我的学系 |
东海大学 生命科学系生态暨生物多样性组 |
东海大学 化学系化学生物组 |
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所属学群 |
生命科学学群
跨
生物资源学群
生态学类 |
数理化学群
化学学类 |
所在校区 |
校本部 407台中市西屯区台湾大道四段1727号 |
校本部 407台中市西屯区台湾大道四段1727号 |
学系特色 |
當今生命科学的重要使命之一乃為解決生态環境因我們人類破壞干擾所面臨的問題,本系自創系以來,即著重台灣本土生物與生态保育之教學與研究,致力於基礎生物與生态環境之資料調查與分析。教師的研究對象如哺乳類、兩棲爬蟲類、魚類生理、螃蟹、蜘蛛與昆蟲、藻類、珊瑚礁生态與魚類、植物生态與生理、森林動態研究等,近年來更從DNA分子延伸至生态系的整合教學與研究,為國內生命科学領域最完整的學習環境。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
东海大学化学系課程設計完整、兼顧基礎科學教育與實驗操作。除了化学基本專業課程之外,本系亦聘請專業人士開設生物醫學相關選修與實驗課程。完善的修課規劃大幅增加本系學生從事生物製藥產業的機會。 |
学科意涵 |
利用分子生物学、演化学、田野技术、統計學等研究方法和知識,探究基因、生物物種和生态系统的多樣性,及其與環境的互動狀況,拓展生命科学與生态學知識的疆域,以保育生物多樣性與生态環境。 下载详细资料 |
化学為一門探討物質組成與變化規律的基礎學科,化学人的養成教育過程中將會結合物理、數學、生物等學門知識探討各類分子的合成、修飾與分析檢測等化学原理及實驗操作乃至於化学物質於生活中的實際應用。 |
学习方法 |
![]() 東海生科系生态組的課程,理論與實務並重,透過野外課程與實驗室實作,培養同學進行生态研究的能力。此外,生态學研究逐漸邁向大數據收集分析,本組教學也著重生物統計、地理資訊、程式語言等大數據分析技巧的訓練,來培養生物多樣性研究、生态檢核、生态保育等領域的人才。 圖解:透過田野課程培養生态研究人才 實驗實作教學: 安排相當多的實驗課程,學生可以透過親手操作,應驗理論,並在過程中團隊合作,進而學習與人互動及團隊精神。 圖解:東海生科生态組的教學,理論與實務並重 野外課程: 帶領學生參加田野課程,包括蓮華池研究中心陸域田野課程,綠島海洋調查技術課程及國際(台、日、印、泰)田野課程,以厚植野外研究能力,訓練科學學習,及增進國際交流。 圖解:以潛水進行海洋生态學研究 版权:温国彰老师摄影 |
课程互课亲自动手操作实验:化学系為基礎學科、重視學以致用的實驗操作。因此,所有本系主修課程皆搭配專屬實驗課程並由極具經驗之專任助教下指導學生在安全的防護從事化学實驗,達成理論與實驗並重的教育目標及具備化学操作的能力。 图解:有机实验课 版權:东海大学化学系 未上传图片 学以致用-专题研究本系大學部學生於二年級之後可以加入個別教授之研究實驗室進行專題研究,藉此強化本身已有之基礎化学知識、磨練各化学領域之實驗技巧、並獲取更具特色、之化学專業技能,除了學習實驗技術外,並學習將資料數據處理彙整及實驗成果撰寫。 ![]() 學習生活化-东海大学化学週本系大學生利用課堂上所學習的化学知識,固定每學年於校內展示、販售學生自行製作的化学產品、藝術品等小型成品,藉此分享化学系學習成果。此成果展亦能促使學生親自設計精美化学產品、達到本系學以致用的教育目標。 圖解:化学週學生製作手工皂 版權:东海大学化学系學會 ![]() 融会贯通展现成果-论文壁报竞赛本系專題生與研究生必須於畢業前參與系上或中國化学會所舉辦的壁報論文競賽。藉由個別學生的壁報展演、親自解說,學生能學習到將平日累積的科學數據整合成平面展示品以及展示壁報時從旁解說的能力與技巧。 图解:论文壁报成果展 版權:东海大学化学系 校外教学公司参访,落实理论教学与产业实务东海大学化学系每年不定期安排大學部學生參訪化学各領域如:半導體製程、封裝廠;傳統化学品工廠;以及中部知名製藥廠進行一日參訪。參訪過程中,藉由該廠方主管對各部門工作之專業解說,使同學們提早瞭解畢業後從事化学相關行業的工作內容與所處的工作環境。 图解:永信药品工业股份有限公司公司参访 版權:东海大学化学系 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
