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資料更新時間：2025/1/14 上午 09:41:34
学系特色
中原大学設計學院原專班秉持聯合國永續發展目標（SDGs）與設計學院永續環境的教育理念，課程設有空间设计與平面設計兩大課程模組，特色在於培育具備部落價值信念與傳統智慧的原住民族人才，並提供當代基礎專業設計知能的教育，並培養原住民族文創產業、生活創意、永續環境、文化資產及生态旅遊等跨域設計專業人才。為使課程發展與學生學習成效更貼近教學理念，課程不斷進行滾動式調整，並聘任符合課程領域的專業師資。
学科意涵
以设计学院「永续环境」的教育理念，彰显原住民族「以大自然為师」的天、人、物、我等信仰為典范，呼应本校「全人教育」的理念，展现本校尊重多元文化之精神。原专班整合全年级的课程，并以部落化教学进行课程整合，以实际的服务学习作為检验学习成效的方式。
学习方法
中原大学設計原專班常用的学习方法，供高中生了解：實作導向學習、跨领域專案合作、問題導向學習、參訪與實習以及服務學習等，這些学习方法強調理論與實務結合、跨领域合作及社會參與，能幫助學生全面發展設計專業能力與社會責任感。
图解:设计学院大一联合评图
版權:中原大学设计学士原住民专班
中原大学設計學院「Design Together」設計聯展圓滿落幕，吸引了全院多位師生及業界人士參與觀摩。本次聯展中，大一基礎設計工作坊的聯合評圖更是活動的一大亮點，展現出一年級學生的設計創意與學習成果。
图解:设计学院设计联展
版權:中原大学设计学士原住民专班
中原大学設計原專班與鄉公所攜手合作，展开了一場為期一天的部落基礎建設與設計專題研習。此活動聚焦於原住民建筑、景觀及空间设计等議題，透過多元交流與實地教學，引導學生深入理解地方文化與環境需求，並培養解決社區問題的創新能力。
图解:跨域创新教学──部落教学实践移地教学
版權:中原大学设计学士原住民专班
邀請來自桃園復興鄉的泰雅族編織艺术家美月姊，分享她的創業經歷並進行手作DIY編織教學。本次講座分為兩個部分，讓學生不僅了解了編織艺术的魅力，還親身體驗了手作的樂趣。
图解:文化创意-手作工作坊职人专题职涯讲座
版權:中原大学设计学士原住民专班
文化与创意交融：手工饰品背后的文化精神与设计理念。
太鲁阁族的传统智慧：如何透过时尚语汇詮释族群特色。
青年文化责任：鼓励原住民族青年探索自身文化，并在当代社会中实践与传承。
這場講座不僅是一個艺术創作的展示，更是一個引導原住民族青年思考文化創新與產業發展的機會。
图解:文化与创意交融专题讲座海报
版權:中原大学设计学士原住民专班
高中階段可以準備的学习方法或方向
為了幫助高中生順利進入中原大学設計原專班，以下是可提前準備的学习方法與方向，培養相關能力：
1.美术與設計基礎
2.问题解决与批判思维
3.跨文化与在地社会的理解
4.团队合作与沟通能力
5.数位工具与软体操作
這些準備不僅能夠讓學生在大學生活中更快適應，也能強化学習效果，讓學生更有信心面對設計原專班的挑戰。
与相关科系之异同
本專班為獨立招生系所，也是全國第一所成立的設計相關原住民專班，本專班為跨领域設計專業科系，結合原住民族文化致力於培養原住民族文創產業、生活創意、永續環境、文化資產及生态旅遊等跨领域設計專業人才；課程分為空间设计與平面設計兩大模組，課程設計豐富且多元，涵蓋了基礎設計、原生視覺設計、部落營造、生态與文化、部落研習、語境空间设计、設計繪畫、民族色彩学、綠建筑與自然建材、專業實習等特色專業領域。
生涯发展容易误解之处
誤解之處1：中原大学錄取門檻較高。說明：原專班以獨立招生方式入學，僅需書審及面試。
誤解之處2：因中原大学屬私立學校，所以學費較貴。說明：原住民學生可優待減免，原專班學生期末會退一萬四千元補助，且可申請原民會獎助學金及參與本校原資中心獎勵金申請。
学习方法容易誤解之處
设计不等同於绘画、产物製作等，更不只是须具备相关的专业能力。而是，必须有解决生活中多种问题的能力，藉由精準掌握对「形」的表达能力，并以不同的媒体进行沟通与创作，来為人类的生活谋求安全与幸福，才是设计的本质。
补充提醒与说明
對於部落價值信念與傳統智慧、專業設計、文創產業、生活創意、永續環境、文化資產、生态旅遊有興趣的學生，歡迎加入中原大学设计学士原住民专班，我們致力培育設計與文化跨领域人才。
