我的学系 |
中原大学 建筑学系 |
淡江大学 建筑学系 |
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所属学群 |
工程学群
跨
建筑设计学群
建筑学类 |
工程学群
跨
建筑设计学群
建筑学类 |
所在校区 |
校本部 32023 桃園市中壢區中北路二OO號 |
校本部 251新北市淡水区英专路151号 |
学系特色 |
中原大学建筑学系成立於1960年,是全台灣第二所建筑系,也是第一所五年制建筑学系。本系屢被媒體評選為台灣建筑系Top 4,系友橫跨產官學界,長年被公認為台灣最具影響力的建筑系之一。本系著重理論與實務的平衡,追求建筑與環境生態、地景、歷史文化的融合。不同於純藝術,建筑有公共性、社會性、文化性等多元面向,肩負著一定的社會責任,因此,本系並不追求狹隘的美學或數位科技,我們相信人與環境才是建筑的依歸。 |
本系以培養建筑基礎專業能力為目的,強調具有整合力的建筑设计訓練,引發學生的創造力與熱情,落實國際化及拓展學生國際視野。推動與國外名校的交換生機制,邀請知名建筑師舉辦國際工作營與演講。 |
学科意涵 |
「建筑」是一門集結了「藝術」、「人文」與「工程」的學問,因此一個好的建筑,必須滿足「美觀」、「實用」與「堅固」的要求。「建筑」是一門講求「整合性」的專業,必須將建筑所涉及的各種專業(例如:結構、空調、機電、景觀...等等)整合,角色如同交響樂團的指揮。 |
建筑,是指為人類活動提供規劃、設計、施工空間的行為與過程。「建筑」除了意指具體的構造物外,也著重在指創造建造物的行為、過程與技術等。建筑經常被人們認為是一種文化的符號,也被當成是一種藝術作品。 |
学习方法 |
![]() 創意發想:根據建筑设计課的題目與限制,經由個人的觀察與理解,提出自我的概念(想法),透過各種設計的手法,將概念完成於作品當中。 ![]() 实作演练:在图学课、电脑绘图课,或某些设计课裡,会透过实际操作演练来达成学习的目标。 ![]() 課堂講授:建筑涉及多領域的專業知識,這些專業知識的傳遞必須透過傳統的課堂講授方式達成。 ![]() 分组讨论:在某些课程当中,常会採用小组讨论或分组报告的方式进行案例分析。 |
未上传图片 建筑设计課程学习方法包括案例分析、设计课讨论、圖面與模型製作、设计评图。案例分析在學習瞭解設計議題及設計操作手法;討論在訓練設計的方法;模型製作、圖面繪製為建筑的溝通語言;評圖為設計成果的總檢驗。 未上传图片 设计课讨论以分組工作室方式上課,於每次上課前先準備好建筑设计內容,個別與帶課老師討論設計理念。 未上传图片 设计评图正式完成建筑设计圖面及模型,由學生親自上台,以口語方式表達設計理念。 未上传图片 模型製作搭配设计课讨论、製作草模型,並於完成設計後,製作正式模型,表達建筑设计理念。 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
涉獵建筑藝術相關書籍或照片或影片。 |
鼓励参加各项国内外竞图,以累积实战经验。 |
与相关科系之异同 |
許多同學與家長會將建筑系與土木系、營建系混淆。建筑系是藝術、人文與工程三方面的整合,而土木系與營建系幾乎完全屬於工程的領域,在藝術與人文方面幾無涉及。「建筑设计」是建筑系最核心的課程,此課程並非訓練如何興建一棟建筑物,而是訓練學生如何在設計一個建筑作品時,把環境、美學、歷史、文化、機能、都市等面向納入考量,再以個人獨特的設計手法或創意,將上述面向融合在作品裡,使其面面俱到。 |
建筑学系著重建筑物之內部空間機能佈局安排、外部造型設計與和社區都市的連結關係。室內設計系著重於室內空間與材質的裝飾與氛圍塑造;土木工程學系重視大地工程與建筑結構的計算;景觀學系則是強調建筑外部與自然環境、庭園與都市環境間的整合。都市計畫學系則是著重都市整體景觀、交通、產業區位發展與使用強度的規劃。 |
生涯发展容易误解之处 |
