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| 我的学系 |
东海大学 哲学系 |
中国文化大学 哲学系 |
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| 所属学群 |
文史哲学群
哲学学类 |
文史哲学群
哲学学类 |
| 所在校区 |
校本部 407台中市西屯区台湾大道四段1727号 |
校本部 111台北市士林区华冈路55号 |
| 学系特色 |
東海哲学系是中部地區唯一哲学系，強調中西哲学並重，涵蓋歐陸哲学、中國哲学與分析哲学。根據哲学探索個人、他人及世界關係的不同議題，設立修課模組，引導學生修課。除了本系專業課程外，畢業學分設計頗有彈性，旨在鼓勵學生跨領域修讀雙學位或輔系，將哲学的批判思維應用於不同學科學習，增強未來職場競爭力。本系亦積極促進國內外學術交流，拓展學生國際視野。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
文大哲学系的老師們學術表現既專業又多元，不遜於國立大學，而且能與課程互相搭配：從古希臘、先秦哲学、康德，到新穎的語言哲学、美学，或應用的哲学諮商，或尖銳的道德議題，或對死亡的關懷，都可以在這個系裡找到。我們既有高度的國際化，又維持中哲儒家、道家並加以創新，而且是少數特別注意到美学研究的哲学系。這是多元、友善、有趣又實在的哲学系，可以讓你試探各種不同的可能。 |
| 学科意涵 |
哲学可以界定為對於人類在不同領域的活動中所使用的基本概念的反思，例如人類面對世界，世界上存在著許多東西，存在是什麼？人對世界具有知識，但是知識是什麼？人也認為事情有是非善惡，然而善惡如何界定？這些根本的問題，即是哲学研究的對象，因此哲学與人類一切活動，也和一切學科有關。 |
哲学，字源philo-sophia在希臘文是「愛智」，而不是智慧。哲学是從認識自己的無知，在持續不斷的檢驗中，展开對知識與智慧的追求。哲学家不是已經擁有智慧的人，而是能踏實地反省、批判，尋找新的可能，持續向智慧前進的人。 |
| 学习方法 |
哲学系使用的学习方法包括了文本閱讀、聆聽演講、寫作論文、參加討論等。藉著文本閱讀，我們分析其論證結構，找出其前提與前結，並加以評價，藉以深入了解他人在文字中所表達的思想。 图解:图解：邀请外国学者蒞临演讲 版權:版權：东海大学哲学系 
藉着聆听演讲，我们学习如何即时把握脉络，找出重点，迅速了解他人以言说表达的思想；反应能力与快速的组织能力是训练的重点。 图解:图解：小组成员正进行讨论 版權:版權：东海大学哲学系 
透过参与讨论与组织读书会，广泛阅读，并学习如何与他人有效地以语言沟通，其中包括如何把握他人的观点，截取其值得赞成之处，如何陈述自身的观点，设法获得他人的同意，也就是学习综合不同观点以形成共识。 图解:图解：聆听演讲或组织读书会，参与讨论 版權:版權：东海大学哲学系 
透过写作论文，我们学习严谨地组织自己的思想，并且以适当的形式加以表达，从而有说服力地传达自身的观点。 图解:图解：本系举办之论文发表会 版權:版權：东海大学哲学系 |
思想实验：设计一个想像的情境，用来检视特定议题或理论的合理性。例如，着名的「电车难题」即是设计来检视传统伦理学在道德抉择时的侷限。 
论证分析：在一段论述中分析出其中的逻辑结构，找出各项主张分别是从什麼前提所推出的结论，检视这些前提与结论组成的论证，是否确实能支持这些主张。 
文本研讀：切實研讀哲学文本，理解複雜的文字表達，強化對文字內容的區辨力，練習以文本證據來佐證自己對哲学思想的解釋。 
对话与反思：藉由与教师或同儕的对话，学习如何清楚表达自己的想法，在对话中对既有想法提出问题、回应问题，提高批判性思考的能力。 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
1. |
哲学是一種包含聽、說、讀、寫的全方位活動。 |
| 与相关科系之异同 |