進行與生态相關的學習活動,例如:賞鳥、進行生物觀察等 |
同学们可利用课餘时间多阅读科学杂誌,吸收最新科学发展、科学观念与科技应用的知识表达 |
与相关科系之异同 |
本系培養學生對自然與城鄉生态與環境棲息生物之專業知識暨調查研究技術能力,得以投入生态學相關之保育、農、醫、法、教學、研究發展等之產、官、學工作。有系統地教導學生實驗室與上山、下海等各種田野專業技能,具備在校內外產、官、學機構豐富的實習系統。本系研習生态演化及自然環境及野生動植物;有別於生醫科系宥於模式生物及醫學相關專業訓練,環工系著重非生物環境之診斷與修復,畜產系訓練對家禽家畜經濟性利用。 |
东海大学化学系雖為國內大學常見的基礎學科,但是本系匯集生物醫學相關師資而成立的化学生物學組卻為國內化学、化工系所少見的特色。專業的生物醫學課程與訓練將有助於學生畢業後往生技、製藥產業發展。此外,本系亦有多位教師專精於尖端化学材料相關研究並已有卓越學術成果。因此,本系學生畢業後前往各科學園區高科技半導體廠工作者亦為數眾多。 |
生涯发展容易误解之处 |
網路流傳「一日生科,終生科科」是最大的誤解,社會需要許多生命科学背景人才,出路很廣。相較於各校院諸多的生物科技系,生态組獨具特色,使畢業生能適性就業,就業率高,在政府相關部門,如農委會、林務局、特有生物中心、動物園、科博館、國家公園;私人企業如環評顧問公司、生态解說教育、環境友善農業,及跨域工作者。
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一般人認為化材系或化工系比化学系更好找工作,其實化学系是基礎學科,許多領域都需要用到化学技術及原理,且化学生物組學生會修習生物化学、藥物化学、生技製藥與研發等課程,故除了常見的化学領域,亦可選擇進入知名藥廠從事藥物合成與藥物分析,或是加入檢驗公司從事食品添加物與環境污染物檢測工作。 |
学习方法容易誤解之處 |
生态學不僅學習生物资源調查和標本採集工作,近年生态學使用的工具與分析方法有大幅進展,如遙測與地理資訊、DNA條碼、數學模型、基因體之大數據分析、無線電追踪、無人機調查、高速攝影、X光繞射等,探討問題也不斷創新,涵蓋遺傳、演化、物種、生态系、地景、一直到整個生物圈的多樣性維持與對人類生活之影響評估。 |
外界常認為就讀化学系非常危險,需要常常接觸有毒溶劑,但其實本系每年都在持續改善實驗設備及課程內容,除了讓學生在安全的環境下操作實驗外,亦會在實驗前進行安全教育訓練,並讓其了解藥品特性及功用,期望培養學生具備化学知識及運用的能力。 |
补充提醒与说明 |
本系生态組強調將課堂知識與生活自然結合。專題課程讓學生進入老師研究室,與師長、同儕互動,進行兩年專題研究,將科學研究步驟觀察、問題、假設和驗證,落實並應用於臺灣各地與海外生态系研究,如金門、墾丁等陸域生态系和東沙、綠島等海域生态系,過程培養獨立思考與解決問題能力。 |
本系著重理論與實務並進,瞭解化学原理之餘,學生還需熟悉相關化学實驗技巧、及早為畢業後的升學與就業做好準備。由於化学系課程繁重且緊湊,所以加入本系的學生經常非常忙碌。也因為如此,本系畢業的學生通常能夠獲得企業主管的賞識並持續聘任本系畢業的學生。 |
我的学系 |