許多同學認為讀建筑系,畢業了就只有當建筑師一條路。其實,建筑系畢業的選擇相當廣,除了建筑師,室內設計師與景觀設計師也是許多學生會從事的工作。由建筑跨到這兩個職業非常容易,也不需要通過國家考試。另外,到公家機關服務也是一種選擇。 |
1.建筑有關行業經常被認為是容易賺錢的職業。 |
学习方法容易誤解之處 |
許多同學會以為數理不好的人不能唸建筑,這是錯誤的觀念。建筑專業包括一半理性與一半感性,理性的部分包括了設計推演所需要的邏輯,以及幾個比較技術面的課程(建筑結構)。實際上,五年的建筑教育裡,需要用到複雜數理計算的科目幾乎沒有,絕大多數的課程仍是偏重在藝術與人文方面。自然組或社會組的同學都可以唸建筑系。 |
高中生往往容易將建筑系與土木系聯想在一起,但土木與建筑有很大的差異。土木系多著重在結構、構造等營建實務的層面,但建筑則是著重在建筑设计的專業訓練上,包括對於建筑空間、造型、人的活動、社群關係、美學等多方面的專業知識與訓練。 |
补充提醒与说明 |
建筑系是一種「空間」的藝術與創造,與繪畫、漫畫、雕塑等純美術雖有關聯,但也有相當的不同。擅長美術的同學進入建筑系「不一定」會比一般同學表現出色,因為建筑的學習過程,除了美學,還有其他非常多的學問必須整合。這也是為什麼建筑人的大腦需要一半理性一半感性的緣故。 |
如果想念建筑系的話,興趣要廣,生活要寬,好奇心要重,對環境要敏感,對公共事務要關心。 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 建筑设计實作型課程,小組教學,低年級的建筑设计課,一位老師負責指導約8位學生,高年級設計課,一位老師只指導1~4位學生。上課方式是每位學生根據設計題目依序向老師提出自己的想法、草圖和模型,老師給予修正建議,或提點可進一步思考的面向、議題。每週不斷重複此過程,直到设计评图。 ![]() 建筑基礎建筑基礎即建筑圖學。圖面線條是建筑專業者溝通想法的工具,如同語言般重要。學會建筑的平面圖、剖面圖、立面圖、透視圖等表達方式,也就等於學會了建筑專業的語言。 电脑绘图学學習各種可應用於建筑專業的軟體操作,使表現方式更多元。 |
未上传图片 建筑设计訓練建筑相關之設計、創意、美學及知識的專業能力,全程計有五年,包括一年級的基本設計,二年級的小尺度建筑设计,三年級的中尺度建筑设计,四年級的精進建筑设计,五年級的畢業建筑设计,合計40個學分,取得建筑師考試的基本資格。 未上传图片 電腦輔助建筑繪圖協助學生認識當代數位化技術如何應用於發展設計、分析構造、規劃施工流程等安排,並藉由Sketchup所使用的CAD系統,培養學生對數位化建筑訊息模型技術與參數化設計的概念。 未上传图片 建筑專業實習在真實的建筑事務所環境裡,透過工作的實習操演,瞭解建筑師工作之方式、內容與意義。 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 图解:林钦荣 版權:中原大学建筑系
林钦荣中原大学建筑学系畢業 前任台北市副市长(柯文哲市长任内) 其他主要经歷:臺北市政府都市发展局副总工程司、新竹市政府都市发展局局长、高雄市政府工务局局长、高雄市政府都市发展局局长、内政部营建署署长、臺南市政府副市长、交通大学人文社会系专任教授 ![]() 图解:孙德鸿 版權:中原大学建筑系
孙德鸿中原大学建筑学系畢業,美國賓州大學藝術學院建筑碩士。 2002年以「十三行博物館」獲得建筑師雜誌第24屆「台灣建筑獎」首獎。 2003年以「十三行博物館」再奪得「遠東建筑獎」傑出設計獎。 2009年榮獲侯金堆文教基金會「傑出榮譽獎」綠建筑類。 2012年以法鼓山「大溪齋明寺增建」,獲選建筑師雜誌第34屆「台灣建筑獎」首獎。 2015年榮獲「中華民國傑出建筑師獎」。 ![]() 图解:张金鶚 版權:中原大学建筑系
