我的学系 |
中原大学 设计学士原住民专班 |
国立高雄大学 建筑学系 |
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所属学群 |
工程学群
跨
建筑设计学群
建筑学类 |
工程学群
跨
建筑设计学群
建筑学类 |
所在校区 |
校本部 32023 桃園市中壢區中北路二OO號 |
校本部 811高雄市楠梓区高雄大学路700号 |
学系特色 |
中原大学設計學院原專班秉持聯合國永續發展目標(SDGs)與設計學院永續環境的教育理念,課程設有空間設計與平面設計兩大課程模組,特色在於培育具備部落價值信念與傳統智慧的原住民族人才,並提供當代基礎專業設計知能的教育,並培養原住民族文創產業、生活創意、永續環境、文化资产及生態旅遊等跨域設計專業人才。為使課程發展與學生學習成效更貼近教學理念,課程不斷進行滾動式調整,並聘任符合課程領域的專業師資。 |
国立高雄大学建筑学系於2018成立,為高雄地區第一所建筑系,為南部地區縣市未來的都市發展建設奠定基礎,且均衡台灣南北地區建筑與都市學門的教育資源,更進一步支持政府新南向政策,打造南部地區在國際上南進的建筑及都市建設人才的培訓基地。本系擁有都市计画與設計、木构造與文資保存、建筑歷史理論研究,數位設計與營建管理、建筑物防火、綠建筑以及室內環境控制等建筑相關專業領域師資,課程多元且跨領域。 |
学科意涵 |
以设计学院「永续环境」的教育理念,彰显原住民族「以大自然為师」的天、人、物、我等信仰為典范,呼应本校「全人教育」的理念,展现本校尊重多元文化之精神。原专班整合全年级的课程,并以部落化教学进行课程整合,以实际的服务学习作為检验学习成效的方式。 |
本校為高屏地區第一所培育具備整合性視野的建筑專業人才教育單位,且為因應當前世界的趨勢,以及都市及建筑社會任務的改變,本系將以當前的環境永續性為目標形塑具特色的學習系統,以打造國際化與在地化整合的獨特學習氛圍與制度環境。 |
学习方法 |
![]() 中原大学設計原專班常用的学习方法,供高中生了解:實作導向學習、跨領域專案合作、問題導向學習、參訪與實習以及服務學習等,這些学习方法強調理論與實務結合、跨領域合作及社會參與,能幫助學生全面發展設計專業能力與社會責任感。 图解:设计学院大一联合评图 版權:中原大学设计学士原住民专班 ![]() 中原大学設計學院「Design Together」設計聯展圓滿落幕,吸引了全院多位師生及業界人士參與觀摩。本次聯展中,大一基礎設計工作坊的聯合評圖更是活動的一大亮點,展現出一年級學生的設計創意與學習成果。 图解:设计学院设计联展 版權:中原大学设计学士原住民专班 ![]() 中原大学設計原專班與鄉公所攜手合作,展开了一場為期一天的部落基礎建設與設計專題研習。此活動聚焦於原住民建筑、景觀及空間設計等議題,透過多元交流與實地教學,引導學生深入理解地方文化與環境需求,並培養解決社區問題的創新能力。 图解:跨域创新教学──部落教学实践移地教学 版權:中原大学设计学士原住民专班 ![]() 邀请来自桃园復兴乡的泰雅族编织艺术家美月姊,分享她的创业经歷并进行手作顿滨驰编织教学。本次讲座分為两个部分,让学生不仅了解了编织艺术的魅力,还亲身体验了手作的乐趣。 图解:文化创意-手作工作坊职人专题职涯讲座 版權:中原大学设计学士原住民专班 ![]() 文化与创意交融:手工饰品背后的文化精神与设计理念。太鲁阁族的传统智慧:如何透过时尚语汇詮释族群特色。青年文化责任:鼓励原住民族青年探索自身文化,并在当代社会中实践与传承。这场讲座不仅是一个艺术创作的展示,更是一个引导原住民族青年思考文化创新与产业发展的机会。 图解:文化与创意交融专题讲座海报 版權:中原大学设计学士原住民专班 |
