校本部

407台中市西屯区台湾大道四段1727号

校本部

116011臺北市指南路二段64号

本系日籍教師比例全國最高(57%)，並有多元且豐富的國際交流。除了遍及北海道至沖繩之 43 所日本姊妹校的交換留學機會之外，亦常在課程內、外與日本大學師生進行跨台灣?日本兩地的共同實地考察和田野調查，以「社區議題導向」、 「協力共事」等模式進行實體場域的國際交流。
本系亦导入自律学习体制，从语言学习至多元文化之交流实践皆十分注重建立学生自主之终身学习的观念与习惯。

本系在大学部以培养多元、全方位的知日通才、多元学习人才、栽培国际化人才為目标。详细介绍欢迎参见附档。

「日本语言文化学系」意指內容涵蓋日語的聽、說、讀、寫、譯等語言技能之外，亦探討日本社會文化的廣義內涵，除了語言、文學、歷史、動漫等文化面向外，也思考環境保護、跨境移居、人權問題等台日共通的各項社會議題。
除了教室内的学习之外，也重视课堂内外的交流活动，进行方式有实体的台日师生互访交流之外，更透过线上交流等型态，充实学生的沟通交流能力。

本系以「日本语文」為核心，除了培养学生日语能力之外，亦着重文学、歷史文化等知识的传授，以培养知日人才。

學生於進入本系後開始學習上述之学习方法，因此同學可以在學習任何新事物時，多環顧週遭，仔細觀察，去發現可以幫助你的「學習資源」(人或物皆可)。在教室內、教室外，課本中、戲劇裏，甚或遊戲、旅遊時，或與長輩、同儕、友人、路人的聊天中都可以進行觀察與學習。
例如学日文会发现网路上有许多日语学习相关网页，台湾贩售的产物许多来自日本，日本文化、日式美感随处可见，日本节目中看到的日本印象与新闻报导中的日本有何异同？街头巧遇的日籍人士、恰好来访的日本友人，每个人对某些事的观念都一样吗？比较一下不同的媒材所显示出来之不同的日本面向，藉此养成具判断力的眼光。渐渐就会从「学日文」转為「用日文学」。

1.修课纪录:着重学业总成绩及语言、社会与综合活动领域之成绩表现。
2.课程学习成果:重视歷程与反思。课程学习成果请择优提供高中期间之书面报告。
3.多元表現:本系不強調主題是否與外语學習有關，而著重學生自主學習之歷程與反思。

本系為全台唯一名為「日本语言文化学系」之科系，與一般所熟知之「日本语文学系」不同，本系除強調日語的語言學習之外，亦注重當代日本的社會文化現象。並以各式跨領域國際交流活動，提供學生課堂內以及課堂外之實踐性課程。培育學生「自省」、「獨立思考」、「發現與解決問題」的能力，以塑造學生成為「台、日多元文化之溝通交流」人才。

一、配合学校方针，鼓励学生修习双主修、辅系
二、积极促进国际交流的机会，例如:国合处荐外留学、台日交流活动、日本大学生访华团、国际课程(台日韩合开)、与日本的大学进行语言与文化交流（例如：北星学园大学、立命馆大学、宇都宫大学等）

日文系学生毕业只能到日本公司工作吗？还是当日文教师？
其实，那只是其中一些选择。本系培养的学生具有理解、收集、查询各种日文资讯的能力与独立思考、解决问题的能力，均能运用在各类职场当中。例如：企划行销、编辑、广告文案设计、行政工作、海外华语教学、观光服务业或自行创业等。

一般认為日文系学生毕业出路较為狭窄，然实际上本系毕业生从事之工作各形各色?除了活跃於日本相关之领域（如教学、研究）外，亦在外交、翻译、管理、国际贸易等业种发挥所学。在全球化、国际化的社会中，日文系所学之专业素养将更有利跨国以及跨领域、跨产业发展。

蚕:没学过日文能进来吗?日文系只学日文吗?文化领域课程，是否会压缩日语学习?
础:可以，大一会从基础日语开始学习。本系除强调日语学习之外，文化领域课程大多由日籍教师以日语授课或台、日籍教师共同授课，所以学生能透过更多样、更具社会关怀的内容来学习日文。本系并举办各类国际交流活动，让学生有多元学习环境。

日文系时常被认為「协助翻译日语影片或书籍」，然而实际上本系课程内容多采多姿，除让学生得以习得日语外，亦培养学生於日本语学、文学、歷史文化等相关领域之鑑别能力与认知。课堂之外，学生也有许多机会培养第二专长，使本系毕业学生之长才不侷限於单一领域。

1.每年平均有30餘位学生赴日交换留学，另有暑期赴日交流活动。
2.日本学生来本系交流的活动有:台日社区交流、甲南日文营(日本学生和本系学生合作教学)、学习院大学?武藏野大学学生在本系进行教学实习等。
3.系学会每年举办多样的活动供系上同学参与，如:日语戏剧公演、红白歌合战等。参加系学会也能充分培养团队合作与解决问题的能力。
4.為方便同学瞭解本系的课程设计，请参照课程地图档案。
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