张金鶚中原大学建筑学系 學士 美國 麻省理工學院 建筑 碩士 美國 賓州大學 都市及區域計畫 碩士 前任台北市副市长(郝龙斌市长任内) 政治大學地政系 專任教授 政治大學地政系 特聘教授 ![]() 图解:张景尧 版權:中原大学建筑系
张景尧1983年自中原大学建筑学系畢業,1986年進入美國賓州大學建筑系,1987年取得建筑碩士。在賓大時期,就曾贏得了在紐約哈林區社會住宅的學生競圖。 1992年取得美國紐約州註冊建筑師,1995年取得台灣開業建筑師資格,2000年回台執業至今。 事務所在住宅設計方面的努力得到了台灣建筑獎和台灣住宅建筑獎等的鼓勵與肯定,更於2013年獲頒象徵台灣建筑師最高榮譽的「中華民國傑出建筑師獎」。 ![]() 图解:喻肇青 版權:中原大学建筑学系
喻肇青美國 加州柏克萊分校 建筑碩士 中原大学建筑系 學士 中原大学建筑学系 專任教授 中原大学景觀學系 專任教授 中原大学設計學院 院長 中原大学建筑学系 主任 中原大学景觀學系創系主任 https://cycula2004.wixsite.com/cycula/untitled-c1o76 |
未上传图片
林洲民美国哥伦比亚大学硕士 曾任臺北市都市發展局局長、臺北市都市更新推動中心執行長、J.M.Lin Architect, P.C. New York負責人、美國貝聿銘聯合建筑師事務所建筑師、Araldo Cossutta & Associates 設計師、國立成功大學建筑系及研究所兼任教授及駐校建筑師。仲觀聯合建筑師事務所主持人,代表作有基隆海洋科技博物館和海洋廣場公園、228和平公園景觀設計等,獲得三座iF傳達設計獎 未上传图片
邱文杰美国哈佛大学硕士 現任邱文杰建筑師事務所負責人、大涵建筑師事務所主持建筑師,為美國紐約州註冊建筑師。曾任教於實踐大學、淡江大学、國立交通大學,並在國立成功大學擔任駐校建筑師。獲得三次台灣建筑獎、兩次遠東建筑獎、WA中國建筑獎及2007年獲選全球華人青年建筑師獎、2009年淡江建筑傑出系友、2011年獲選中華民國百年傑出建筑師。 未上传图片
张基义美国哈佛大学硕士 現任台灣設計研究院院長、世界設計組織WDO理事。曾任交通大學建筑研究所教授、台東縣副縣長(兼)文化處處長、交通大學建筑研究所所長。曾協助臺東黃健庭縣長推動縣政,各項施政指標脫胎換骨。2014遠見雜誌縣市長施政滿意度調查,臺東縣進步第一名。2014商業周刊「縣市財政昏迷指數」,台東是全國進步第一名的縣市。2014聯合報縣市幸福指數調查,臺東縣政府滿意度奪下第一。 |
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淡江大学 建筑学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
肢体力量与协调:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
机械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
系统运作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
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性格特质 |
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
100%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
20%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
20%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
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