我的学系 |
东海大学 日本语言文化学系 |
国立高雄大学 东亚语文学系日语组 |
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所属学群 |
外语学群
日语文学类 |
外语学群
日语文学类 |
所在校区 |
校本部 407台中市西屯区台湾大道四段1727号 |
校本部 811高雄市楠梓区高雄大学路700号 |
学系特色 |
本系日籍教師比例全國最高(57%),並有多元且豐富的國際交流。除了遍及北海道至沖繩之 43 所日本姊妹校的交換留學機會之外,亦常在課程內、外與日本大學師生進行跨台灣?日本兩地的共同實地考察和田野調查,以「社區議題導向」、 「協力共事」等模式進行實體場域的國際交流。 |
台湾处於竞争剧烈的东亚经贸局势当中,為求与区域紧密接轨,本系首创以东亚区域主要国家(日韩越)之语文兼具社会科学两大学程并重之设计,以东亚语言、政治、经济、人文发展等课题為研究及人才培育之科系。 |
学科意涵 |
「日本语言文化学系」意指內容涵蓋日語的聽、說、讀、寫、譯等語言技能之外,亦探討日本社會文化的廣義內涵,除了語言、文學、歷史、動漫等文化面向外,也思考環境保護、跨境移居、人權問題等台日共通的各項社會議題。 |
课程设计以学习「日本语言」(听、说、读、写、译)為主,并选修日本相关文学、文化、歷史等课程為辅。 |
学习方法 |
![]() 课程安排:一、二年级除了小班语言教学外,亦注重台日籍教师间的连结及教学助理的课后辅导。叁、四年级则运用一、二年级所习得之日语能力,接受多数由日籍教师以日语授课的社会/文化等课程,无论台日籍教师除了知识的传授之外,多以讨论、报告等互动性教学方式训练学生自省、独立思考、发现与解决问题等能力。 图解:教学助理指导学生情况 版权:本系提供 ![]() 自律学习:一、二年级时就积极导入自律学习体制,搭配必修课程,以作业、报告等方式设定学生需自我达成之目标,由教师引导学生学习运用各种资源来解决问题,并达成预设之学习目标。 图解:分组讨论时间 版权:本系提供 ![]() 实践性课程:透过国际交流等跨国界实地访查活动,训练并培养学生解决问题、自信负责及沟通协调的能力。目前进行的活动有「台日社区交流」、「甲南日文营?、「花火杂誌採访编辑」(中日文学生杂誌)、日本职场实习等活动。 图解:甲南日文营活动照片 版权:指导老师提供 ![]() 本系核心能力与整体架构之关联性图示说明 图解:系所核心能力与整体架构之关联性 版权:本系提供 |
课堂讲授 图解:日本国际学者讲授花道 版权:高雄大学东语系 分组讨论 图解:大学入门课程分组演练 版权:高雄大学东语系 课外社团活动、讲座(东语系学会每学年度皆会邀请学长姐们分享交换留学经验与心得,并筹办『东语之夜』活动,本系日语组、韩语组与越语组各组同学皆会将所学之日、韩、越南语以戏剧、舞蹈方式呈现各组独特特色,让同学在正规课程之外透过活动将所学之语言知识融会贯通) 图解:东语之夜戏剧表演-日语组 版权:高雄大学东语系 ![]() 国内、外公司实习 图解:暑期日本鹿儿岛饭店实习 版权:高雄大学东语系 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
學生於進入本系後開始學習上述之学习方法,因此同學可以在學習任何新事物時,多環顧週遭,仔細觀察,去發現可以幫助你的「學習資源」(人或物皆可)。在教室內、教室外,課本中、戲劇裏,甚或遊戲、旅遊時,或與長輩、同儕、友人、路人的聊天中都可以進行觀察與學習。 |
我们建议对於语文学有兴趣的同学,可在高中时期累积以下各种经验,从中培养相关基本能力。 |
与相关科系之异同 |
本系為全台唯一名為「日本语言文化学系」之科系,與一般所熟知之「日本語文學系」不同,本系除強調日語的語言學習之外,亦注重當代日本的社會文化現象。並以各式跨領域國際交流活動,提供學生課堂內以及課堂外之實踐性課程。培育學生「自省」、「獨立思考」、「發現與解決問題」的能力,以塑造學生成為「台、日多元文化之溝通交流」人才。 |
同: |
生涯发展容易误解之处 |
日文系学生毕业只能到日本公司工作吗?还是当日文教师? |
迷思:出路较窄,只能担任导游或翻译。 |
学习方法容易誤解之處 |
蚕:没学过日文能进来吗?日文系只学日文吗?文化领域课程,是否会压缩日语学习? |
误解:语言可以自学或者是分段授课。 |
补充提醒与说明 |
1.每年平均有30餘位学生赴日交换留学,另有暑期赴日交流活动。 |
无 |
我的学系 |
东海大学 日本语言文化学系 |
国立高雄大学 东亚语文学系日语组 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
台日社区交流本系与日本人间环境大学签订课程认定契约,每年春季日本学生来臺湾,夏季本系学生至日本。让同学能够从真实的交流活动中运用所学,与日本的大学生组成地区探访、专题探讨的活动小组,进行异地教学活动。 图解:相扑台上模拟相扑选手的动作 版权:带队老师提供 ![]() 契约学习與傳統課程不同,「契约学习」從學習目標、執行方式、使用素材到學習節奏都是由學生自己制定、調整,學習過程中教師退居輔助位置。在教師的陪伴與同儕的砥礪下,學生紮紮實實地進行一場自己栽培自己的體驗學習。 图解:上课实景 版权:系上图档资料 ![]() 台日报导写作
此課程為I類選修課程,採分组讨论方式進行,由各組討論決定主題,進行採訪、調查,每學期出版1~2本中、日文雙語的 图解:第65期花火杂誌封面 版权:製作学生 ![]() 专题研究此课程為大四必修课程,每位大四同学必须於毕业前缴交一份毕业报告,可以论文或作品的呈现方式,除缴交纸本报告外,还需上台发表、回答老师问题等。相当於大学四年学习成果的验收。 圖解:专题研究發表實景 版权:系上图档资料 ![]() 共学课程:日语教与学本课程开设於暑假期间,系上学生与日本姐妹校学生共同讨论思考初级日语教学教案并实际执行教学,為社区民眾提供密集学习日语的机会。 图解:上课实景 版权:系上图档资料 |
