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| 我的学系 |
中原大学 中原大学與英國牛津布魯克斯大學建筑及都市設計雙學士學位學程 |
世新大学 图文传播学系 |
|---|---|---|
| 所属学群 |
工程学群
跨
建筑设计学群
建筑学类 |
大眾传播学群
大眾传播学类 |
| 所在校区 |
校本部 32023 桃園市中壢區中北路二OO號 |
校本部 116台北市文山区木栅路一段17巷1号 |
| 学系特色 |
中原大学與英國牛津布魯克斯大學合作成立「建筑及都市設計雙學士學位學程」。專班學生前兩年將於中原大学學習，採用英國課程教學，由台英雙方師資進行全英文授課，後兩年將前往英國繼續學習。學業完成後將同時取得中原大学與英國牛津布魯克斯大學兩校之學士學位，並取得英國皇家建筑師(RIBA)第一階段之資格，或英國皇家城市規劃師(RTPI)之認證，並得以申請該校研究所繼續深造。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
以摄影、设计為主轴，跨媒材整合為运用，拓展数位内容為延伸。培养具人文与科技素养、理论与实务结合之全方位多元人才。 |
| 学科意涵 |
OBU專班課程結合設計學院四系之教學空間與設備資源，提供全英語之教學，藉此訓練具建筑及都市設計素養之國際專業人才，學程更整合本校應用外語系師資，加強學生之整體英文能力，為英國精采的兩年海外學習生活做好準備 |
配合现代媒体融合的发展，本系课程规划以摄影、设计為内容製作的主轴，在包装设计与数位载体(例如实体物件虚拟化、虚拟製片、3顿场景与舞台设计、虚拟实境、扩增实境等)上做加值运用。 |
| 学习方法 |
BA (Hons)Architecture, Part 1 programme diagram 2021-22 圖解:Oxford Brookes建筑課程模組 版權:School of Architecture, Oxford Brookes. 
BA (Hons) Urban Design, Planning and Development Programme Structure 图解:翱叠鲍都市设计课程模组 版權:School of Built Environment, OBU 未上传图片 專班學生於本校第一年上學期的課程，將著重於建筑專業相關科目之學習，第一年下學期則著重於都市設計相關科目之學習。第二年開始將依學生興趣與選擇，分為建筑與都市設計兩個學習路徑進行，第三年及第四年至英國留學時，則完全依照牛津布魯克斯大學建筑學系與都市設計學系之課程規定完成學業 |
图传系教学强调理论与实务并重，专业课程配合专业教室教学实习。 图解:摄影棚教学 版权:系办提供 
专业教室订有值班实习制度，可让有企图心的同学更深入了解专业设备的运作。 图解:输出中心值班同学介绍设备 版权:系办提供 
图传系进阶课程配合学校智能摄製基地尝痴厂运作，带领同学实际参与影视虚拟製作流程。 图解:同学於参访后於智能摄影棚合影 版权:系办提供 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
基本项目包含在校成绩表现，参考项目包含语文、自然科学、社会、艺术与科技领域等科目。 |
透过大量的阅读刊物及看展可以培养自身眼光及美感。并在每一次结束后尝试着去解构与分析作者的创作手法与理念，最后在不断的练习与模仿的过程中找到属於自己的创作风格。 |
| 与相关科系之异同 |
學生在中原大学第一年之上、下學期，將分別採用牛津布魯克斯大學建筑與都市設計課程模組中，第一年上學期之課程內容，讓同學先對建筑與都市設計兩個領域有初步學習；第二年起同學可依其興趣，選擇建筑或都市設計作為其志願，本專班從此分為兩個專長路徑進行教學，第二年之教學將分別涵蓋牛津布魯克斯大學建筑與都市設計第一年下學期之課程模組內容，亦加入本校設計學院各系之特色專業課程。 |
图传系是全国大学相关科系中唯一提供完整专业摄影训练与影像创作的科系。配合现代媒体融合的发展，课程规划以摄影、设计為内容製作的主轴，在包装设计与数位载体上做加值运用。另外因应未来产业发展的趋势，进阶数位设计课程加强3顿数位空间与展示的应用，并结合全台唯一教学用虚实整合摄影棚，智能摄製基地尝痴厂作為实习的场域。理论与实务并进，搭配本校独一无二的专业设备增加同学实务经验。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
? 專業領域：建筑、室內、景觀、都市規劃、社區營造、工程管理、結構設計 |
并非仅可能做摄影师、摄影助理、美编、设计师等这些只是熟知的工作。有了这些基本能力，便可以做更多的加值延伸，例如实体物件虚拟化、3顿场景与舞台设计、虚拟实境、扩增实境等数位加值运用。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
學生畢業後可取得英國皇家建筑師學會(RIBA)建筑師第一階段認證資格(Part-1 Programme, RIBA)及具備中華民國建筑師考試資格。 |
图传系课程教学强调理论与实务并重，以及举一反叁和思辨的能力。上课模式并非教授单方面的学科理论传授与文字报告，系上的专业教室如摄影棚、输出中心、色彩管理实验室都让同学有实务操作的机会。 |