东海大学 生命科学系生态暨生物多样性组 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 田野技术學習陸域和水域各種生物類群的田野調查技術與方法,數據收集、建檔、整合與分析,使學生熟習方法在相關領域的運用,並拓展生态觀與研究視野。 图解:学习爬树技巧 ![]() 动物行為学本課程為全國唯一以產業為導向的动物行為学教學,以授課和影片學習動物行為的專業知識、建立拍攝與後製生态短片的能力,認識國內外相關之職涯發展,介紹其工作內容以及福利待遇,提供校外產、官、學、研機構實習機會。 图解:在高美溼地观察螃蟹行為 ![]() 生物统计学与实验培养学生独立解决问题的能力,透过系统化的统计学教学,建立同学分析资料与批判性思考的能力。本课程特别注重实作能力的建立,在实验课程中,同学们需学习使用统计软体搁,进行统计分析与撰写程式,建立处理大数据的能力。 图解:学习分析数据 ![]() 生态學專題論文生态學專題論文為生态組學生必修,同學在大二進實驗室,由指導教授及學長姐帶領,至野外向大學然學習;大三擬定題目,師徒制學習,期末得具專題海報製作與展示能力;專題實驗結果於大四進行口頭宣讀,完成紙本論文。培養同學解決問題的能力。 图解:学生研讨会进行的海报展示,同学们热烈讨论 |
仪器分析实验仪器分析实验課程教導學生常見儀器之操作及分析應用。學生藉由檢測生活周遭常見物質,如飲料、牙膏、食品等樣品將更容易明瞭各式儀器原理及其相關應用。在實驗操作過程中,除了專業儀器訓練之外,本課程亦著重訓練學生團隊合作及彼此溝通的能力。藉由處理實驗數據,培養學生分析、解釋數據及解決問題的能力。 圖解:仪器分析实验課 版權:东海大学化学系 ![]() 生物化学實驗籍由生化實驗課程,讓同學們了解醣類、氨基酸及蛋白的基本化学性質。了解以電泳分析氨基酸及蛋白的基本理論及實習分析技術。著重介紹酵素動力學(Enzyme kinetics)的基本理論及實習分析技術。 圖解:生化實驗:SDS-PAGE 垂直式電泳 版權:东海大学化学系 太阳能电池与系统专题实作本創新實作課程指導學生學習:矽晶太陽能電池結構、發電原理及特性分析;矽晶太陽能電池製程原理、封裝及先進技術;有機及染敏太陽能電池原理與實作;太陽能電池電性檢測;電氣監控模組整合;儲能模組整合。課程中各分組學生將進行太陽能系統成果檢核並由教授建議改良後再另行驗收 。 圖解:太阳能电池与系统专题实作 版權:东海大学化学系 |
我的学系 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 图解:赵淑妙主任 版权:丑迟迟辫://飞飞飞.产颈辞诲颈惫.迟飞/迟飞/%贰4%叠础%叠础%贰5%93%
趙淑妙 (中央研究院生物多樣性中心主任)趙博士於1973年進入東海生物系,在系上她跟著自己的興趣,充分享受學習的樂趣。她深受王忠魁教授的植物分類學、植物地理學影響,覺得看老師做研究、讀英文報告,是件很有趣的事情。而林俊義教授帶來全新的生态及演化学思想,從內容、方法到觀念,著重學生自我預習、師生互動討論的啟發式教學,讓她非常著迷。 在东海生物系毕业后,赵博士进入台大植物所,随后到美国杜兰大学进修,取得博士学位。赵博士研究种子植物之分子亲缘关係,成就斐然,她的研究改写裸子植物五大群分类的古典理论。当赵淑妙以几篇极具颠覆色彩的论文取得学术地位后,她又看出资讯将改变世界,积极学习生物资讯,透过基因体定序,开展更广阔的研究范畴。 ![]() 图解:特有生物中心杨嘉栋主任 版权:丑迟迟辫蝉://迟别蝉谤颈.迟别蝉谤颈.驳辞惫.迟飞/惫颈别飞.辫丑辫?肠补迟颈
楊嘉棟 (特有生物研究保育中心主任)本系注重理論與實務的結合,我在東海生科的學習過程中,除課堂及實驗室外,我們最大的教室在臺灣精彩多樣的自然環境,這樣的學習環境是真正的「接地氣」。專題報告與海報發表也是一大特色,由生态組老師共同指導,激發許多想法與觀點;同學間的互評與討論,更帶動整體的學習風氣,這些都是令我感受深刻的學習經驗。 我服務於行政院農業委員會的特有生物研究保育中心,以臺灣生物多樣性調查、研究、保育與推廣教育為宗旨的政府研究機構。东海大学生命科学系生态組的扎實訓練,對我的調查研究工作有很大的幫助。在野外調查學習過程更凝聚東海生科系友的情感與團結精神,因此在工作上持續受到系上師長及各界系友的協助與支持,讓我受益良多。 ![]() 图解:科博馆最受欢迎的展示—-电动暴龙