电脑绘图 图解:本系学生参加20惫诲飞肠世界竞赛荣获冠军 版权:本校媒体公关组拍摄 ![]() 建筑设计 圖解:木构造住宅建筑的可能型態學生競圖第一名 版权:本系师生拍摄 建筑基礎能力 图解:学生实作模型 版权:本系师生拍摄 ![]() 国际学术交流机会 图解:日本东京理科大学师生来访 版权:本系师生拍摄 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
為了幫助高中生順利進入中原大学設計原專班,以下是可提前準備的学习方法與方向,培養相關能力: |
高中阶段可以从观察日常生活中的环境开始。多留意人们如何使用空间,并思考这些空间是否符合使用者的需求。同时,培养同理心,设计不仅是美观,还要考虑如何服务他人,改善他们的生活。 |
与相关科系之异同 |
本專班為獨立招生系所,也是全國第一所成立的設計相關原住民專班,本專班為跨領域設計專業科系,結合原住民族文化致力於培養原住民族文創產業、生活創意、永續環境、文化资产及生態旅遊等跨領域設計專業人才;課程分為空間設計與平面設計兩大模組,課程設計豐富且多元,涵蓋了基礎設計、原生視覺設計、部落營造、生態與文化、部落研習、語境空間設計、設計繪畫、民族色彩学、綠建筑與自然建材、專業實習等特色專業領域。 |
本系將因應當前世界的趨勢,以及都市及建筑社會任務的改變,打造獨具特色的學習系統,推動創新教學。基本的策略,擬透過系上老師們的不同專業與國際背景,打造國際化與在地化整合的獨特學習氛圍與制度環境,讓未來建筑系學生的學習,以當前世界性追求永續發展為目標,並整合在「全球在地化」真實場域中。 |
生涯发展容易误解之处 |
誤解之處1:中原大学錄取門檻較高。說明:原專班以獨立招生方式入學,僅需書審及面試。 |
經過五年的建筑專業訓練後的畢業生不僅限於成為建筑師一條路,在跨領域的學習中,其實讓畢業生可選擇的職業非常多元,包括都市規劃師、景觀設計師、室内设计师、專案管理師,甚至可進入數位創新技術、建筑防災防火、環境研究等新興領域。 |
学习方法容易誤解之處 |
设计不等同於绘画、产物製作等,更不只是须具备相关的专业能力。而是,必须有解决生活中多种问题的能力,藉由精準掌握对「形」的表达能力,并以不同的媒体进行沟通与创作,来為人类的生活谋求安全与幸福,才是设计的本质。 |
建筑人要考慮的面向非常多,從設計美感創意、新興科技、舊建筑的價值、材料的質感與應用,使用者的安全與健康、到城市的發展,都是身為建筑人要學習的。所以建筑是一種更全面思考人類居住環境且運用適合的策略方法來解決居住問題的科學。只要對於建筑有熱忱且想對於這個城市、空間與使用者努力改變的同學都很適合。 |
补充提醒与说明 |
對於部落價值信念與傳統智慧、專業設計、文創產業、生活創意、永續環境、文化资产、生態旅遊有興趣的學生,歡迎加入中原大学设计学士原住民专班,我們致力培育設計與文化跨領域人才。 |
本系為台灣目前最新的一所綜合大學建筑系,系上師資健全且充滿活力,積極發展智慧數位設計發展,系上課程鼓勵創意思考與實作以及跨領域的合作,不僅跟隨國際趨勢以及發展,更專注於在地議題的討論,希望透過系上安排的相關課程以及系上師資與在地的連結,培養出對於社會、環境與居住者關心的建筑從業者。 |
我的学系 |
中原大学 设计学士原住民专班 |