| 补充提醒与说明 |
无 |
配合现代媒体融合的发展，本系课程规划以摄影、设计為内容製作的主轴，在印刷与数位载体上做加值运用。教学方法以大量实务配合理论，课程搭配专业教室、专业设备教学，并与业界有紧密的专业实习合作与训练。一、二年级课程规划是以校、院级必修以及本系之基础核心课程為主，叁至四年级之课程，则依序导入更专业的课程，最后以专业理论及实务结合之应用完成专题製作。在本系学习的大学课程将会很充实。 |
| 我的学系 |
中原大学 中原大学與英國牛津布魯克斯大學建筑及都市設計雙學士學位學程 |
世新大学 图文传播学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
未上传图片 建筑设计導論為能完整延續至英國學程並參與英國皇家建筑學會之建筑師考試資格認證，前兩年在台教授之建筑與都市設計課程，將依照英國牛津布魯克斯大學之對應課程大綱編輯內容。 未上传图片 建筑表達點在於讓分析能力及對建筑设计理念和其背後的概念形成之整體表達能力之間取得平衡。學生有機會學習並嘗試一系列代表我們所處環境的部分，和我們的設計活動所產生的想法與技術。 未上传图片 建筑與社會
This module offers a introduction to the contexts within which architects and designers |
时尚摄影藉由操作示范与实务拍摄以及名家作品导览解说，多方位并进的方式提升学生人像拍摄的专业能力和知识。 图解:摄影工作坊纪录 版权:系办提供 
专业摄影二年級上學期時主要針對专业摄影棚的管理與教學，先從認識攝影棚的各種軟硬體設備開始，以人物的拍攝為基礎，藉由熟悉各種佈光與控光技術，訓練同學們如何正確操作閃光燈與各種控光工具。下學期時以人物拍攝為進階訓練的主要科目，藉此讓同學們熟悉多燈的操控技巧與各種佈光的應用表現， 來達到業界的期待。 图解:期中作品展示与评图 版权:系办提供 
毕业製作毕业展览的前期準备，引导学生发展个人的创作方向。亦验收同学四年以来的学习成果。 图解:毕业展 版权:系办提供 
互动电子出版电子载具与移动装置的普及、开发门槛降低加上环保意识的高涨，将出版推向另外一个世代。课程内容涵盖除了从基础电子书製作，到高互动性，包含影音资料的互动电子书製作技巧，更将利用载具本身的镜头与感应装置来加强阅读的趣味性。 图解:课程教学搭配惭补肠专业教室 版权:系办提供 
包装印后加工表现这门课的目的是教导同学包装科技之於商品行销与运输的重要性，并能理解平版印刷、凹版印刷、弹性凸班印刷使用於包装生产的技术特性，同时必须学习包装材料的加工技术。 图解:课程邀请业师到校做职场经验分享 版权:系办提供 |
| 我的学系 |
中原大学 中原大学與英國牛津布魯克斯大學建筑及都市設計雙學士學位學程 |
世新大学 图文传播学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
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本系尚无畢業生本系尚无畢業生 本系尚无畢業生 |
范元璟於2015年畢業於世新大学圖文傳播暨數位出版學系 擅長運用光影的結合，以全新概念完整詮釋情感與傳遞訊息。於2016年獲得TIVAC台北攝影獎EPSON獎。2018年進入影視廣告行業，曾擔任《RIMOWA》、《Jo Malone》、《Lancome》、《Vogue》、《BAZZAR》、《ELLE》、《Airbnb》等知名品牌摄影师，同時也為電影《陽光普照》擔任航拍師。 現任吉映影像導演與摄影师。 
胡子睿於2015年畢業於世新大学圖文傳播暨數位出版學系 2017年成立影像工作室翱贬翱贬厂罢鲍顿滨翱，「指蝶手语剧场系列」获得两岸破亿观看次数，并被收录至高雄卫武营艺术期刊。 2019年 麥當勞冰旋風年度廣告導演 2020年 創立品牌Jodo！並與馬來貘、BT21等知名IP合作打造產品 2021年创办小行星视觉整合行销，以28天1亿1千万元，打破国内最大募资平台嘖嘖的原创产物歷史纪录 
黄仁益畢業於世界新聞專科學校印刷攝影科/RIT攝影系/世新大学圖傳系研究所 現任黄仁益影像製作工作室負責人、攝影總監、 專業商業摄影师，曾任華克文化攝影總監及蘋果日報攝影組主任。擅長在影像裡說故事。 |
我的学系 |
中原大学 中原大学與英國牛津布魯克斯大學建筑及都市設計雙學士學位學程 |
世新大学 图文传播学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
25%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
25%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
25%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
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探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
5%
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