核心课程地图
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大一必修
- 基础设计（一）
- 基础设计（二）
- 图学（一）
- 图学（二）
- 设计概论
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大二必修
- 基础设计（叁）
- 基础设计（四）
- 原生视觉设计（一）
- 原生视觉设计（二）
- 民族色彩学
- 語境空间设计（一）
- 語境空间设计（二）
- 生态與文化（一）
- 生态與文化（二）
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大叁必修
- 原生视觉设计（叁）
- 原生视觉设计（四）
- 語境空间设计（三）
- 語境空间设计（四）
- 生态與文化（三）
- 生态與文化（四）
- 部落研习（一）
- 部落研习（二）
- 策展理论与实务
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大四必修
- 毕业设计（一）
- 毕业设计（二）
专业选修课程
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设计课程
- 基礎設計(一)(二)、设计概论、圖學(一)(二)、色彩學、基础设计(叁)(四)、原生視覺設計(一)(二)、原生視覺設計(三)(四)、設計英文、作品集製作、畢業設計(一)(二)
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社會生态與文化
- 語境空间设计(一)(二)、生态與文化(一)(二)、原生實作、部落研習(一)(二)、田野調查(一)(二)、綠建筑與自然建材、专业实习(一)(二)
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艺术與美學
- 素描與影像紀錄(一)(二)、色彩學、設計繪畫(一)(二)、民族色彩学、影片製作(一)(二)、商數位攝影(一)(二)、策展理论与实务、设计与文化创意实作(一)(二)
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电脑应用
- 数位应用概论(一)(二)
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专业通识
- 英文(一)(二)、英語聽講(一)(二)、環境服務學習、体育一二、實用英文(一)(二)、体育興趣、設計倫理、全球原住民族文化、原住民艺术與當代對話、原生文化與永續發展、原住民文化與艺术、原生文化與永續發展
特色课程
原生视觉设计叁
以大稻埕移地教学活动為例，本次活动不仅是一场穿梭於街区的文化观察之旅，更是一个透过实地体验深入学习品牌策略精髓的过程，教学目标与学习重点為品牌策略学习、观察与分析、品牌策略与文化融合的实务经验、在地文化的转化应用。
图解:品牌经营分享
版權:中原大学设计学士原住民专班
专业实习(一)
本课程以联合国永续发展目标（厂顿骋蝉）及设计学院的永续环境教育理念為核心，强调学术与实务并进，结合当地部落原民文化作為知识基础，促进文化多元与环境共生的设计思维。本课程旨在引导学生深入探索人文设计，关注并协助解决地方社区及区域问题，履行社会责任。
图解:专业场域实地操作与学习
版權:中原大学设计学士原住民专班
基础设计(叁)
課程目標在於啟發學生的創意，幫助他們建立初步的「空间设计」概念，並透過整合原住民文化資產、永續環境與生活創意，將空间设计視為一種結合創作與專業知識的過程。在課程中，學生將深入探討空間中的「概念轉化」與「再現」，並藉由觀察環境、了解使用者需求，發展符合實際情境的設計方案。
图解:同学报告设计规划
版權:中原大学设计学士原住民专班
设计概论
課程核心在於幫助學生理解設計的基本概念、歷史脈絡及其在不同領域中的應用，進而發展具備文化識別性與創新能力的原住民設計人才。設計不僅僅是形式與功能的結合，更是一種以人為本的問題解決方式，重視創造性思維與跨领域整合的能力。
圖解:设计概论上課畫面
版權:中原大学设计学士原住民专班
设计与文化创意实作(一)
