专业基础不断拓宽、垫高,培养宏观及前瞻的格局。自我学习意识与扎实的工作歷练才是一个人能否持续成长乃至成功的关键。 |
我的学系 |
中原大学 电子工程学系 |
中原大学 机械工程学系 |
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多元能力 |
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列资讯。
15%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
机械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
系统运作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項资讯、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
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数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列资讯。
15%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
10%
机械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
快速知觉与总结:能從散落的资讯中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
主动学习:積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
20%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
15%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
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合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
20%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
15%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
5%
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