哲学系在台灣屬於文學院，除此之外也常和社會系相提並論。社會系與文學院中的中文系、歷史系和外文系都和人類的思想有關。中文系和歷史系有中國思想史的課程，外文系有文學理論課程，社會系處理社會理論。這些理論都和哲学相關，有時候甚至會和哲学系的課程重疊。哲学系與它們不同之處，在於處理這些理論的方式，哲学系不把這些理論僅僅視為歷史事實，對它們進行分析時，所要求的精確程度也更高。 |
許多學科的理論部分都涉及哲学，例如：政治學裡的政治思想、藝術學裡的美学、中文裡的中國思想等等，在哲学系則有政治哲学、美学、中國哲学等等。不同的是：其他學科是在各自背景脈絡下觸及哲学；哲学系則會提供全面的理論脈絡和進行理論性抽象思考所需要的訓練（如邏輯），並會更進一步對各學科中作為基礎的理論進行反思，甚至對一些被視為理所當然的理論，提出質疑。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
哲学所提供的訓練，均與今日職場中最為重要的「可轉移的技能」有關，也就是不限定於一個行業，在轉換工作後可以由一個工作帶到另一個工作的技能，例如語言表達能力，說理能力，分析問題的能力，整合不同觀點的能力等。是以雖然哲学系並非就業取向的科系，它所提供的訓練，卻可以幫助學生未來的職涯發展。 |
畢業沒有出路，或是所學與後來從事行業不同，但這些都不盡然正確。這十年世界的變化已超乎過往，比起單一指向型的科系，哲学更能培訓你跨域的彈性，面向未來的工作型態。既有的工作職缺正在改變，想以特定科系保障未來是不切實際的。你需要更通用的能力，就是哲学。文大科系全國最多，可以和哲学搭配，更是一大優勢。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
就学习方法而言，哲学系並不是一個僅只需要背誦的科系，而需要一定的抽象思考與逻辑推理能力。另外關於學習內容，哲学也不僅僅是情感的抒發，而具有許多的理論與論證；但是哲学理論雖然抽象，卻時常可以幫助日常生活中的反思。 |
最常見的誤會是對哲学這個學科的典型誤會：大談人生的意義以及鑽研脫離現實的東西。但其實哲学重視合理的溝通、有憑有據說話，也討論科學、道德、政治與藝術，這些領域跟現實都息息相關。 |
| 补充提醒与说明 |
如果你想要對東海哲学系有多一點的了解，歡迎瀏覽我們的系網，在網站中你可以看到哲学系的學長姐們分享他們在哲学系的學習心得，也可以看到系上的老師和同學們對於「哲学是什麼」的討論。從這些影片中，你或許會發現哲学和你所想的不一樣，哲学不是無意義的玄想，甚至有助於每一個人未來的人生發展。http://philo.thu.edu.tw/why2/super_pages.php?ID=why4 |
文化哲学系大學部課程的主力師資一方面有自己的學術成長，另一方面也很能付出關心、輔導學生。在傳統上以男性為主的哲学中，我們有5位專任的女性哲学學者，每一位在系上都有一定的聲量，此外，系內成員們也都用心維持著多元、開放、性別友善的氣氛。(三分鐘靜態簡介https://youtu.be/oBopu-TMKzM 感受討論氛圍https://youtu.be/B2bujaIUEBA 直接進入02:27) |
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东海大学 哲学系 |
中国文化大学 哲学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
理则学理则学是有關推論形式的科學。本課程將在一學期的時間中，使學生熟悉邏輯基本概念（論證、真、有效、健全、一致等），再介紹命題邏輯與一階述詞邏輯，並旁及三段論邏輯。授課教師透過解說和反覆練習, 使同學熟悉一套能建構出有效論證的推論規則, 藉此培養抽象思考和推論之能力。 
兒童哲学
本課程一方面透過改編深奧難懂的哲学思想以成為更加平易近人的故事，來達到激發同學們的創造力與創意之目標，另一方面則透過哲学故事改寫的實作，以及到小學的教學現場說故事的活動，使得同學們能走出學院、進入實際創作與教學的場域，體認學習與實作的價值。本課程曾獲選為教育部服務學習績優課程教案。 