国立高雄大学 建筑学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 原生视觉设计叁以大稻埕移地教学活动為例,本次活动不仅是一场穿梭於街区的文化观察之旅,更是一个透过实地体验深入学习品牌策略精髓的过程,教学目标与学习重点為品牌策略学习、观察与分析、品牌策略与文化融合的实务经验、在地文化的转化应用。 图解:品牌经营分享 版權:中原大学设计学士原住民专班 ![]() 专业实习(一)本课程以联合国永续发展目标(厂顿骋蝉)及设计学院的永续环境教育理念為核心,强调学术与实务并进,结合当地部落原民文化作為知识基础,促进文化多元与环境共生的设计思维。本课程旨在引导学生深入探索人文设计,关注并协助解决地方社区及区域问题,履行社会责任。 图解:专业场域实地操作与学习 版權:中原大学设计学士原住民专班 基础设计(叁)課程目標在於啟發學生的創意,幫助他們建立初步的「空間設計」概念,並透過整合原住民文化资产、永續環境與生活創意,將空間設計視為一種結合創作與專業知識的過程。在課程中,學生將深入探討空間中的「概念轉化」與「再現」,並藉由觀察環境、了解使用者需求,發展符合實際情境的設計方案。 图解:同学报告设计规划 版權:中原大学设计学士原住民专班 ![]() 设计概论课程核心在於帮助学生理解设计的基本概念、歷史脉络及其在不同领域中的应用,进而发展具备文化识别性与创新能力的原住民设计人才。设计不仅仅是形式与功能的结合,更是一种以人為本的问题解决方式,重视创造性思维与跨领域整合的能力。 圖解:设计概论上課畫面 版權:中原大学设计学士原住民专班 设计与文化创意实作(一)课程目标為学习基础陶艺与认识原民部落的陶艺文化,透过课程认识陶艺的歷史与基本概念,学习製陶的各种技法与创意手法。 图解:学生学习捏陶 版權:中原大学设计学士原住民专班 |
![]() 建筑设计期许同学由自身所熟悉的「地方」空间中寻求个人对於或空间设计的态度与价值,并尝试与其所奠基的物质基础产生连繫,进而反身延伸至欲面对处理的设计课题。 ![]() 建筑結構系統瞭解建筑材料之基本物理與力學之特性、瞭解不同(力)的種類與影響、瞭解建筑物承重之行為與力的傳遞機制、瞭解不同建筑系統之力學行為與功能特色 ![]() 建筑構造1.有系統的介紹建筑物構造科學、材料科學、施工方法、法令限制和建筑工業等議題。 2.讓學生了解建筑物在構造階段、營建管理和時程計畫、設計與構造之間的介面等不同的操作模式與合約形式。 3.讓學生了解建筑構造的設計原理,必須考量建筑使用功能、結構安全、建筑經濟、美觀等因素。 4.讓學生了解營建工業的未來 ![]() 建筑設備環控系統建筑設備環控系統主要探討各種建筑設備,以及與建筑设计的接點。本課程探討各種設備運作之原理與應用,並加入近年來的節能、舒適與便利性下開發之新設備。而在講義課程之外,亦邀請業界專家進行專題演講,以增加學生對於設備與建筑设计間實務性問題的理解,以充實未來建筑職場環境所需的知識。 ![]() 敷地计画本課程之主要目的,在於提供關敷地计画的知識應用,以永續發展為信念,環境共生為行動之建筑及都市規劃設計訓練,並將學生帶入實際空間情境探索,介紹敷地计画的基本意義與內容。講授內容主要為敷地计画在基地上規劃人為構造物及土地利用的學問,也是連接建筑、景觀建筑、都市計劃及工程各門學問。 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 图解:进行砌砖工程 版权:撒弗禄伊凯
撒弗禄伊凯撒弗禄伊凯擁有砌磚背景專業,大學時期致力於學習自身族群文化與傳統建筑專業,希望以自身所學技能回饋部落。 撒弗禄伊凯目前為磚牆藝術裝修負責人及室內設計裝潢人員 ![]() 图解:主持系办活动 版权:潘怡君
潘怡君潘怡君大學時期對於自己族群的傳統工藝織布相當感興趣,透過原生设计课程漸漸地找到如何準備企劃、如何落實織布教學等來延伸織布手藝。 潘怡君目前担任原专班助理(负责各项补助计画执行与结案、协助课程教学规划、办理各式教学活动、师资聘任) ![]() 图解:卑南族服照 版权:陈妤瑄
