我的学系 |
东海大学 哲学系 |
东海大学 日本语言文化学系 |
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所属学群 |
文史哲学群
哲学学类 |
外语学群
日语文学类 |
所在校区 |
校本部 407台中市西屯区台湾大道四段1727号 |
校本部 407台中市西屯区台湾大道四段1727号 |
学系特色 |
東海哲学系是中部地區唯一哲学系,強調中西哲学並重,涵蓋歐陸哲学、中國哲学與分析哲学。根據哲学探索個人、他人及世界關係的不同議題,設立修課模組,引導學生修課。除了本系專業課程外,畢業學分設計頗有彈性,旨在鼓勵學生跨領域修讀雙學位或輔系,將哲学的批判思維應用於不同學科學習,增強未來職場競爭力。本系亦積極促進國內外學術交流,拓展學生國際視野。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
本系日籍教師比例全國最高(57%),並有多元且豐富的國際交流。除了遍及北海道至沖繩之 43 所日本姊妹校的交換留學機會之外,亦常在課程內、外與日本大學師生進行跨台灣?日本兩地的共同實地考察和田野調查,以「社區議題導向」、 「協力共事」等模式進行實體場域的國際交流。 |
学科意涵 |
哲学可以界定為對於人類在不同領域的活動中所使用的基本概念的反思,例如人類面對世界,世界上存在著許多東西,存在是什麼?人對世界具有知識,但是知識是什麼?人也認為事情有是非善惡,然而善惡如何界定?這些根本的問題,即是哲学研究的對象,因此哲学與人類一切活動,也和一切學科有關。 |
「日本语言文化学系」意指內容涵蓋日語的聽、說、讀、寫、譯等語言技能之外,亦探討日本社會文化的廣義內涵,除了語言、文學、歷史、動漫等文化面向外,也思考環境保護、跨境移居、人權問題等台日共通的各項社會議題。 |
学习方法 |
![]() 哲学系使用的学习方法包括了文本閱讀、聆聽演講、寫作論文、參加討論等。藉著文本閱讀,我們分析其論證結構,找出其前提與前結,並加以評價,藉以深入了解他人在文字中所表達的思想。 图解:图解:邀请外国学者蒞临演讲 版權:版權:东海大学哲学系 ![]() 藉着聆听演讲,我们学习如何即时把握脉络,找出重点,迅速了解他人以言说表达的思想;反应能力与快速的组织能力是训练的重点。 图解:图解:小组成员正进行讨论 版權:版權:东海大学哲学系 ![]() 透过参与讨论与组织读书会,广泛阅读,并学习如何与他人有效地以语言沟通,其中包括如何把握他人的观点,截取其值得赞成之处,如何陈述自身的观点,设法获得他人的同意,也就是学习综合不同观点以形成共识。 图解:图解:聆听演讲或组织读书会,参与讨论 版權:版權:东海大学哲学系 ![]() 透过写作论文,我们学习严谨地组织自己的思想,并且以适当的形式加以表达,从而有说服力地传达自身的观点。 图解:图解:本系举办之论文发表会 版權:版權:东海大学哲学系 |
![]() 课程安排:一、二年级除了小班语言教学外,亦注重台日籍教师间的连结及教学助理的课后辅导。叁、四年级则运用一、二年级所习得之日语能力,接受多数由日籍教师以日语授课的社会/文化等课程,无论台日籍教师除了知识的传授之外,多以讨论、报告等互动性教学方式训练学生自省、独立思考、发现与解决问题等能力。 图解:教学助理指导学生情况 版权:本系提供 ![]() 自律学习:一、二年级时就积极导入自律学习体制,搭配必修课程,以作业、报告等方式设定学生需自我达成之目标,由教师引导学生学习运用各种资源来解决问题,并达成预设之学习目标。 图解:分组讨论时间 版权:本系提供 ![]() 实践性课程:透过国际交流等跨国界实地访查活动,训练并培养学生解决问题、自信负责及沟通协调的能力。目前进行的活动有「台日社区交流」、「甲南日文营?、「花火杂誌採访编辑」(中日文学生杂誌)、日本职场实习等活动。 图解:甲南日文营活动照片 版权:指导老师提供 ![]() 本系核心能力与整体架构之关联性图示说明 图解:系所核心能力与整体架构之关联性 版权:本系提供 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
1. |
學生於進入本系後開始學習上述之学习方法,因此同學可以在學習任何新事物時,多環顧週遭,仔細觀察,去發現可以幫助你的「學習資源」(人或物皆可)。在教室內、教室外,課本中、戲劇裏,甚或遊戲、旅遊時,或與長輩、同儕、友人、路人的聊天中都可以進行觀察與學習。 |
与相关科系之异同 |