伦理学伦理学不但探討善惡的本質、行為的正當性、責任意識、道德或倫理價值的規範等，而且也探討人性、研究道德行為的可能性等問題。由於伦理学探討行為的正當性，它可以為吾人的日常生活提供指導原則。不管吾人在現實生活上追求甚麼，皆不能離開「善」，因為無論權力、財富、知識、地位等，一旦離開「善」，便失去其價值。 
形上学什麼是構成宇宙自然的基本原理？什麼是支配宇宙自然的普遍法則？這原理與法則和人有什麼關係？人在宇宙之中，居於何等地位？什麼是宇宙人生的究極真相？在變遷不已的表面現象背後，是否有永恆不變的原理？對於這些形上学的問題，哲学家們曾提出各種解答。 
模组总整课程本系依據主題將所有課程納入四個模組，要求學生主修並副修數個模組，分別訂定主副修條件。各模組必須包含總整課程（capstone course），總整課程是哲学理論與生活實踐的中介，其設計要能使得學生認識該模組課程內容如何能夠幫助個人的思考，也就是要能幫助學生建立哲学理論與他所面對的實際生活間之關聯。 |
邏 輯建構正確推論的系統，能夠清晰的思考。文大哲学的邏輯課由本系傅皓政老師擔任，他的邏輯課在臺大開放式課程點閱超過60萬次，精彩、有趣又能引導學生進行邏輯思考。邏輯是學習如何有效進行論證、避免謬誤的學科，有趣又有用，在文大，你可以親身體驗傅老師活潑的邏輯教學。 
廢話的哲学傳統以來，哲学探討的課題是「真理」。然而，隨著謊言（lie）、閒言（gossip）、廢話（nonsense）、胡扯（bullshit）、假消息（disinformation）成為氾濫的現象，我們有必要帶領學生一探這些「廢話」的現象，並對其進行具哲学深度的反思，以超越「廢話」對自身「本真性」的宰制。 
西蒙·德·波娃《第二性》
这门课会切实研读《第二性》全本内容。透过研读、讨论，从西蒙?德?波娃思想中交织的现象学、存在主义及女性主义，和她对於女性在不同脉络与处境中的现象描述，建立对各种不同性别真实存在处境的反思，面对并突破各种性别存在处境中的侷限，进一步成為独立自由的人。 
哲学批判與諮商
訓練哲学批判能力，應用在個別問題的諮商。哲学從不干預一個人自由的選擇。然而此能力的應用不僅只是在嚴肅的議題，也可涉及人格價值觀的養成，哲学諮商即在於利用哲学批判能力省視個人之價值觀、影響選擇的各種因素，並以此協助他人利用哲学省視自己，以理性的方式選擇更適於自己的路。 
美 學美学相關課程探討如對大眾文化的反思、虛構與真實、作者與作品、藝術自由、藝術與道德、影像與模仿、電影哲学、非理性情感、認知的感官因素、意識型態操縱等等影響審美的議題，或特定哲学家如尼采、康德、柏拉圖等等對這些議題的探索。 |
| 我的学系 |
东海大学 哲学系 |
中国文化大学 哲学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
图解:图解：张衣宜校友个人照片 版权:版权：张衣宜校友提供
张衣宜东海大学 哲学系 學士 东海大学 哲学系 碩士 联电公司讯息处总监暨总经理特助 
图解:图解：林维杰校友个人照片 版权:版权：林维杰校友提供
林维杰东海大学 哲学系 碩士 德國波鴻魯爾大學 哲学系 博士 中央研究院中国文哲研究所研究员 
图解:图解：林远泽校友个人照片 版权:版权：林远泽校友提供
林远泽东海大学 哲学系 學士 德國柏林自由大學 哲学系 博士 政治大學哲学系教授 
图解:图解：曾慧榕校友个人照片 版权:版权：曾慧榕校友提供
曾慧榕东海大学 哲学系 學士 前奥美广告公司创意总监 
图解:图解：李亚南校友个人照片 版权:版权：李亚南校友提供
李亚南东海大学 哲学系 學士 漫遊者出版社總编辑 |
黄鈺閔(更多內容在文大哲学系高中生專區「學長姐愛分享」) 我叫黄鈺閔，是108學年度畢業的校友，在文化就讀的是哲学系。大學時我也很幸運地去了澳洲的昆士蘭科技大學讀了半年的語言課程，剛好是跟文化大學是姊妹校，很高興學校有這個機會讓我達成自己的目標，非常非常值得。 大學時期遇到的最大挫折莫過於找不到自己未來的方向。但是當我對自己有所懷疑或是感到困惑的時候，老師們都會願意伸出援手，不管是給你一點意見或是幫助他們都很樂意，也是因為哲学系一些好同學，願意傾聽我的一些煩惱或是疑問，讓我有了一些方向，並且卻更有自信地去實踐，繼續研讀哲学，最終考上了政治大學的哲学研究所。 