陈妤瑄陈妤瑄大學時期在畢業前,多嘗試自己有興趣的事物,多方的嘗試可挖掘出內心想要從事的工作。 陈妤瑄目前從事優德室內設計的行銷企劃,畢業後就職多方的學習對自己更有幫助!在挫折中的反向思考,也理解出了自己未來的工作規劃,將以接案與創業邁進。 ![]() 图解:入山进行田野调查 版权:林冠诚
林冠诚林冠诚大學時期就對建筑设计相當感興趣,並在大學課程中的原生設計、語境空間、生態文化深度了解與學習部落社區營造,並在畢業設計中研究自家的海砂屋,從中了解並學習如何解決問題並落實。 林冠诚為高雄大學建筑系碩士及比西里岸部落青年會會員,目前從事建筑營造業。 ![]() 图解:阿美族服照 版权:潘念岑
潘念岑潘念岑在学生时期多接触不同的实习工作,会知道自己想要且喜欢的工作跟生活型态。 潘念岑目前从事永龄希望小学-中大分校社工,负责辅导桃园弱势家庭孩童,也考取了静宜大学社工硕士班,将持续朝向社工发展。 |
未上传图片
林光浩建筑師国立高雄大学第7屆(2024)傑出校友當選人林光浩,2007年自都市發展與建筑研究所(都建所,現為建筑学系)畢業,2012年取得建筑師資格以來,協助高雄市政府修復歷史建筑「逍遙園」,活化「黃埔新村」、再造「鹽埕第一公有市場」等諸多成果,不僅榮獲國內外大獎肯定,更回饋系上執教,兼任助理教授與學弟妹傳承寶貴實務經驗。 從事建筑領域已超過20個年頭的林光浩,認為科技如AI為建筑教育帶來很大的改變,可以節省許多作業流程,但倘若基本功不夠紮實以致無法判斷好壞甚至誤判,未必是好事,因此他建議對於有志踏入建筑領域,或已在修業路上的學子培養靜心閱讀的習慣,細細品味咀嚼內化成為自己的知識。此外,除了英語,他也鼓勵學子能再多修習第二外語如日語、韓語、泰語或其他都好,接觸語言同時也會吸收文化,充實內涵。 未上传图片
詹千慧设计师高中時期,因為熱愛繪畫,也很喜歡燈光所圍的室內外空間氛圍,因此在填選科系的時候往建筑及空間設計相關科系系做選填。大學時間,進入高雄大學建筑系後,系上提供多元的學習,包含軟體教學、設計思維的培養、田野調查、競圖、業界實習等項目,都是後續在設計上及職場上很好的養分。 大學期間到室內設計公司實習,碩士也進入建筑系葉育君老師的環控專業研究室,做光環境的論文研究。待過室內設計公司及專業的照明設計公司,考取室內設計乙級相關2張證照。在求職過程中,不論學歷或證照對於未來求職都有加分的效果。職涯接觸的項目也相對多元,操作過私人住宅的設計、政府單位(文化部及縣市政府)的公家標案等。 未上传图片
林哲宇(成功大学博士班学生)(成功大学博士班学生) 職場經驗(成功大学博士班学生) |
我的学系 |
中原大学 设计学士原住民专班 |
国立高雄大学 建筑学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
肢体力量与协调:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
系统运作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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性格特质 |
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
15%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
15%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
10%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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