哲学系在台灣屬於文學院,除此之外也常和社會系相提並論。社會系與文學院中的中文系、歷史系和外文系都和人類的思想有關。中文系和歷史系有中國思想史的課程,外文系有文學理論課程,社會系處理社會理論。這些理論都和哲学相關,有時候甚至會和哲学系的課程重疊。哲学系與它們不同之處,在於處理這些理論的方式,哲学系不把這些理論僅僅視為歷史事實,對它們進行分析時,所要求的精確程度也更高。 |
本系為全台唯一名為「日本语言文化学系」之科系,與一般所熟知之「日本語文學系」不同,本系除強調日語的語言學習之外,亦注重當代日本的社會文化現象。並以各式跨領域國際交流活動,提供學生課堂內以及課堂外之實踐性課程。培育學生「自省」、「獨立思考」、「發現與解決問題」的能力,以塑造學生成為「台、日多元文化之溝通交流」人才。 |
生涯发展容易误解之处 |
哲学所提供的訓練,均與今日職場中最為重要的「可轉移的技能」有關,也就是不限定於一個行業,在轉換工作後可以由一個工作帶到另一個工作的技能,例如語言表達能力,說理能力,分析問題的能力,整合不同觀點的能力等。是以雖然哲学系並非就業取向的科系,它所提供的訓練,卻可以幫助學生未來的職涯發展。 |
日文系学生毕业只能到日本公司工作吗?还是当日文教师? |
学习方法容易誤解之處 |
就学习方法而言,哲学系並不是一個僅只需要背誦的科系,而需要一定的抽象思考與逻辑推理能力。另外關於學習內容,哲学也不僅僅是情感的抒發,而具有許多的理論與論證;但是哲学理論雖然抽象,卻時常可以幫助日常生活中的反思。 |
蚕:没学过日文能进来吗?日文系只学日文吗?文化领域课程,是否会压缩日语学习? |
补充提醒与说明 |
如果你想要對東海哲学系有多一點的了解,歡迎瀏覽我們的系網,在網站中你可以看到哲学系的學長姐們分享他們在哲学系的學習心得,也可以看到系上的老師和同學們對於「哲学是什麼」的討論。從這些影片中,你或許會發現哲学和你所想的不一樣,哲学不是無意義的玄想,甚至有助於每一個人未來的人生發展。http://philo.thu.edu.tw/why2/super_pages.php?ID=why4 |
1.每年平均有30餘位学生赴日交换留学,另有暑期赴日交流活动。 |
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东海大学 哲学系 |
东海大学 日本语言文化学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 理则学理则学是有關推論形式的科學。本課程將在一學期的時間中,使學生熟悉邏輯基本概念(論證、真、有效、健全、一致等),再介紹命題邏輯與一階述詞邏輯,並旁及三段論邏輯。授課教師透過解說和反覆練習, 使同學熟悉一套能建構出有效論證的推論規則, 藉此培養抽象思考和推論之能力。 ![]() 兒童哲学
本課程一方面透過改編深奧難懂的哲学思想以成為更加平易近人的故事,來達到激發同學們的創造力與創意之目標,另一方面則透過哲学故事改寫的實作,以及到小學的教學現場說故事的活動,使得同學們能走出學院、進入實際創作與教學的場域,體認學習與實作的價值。本課程曾獲選為教育部服務學習績優課程教案。 ![]() 伦理学伦理学不但探討善惡的本質、行為的正當性、責任意識、道德或倫理價值的規範等,而且也探討人性、研究道德行為的可能性等問題。由於伦理学探討行為的正當性,它可以為吾人的日常生活提供指導原則。不管吾人在現實生活上追求甚麼,皆不能離開「善」,因為無論權力、財富、知識、地位等,一旦離開「善」,便失去其價值。 ![]() 形上学什麼是構成宇宙自然的基本原理?什麼是支配宇宙自然的普遍法則?這原理與法則和人有什麼關係?人在宇宙之中,居於何等地位?什麼是宇宙人生的究極真相?在變遷不已的表面現象背後,是否有永恆不變的原理?對於這些形上学的問題,哲学家們曾提出各種解答。 ![]() 模组总整课程本系依據主題將所有課程納入四個模組,要求學生主修並副修數個模組,分別訂定主副修條件。各模組必須包含總整課程(capstone course),總整課程是哲学理論與生活實踐的中介,其設計要能使得學生認識該模組課程內容如何能夠幫助個人的思考,也就是要能幫助學生建立哲学理論與他所面對的實際生活間之關聯。 |