未上传图片 初级日语
基础性日语课程,却是老师最扎实且深厚功力教学展现, 日本文化概论生活化且实用性课程,搭配浴衣教学、茶道演练及花道,让同学们可以深入了解日本文化特色。 图解:课程教授茶道实作 版权:高雄大学东语系 未上传图片 日本儿童文学
儿童文学搭配软体的实务製作十分创新。 ![]() 东亚语文实作(日语)语言是一项工具,透过实习可以更加灵活运用并且学习到其他商业知识。 图解:鼎泰丰中央厨房参访 版权:高雄大学东语系 |
我的学系 |
东海大学 日本语言文化学系 |
国立高雄大学 东亚语文学系日语组 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 图解:任职之东京尝滨狈贰公司门口 版权:毕业生本人提供
杨宗樺大学期间除专攻日语学习外,还积极学习资讯相关专业技能。 目前任職於日本東京LINE株式会社(LINE Corporation) 工作内容:主要协助公司的新企划(服务)上路前的各种準备(联繫各相关部门,联络外部业者合作)。以及新服务上线后的营运管理。 ![]() 图解:摄於日本的樱花季 版权:毕业生本人提供
陈亭如大学期间除专攻日语学习外,还积极参与社团活动,担任社团领导,学习带领团队的技巧。 毕业后至日本早稻田大学专攻教育学,奠定日后从事工作的稳健基础。 日本留学返台后积极在各个高中、大学担任日语兼任教师,之后创立在高雄极具知名度的樱前线日语补习班。 ![]() 图解:公司之宣传照片 版权:毕业生本人提供
邱丽颖就读期间除攻读日语专业外,还修习其他科系的课程,广泛学习各类知识。 在整合活动行销界工作14年,担任过记者、企划、配音员、业务等,於28岁时独资创立广告行销公司。 ![]() 版权:毕业生本人提供
彭翊铭就读本系期间除专心课业外,还积极参与课外活动。 任职公司:奔马电子股份有限公司(日商) 目前职务:厂长(从基层作业人员开始就非常受到长官青睞,短短时间即晋升厂长职务) |
![]() 图解:和同事们合影 版权:周台棻系友提供
周台棻在校期间的课程偏向商业实用领域,如新闻选读、文章翻译(口译)、商业书信等。文化方面另有日本地理、日本歷史、日文茶道和服文化体验等多元化课程。系所亦协助赴日公司实习、赴日交换活动,对未来职涯发展有相当大的助益。 業後赴日本發展,現就職於大阪日商。在校期間有多次赴日交換經歷,因此在文化差異、口語表達上較无隔閡。工作內容為時薪人員招募與面試,雇用契約管理,現場班表製成,新人訓練等人事管理等。財務面需負責每日現場營收匯報,撰寫月營收報告書,社內請款案及應收帳款明細等。另需負責客訴應對,機台停機等緊急狀況對應。 ![]() 图解:我和长荣 版权:萧宜珊系友提供
萧宜珊高中時發現自己對語文的深厚興趣,大學志願填了不少歐美語文的科系,後來因分數關係留在高雄讀日語。當初進入不排斥的科系,很幸運地平安无事完成大學學業,這四年間還當了系學會長參與很多活動的籌備、在小港機場暑期實習、到日本交換留學與實習、和夥伴完成了一份日語的研究,比我上大學前所想的精彩很多。 大二暑假在机场实习后,发现自己对航空业有个憧憬,大叁确立志向,大四回国后和有同样目标的朋友组了读书会练习面试、交换想法,毕业前参加日本航空和长荣航空的面试,最后幸运地被长荣航空相中,目前正在小港机场工作。新人时期很辛苦,试用期满前压力很大,又要适应工作作息,有一度吃不消,现在仍在调整自己的脚步。 ![]() 图解:我与我的叁隻小汪宠物餐厅 版权:陈薏如系友提供
陈薏如高中時我最在行的課外項目是「策劃活動」。從班級活動到募款賑災活動等。對我來說,將一件事情「從零變成一」充滿挑戰性以及成就感,我喜歡人生中不斷充滿挑戰及變化。所以高中畢業後選擇了一個自己完全沒有接觸過的「日文系」,挑戰自己的外语極限,並且在三年級時到日本交換一年,讓我在每一個階段都重新來過再開始。 毕业前得知同学打工处的老闆想把店顶让出去,想想这何尝不是人生再一次从零变成一的跳板?便下定决心全力以赴。开始想尽办法独自向政府等机构借钱、办贷款。毕业前把店接下,目前店裡营运稳定,又再和友人筹办合开梦想中的宠物餐厅,很满意目前生活,「越努力越幸运」成了我天天告诉自己的话。(全文请参考本系网页) |
我的学系 |
东海大学 日本语言文化学系 |
国立高雄大学 东亚语文学系日语组 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
20%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
20%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
20%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
20%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
10%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
20%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
20%
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