课程目标為学习基础陶艺与认识原民部落的陶艺文化，透过课程认识陶艺的歷史与基本概念，学习製陶的各种技法与创意手法。
图解:学生学习捏陶
版權:中原大学设计学士原住民专班
适合从事工作
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装潢及景观设计人员
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负责规划及设计住宅、商业、工业及公共设施等地区之景观工作。
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建筑製圖員
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根據建筑師或設計師之設計圖，從事繪製施工圖並註明材料規格、位置、尺度及數量等工作。
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美编人员
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從事報刊、雜誌及圖冊的封面及版面之規畫設計與美术加工，選用文宣創作及色彩表現等方式，進行構思及規劃以達成推銷商品或意念之目的，及協助設計師完成所有設計工作。
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艺术創作人員
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專職於艺术創作與設計，使用各種技法進行創作，包含工艺、繪畫、雕塑、造形、編織等方法，以艺术、設計、展演表達等呈現出社會、人文、艺术表現之人員。
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艺术指導／創意總監
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对品牌、广告、影像等之设计风格进行把关，并对设计工作进行指导、监督与管理。
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系友生涯发展
图解:进行砌砖工程
版权:撒弗禄伊凯
撒弗禄伊凯
撒弗禄伊凯擁有砌磚背景專業，大學時期致力於學習自身族群文化與傳統建筑專業，希望以自身所學技能回饋部落。
撒弗禄伊凯目前為磚牆艺术裝修負責人及室內設計裝潢人員
图解:主持系办活动
版权:潘怡君
潘怡君
潘怡君大學時期對於自己族群的傳統工艺織布相當感興趣，透過原生设计课程漸漸地找到如何準備企劃、如何落實織布教學等來延伸織布手藝。
潘怡君目前担任原专班助理(负责各项补助计画执行与结案、协助课程教学规划、办理各式教学活动、师资聘任)
图解:卑南族服照
版权:陈妤瑄
陈妤瑄
陈妤瑄大學時期在畢業前，多嘗試自己有興趣的事物，多方的嘗試可挖掘出內心想要從事的工作。
陈妤瑄目前從事優德室內設計的行銷企劃，畢業後就職多方的學習對自己更有幫助！在挫折中的反向思考，也理解出了自己未來的工作規劃，將以接案與創業邁進。
图解:入山进行田野调查
版权:林冠诚
林冠诚
林冠诚大學時期就對建筑設計相當感興趣，並在大學課程中的原生設計、語境空間、生态文化深度了解與學習部落社區營造，並在畢業設計中研究自家的海砂屋，從中了解並學習如何解決問題並落實。
林冠诚為高雄大學建筑系碩士及比西里岸部落青年會會員，目前從事建筑營造業。
图解:阿美族服照
版权:潘念岑
潘念岑
潘念岑在学生时期多接触不同的实习工作，会知道自己想要且喜欢的工作跟生活型态。
潘念岑目前从事永龄希望小学-中大分校社工，负责辅导桃园弱势家庭孩童，也考取了静宜大学社工硕士班，将持续朝向社工发展。
多元能力
语文理解与表达：能透过语文理解他人想法形成特定概念，且能说明特定想法或因果关係。
性格特质
坚毅负责：常常长时间专注投入於特定事物，排除干扰讯息，会对所承诺的事物，会负起责任目标、执行到底，享受追求成就。
图表来源為该校系之重视百分比，加总為100%；百分比越高，代表越重视。
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