台日社区交流本系与日本人间环境大学签订课程认定契约,每年春季日本学生来臺湾,夏季本系学生至日本。让同学能够从真实的交流活动中运用所学,与日本的大学生组成地区探访、专题探讨的活动小组,进行异地教学活动。 图解:相扑台上模拟相扑选手的动作 版权:带队老师提供 ![]() 契约学习與傳統課程不同,「契约学习」從學習目標、執行方式、使用素材到學習節奏都是由學生自己制定、調整,學習過程中教師退居輔助位置。在教師的陪伴與同儕的砥礪下,學生紮紮實實地進行一場自己栽培自己的體驗學習。 图解:上课实景 版权:系上图档资料 ![]() 台日报导写作
此课程為滨类选修课程,採分组讨论方式进行,由各组讨论决定主题,进行採访、调查,每学期出版1~2本中、日文双语的 图解:第65期花火杂誌封面 版权:製作学生 ![]() 专题研究此课程為大四必修课程,每位大四同学必须於毕业前缴交一份毕业报告,可以论文或作品的呈现方式,除缴交纸本报告外,还需上台发表、回答老师问题等。相当於大学四年学习成果的验收。 圖解:专题研究發表實景 版权:系上图档资料 ![]() 共学课程:日语教与学本课程开设於暑假期间,系上学生与日本姐妹校学生共同讨论思考初级日语教学教案并实际执行教学,為社区民眾提供密集学习日语的机会。 图解:上课实景 版权:系上图档资料 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 图解:图解:张衣宜校友个人照片 版权:版权:张衣宜校友提供
张衣宜东海大学 哲学系 學士 东海大学 哲学系 碩士 联电公司讯息处总监暨总经理特助 ![]() 图解:图解:林维杰校友个人照片 版权:版权:林维杰校友提供
林维杰东海大学 哲学系 碩士 德國波鴻魯爾大學 哲学系 博士 中央研究院中国文哲研究所研究员 ![]() 图解:图解:林远泽校友个人照片 版权:版权:林远泽校友提供
林远泽东海大学 哲学系 學士 德國柏林自由大學 哲学系 博士 政治大學哲学系教授 ![]() 图解:图解:曾慧榕校友个人照片 版权:版权:曾慧榕校友提供
曾慧榕东海大学 哲学系 學士 前奥美广告公司创意总监 ![]() 图解:图解:李亚南校友个人照片 版权:版权:李亚南校友提供
李亚南东海大学 哲学系 學士 漫遊者出版社總编辑 |
![]() 图解:任职之东京尝滨狈贰公司门口 版权:毕业生本人提供
杨宗樺大学期间除专攻日语学习外,还积极学习资讯相关专业技能。 目前任職於日本東京LINE株式会社(LINE Corporation) 工作内容:主要协助公司的新企划(服务)上路前的各种準备(联繫各相关部门,联络外部业者合作)。以及新服务上线后的营运管理。 ![]() 图解:摄於日本的樱花季 版权:毕业生本人提供
陈亭如大学期间除专攻日语学习外,还积极参与社团活动,担任社团领导,学习带领团队的技巧。 毕业后至日本早稻田大学专攻教育学,奠定日后从事工作的稳健基础。 日本留学返台后积极在各个高中、大学担任日语兼任教师,之后创立在高雄极具知名度的樱前线日语补习班。 ![]() 图解:公司之宣传照片 版权:毕业生本人提供
邱丽颖就读期间除攻读日语专业外,还修习其他科系的课程,广泛学习各类知识。 在整合活动行销界工作14年,担任过记者、企划、配音员、业务等,於28岁时独资创立广告行销公司。 ![]() 版权:毕业生本人提供
彭翊铭就读本系期间除专心课业外,还积极参与课外活动。 任职公司:奔马电子股份有限公司(日商) 目前职务:厂长(从基层作业人员开始就非常受到长官青睞,短短时间即晋升厂长职务) |
我的学系 |
东海大学 哲学系 |
东海大学 日本语言文化学系 |
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多元能力 |
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
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性格特质 |
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
50%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
30%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
20%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
10%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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