邱建志就讀文化哲学研究所期間，接受哲研所老師多樣化的授課方式，幫助在學生時代培養存疑與求真的思維模式，對於後來在職場上问题解决的能力，有很大的助益。寫論文期間，透過老師的引導，建立系統化的思維，也建立蒐集、分析、獨立思考的習慣，對於後來在工作上專案管理的方法，提供了前期的關鍵訓練。 职涯开始於全球数码科技股份公司担任客服经理，其间也与其他社团同好成立中华康辅教育推广协会，蒙理事会的厚爱，担任副理事长至今。离开客服经理工作后，於传艺寰宇有限公司担任台湾区总监，工作内容為推动侨委会专案，於北美执行。2016年，进入啟程管理顾问公司，担任研发部经理，从事课程研发与担任讲师群督导，目前為专任职业讲师，专长為团队建立、目标执行力、关键沟通等议题。 
云柏文2009進入哲学系，在學期間接受各項思想訓練的培育，使得在逻辑推理及分析歸納上有著穩健的判斷能力。求學階段因接觸中國、西方哲学，所以對於歷史典故與脈絡有深刻的了解，並能應用在日常生活中且影響、幫助他人。喜愛的科目為政治哲学，因選修該課程，所以對於政經領域產生濃厚興趣，並就相關議題進行研究解析。 现职南山人寿业务主任。因家人经歷重大疾病产生鉅额医疗开销才体会保险的重要性，从而进入寿险业。在工作过程中运用专业知识守护了眾多家庭。寿险业是能将努力累积转换成自身优势并创造人脉、资产、经验的业务工作首选。期望能藉由助人的成就感、相对高的收入与时间上的自由吸引优秀人才一同打拼。「择善固执」為中心思想，创造共荣也是首要目标。 
郑彩莲我雖不是自哲一起就讀，但嚮往哲学思辨多年，因此就學期間所獲確實都是我所想學習的內容，當前是資源爆炸與常態多工的環境，若不與公司體制共同前行，就會被迫下船…如果能從哲学文本找尋到部分屬於自己的觀點，或尋求過文句以外的對應處，柳暗花明的部分就會成為鼓勵人格往正向發展一個好的助力，這也是我追求思辨的原因。 沒有不會寂寞的環境也沒有不會被取代的位置，假如真的有什麼不會消逝，那就是所學換取對自己的肯定，或者喜愛某事物而篤信為善，並且成為支撐現實的理，應該放眼望去任何科系都不容易為學生提供這種環境，除了哲学系。(100年畢業，任職木棉花國際-電影發行媒體公關，並不定期支援漫博、動漫節、大型商展、海外商展等活動。） |
我的学系 |
东海大学 哲学系 |
中国文化大学 哲学系 |
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多元能力 |
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
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批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
25%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
20%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
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性格特质 |
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
50%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
30%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
20%
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深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
20%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
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