刘德祥(自然科学博物馆副研究员)我在香港完成大學教育,當時熱衷於分子生物学研究。到東海念研究所後,發現老師群的研究以生态和演化学為主。這些課完全改變我的生物學觀。老師給我的學習經驗不再只是知識的增加,而是科學結合人文思考模式的改變,至今依然影響我看待科技發展的觀點。事實上,我已將這種學習經驗深化,形成了我通識教育課程的核心價值。 我任职於自然科学博物馆,其核心价值就是对社会大眾解释地球和生命演化史。我负责展示规划和科学教育,扮演科学沟通者。这份工作完全可以发挥我对演化生物学的热爱。2004年,我更完成恐龙厅更新,将20年来关於恐龙的系谱研究重新呈现,当然也包含恐龙演化成鸟这段迷人故事。在东海的学习,完全可让我发挥在职场上。 ![]() 图解:苏国强经理带领鸟类调查活动
蘇國強 (民享環境生态調查公司計畫經理)系上最有特色及助益的学习模式便是正课与实验课程的相辅相成,透过扎实的实验操作训练,培养学生完成实验的耐心,解决问题的反应以及独立思考的能力,这些都是大学教育所应具备的基本能力。另外,在毕业时将学士专题论文作一口头或海报竞赛,并有机会至国内外进一步发表,亦是对自身大学歷练之一重要的自我考核及自信养成。 學生目前服務於民享環境生态調查有限公司,是國內具規模之生态評估顧問公司,成立逾二十年。除過去於生物(科)系所受之專業訓練及教育,得於此領域發揮長才外,系上畢業校友亦是學生於生态產業界闖蕩之重要人脈及資源,而東海生物(科)系教育出具解決問題能力並肯實作實學的學生,口碑在業界更是我們引以為傲的品質保證。 未上传图片
徐睿伶(桃园復旦高中生物教师)學習經驗: 我對科系選擇很明確,由於熱衷於探究生物,到东海大学生物系更覺得來對了地方。大學每學期都超修學分,而且極度喜愛上實驗課,東海生物的必修選修都十分精實。之後,我進入實驗室做專題及繼續念研究所。在實驗室參與專論、研習、野調等,除了紮實自己在專業領域的能力,更增加邏輯思考與系統分析的能力。 職業經驗: 目前是桃園復旦高中生物教師,大學時的課程經驗讓我發覺自己的長處與喜好。目前國高中108新課綱上路以及教育思維的翻轉,教師除了必須把本科教好外,也要研發新課程或與跨年級領域的老師合作,可以適度地開設生态調查課程,結合現實面的課綱與實際教學現場資源,這時候以前的邏輯訓練與生物知識就派得上用場了。 |
![]() 图解:于宽仁院士 版權:东海大学化学系
于宽仁現任喬治亞州醫學院分子醫學及遺傳學研究所所長及教授。83年榮獲維吉尼亞州傑出科學獎,這獎項被譽為「維州諾貝爾獎」,90年9月當選美國神經化学學會會長,為第一位華人任此職。 于宽仁博士曾經歷一段辛苦的過去。到美國求學時,每天會讀書到半夜;現在,還是一樣每天做研究到半夜兩、三點。于宽仁博士對於昔日的求學歷程及現在的研究生活充滿了專心與執著。出人頭地沒有訣竅,完全靠努力奮鬥,全心投入。于宽仁博士回憶起奮鬥的歲月,娓娓道出他成功的執著,使他在神經學方面樹立了世界性的領導地位。 圖解:從化学到電子企業家吴礼淦 版權:东海大学化学系
吴礼淦從化学到電子產業,一個成功的企業家,成功的背後有越多非凡的經歷,他們當初的創業不易,更值得體會。常常語出驚人的楠梓電董事長吴礼淦,是印刷電路版業界的傳奇人物,前往昆山投資的臺商大多得到過他的幫助。 东海大学化学系53年畢,畢業後卻一頭栽進PCB產業(印刷電路板製造業),在他的觀念中「做非本業的事是很難賺錢的」;偏偏個性中有求完美傾向,看過大風大浪的他,對事情總有自己的看法並能徹底執行。 ![]() 图解:沙晋康 版权:国立清华大学
沙晋康沙学长认為东海人最美丽的特质便是荣誉制度与劳作制度。关於荣誉制度,沙学长义正言辞地说,「不会就是不会,不及格就让它不及格。」他分享到当时他们的考试时是在没有监考老师的情况下进行的,大家都是非常注重自己的个人名誉,作弊几乎是不可能发生的事情。 美国康乃尔大学毕业归国后就一直担任教职直到退休,倾尽所学,致力於后备人才的培养,只希望年轻的学者们能有更好的出路与未来。他的谦虚造就了他的成功,而成功的秘诀则源自於他的坚持。沙学长在有机合成方面的研究得到广泛认可,他的研究开发了新合成方法,并且是天然物的全合成,而这项研究更是有助於台湾光电及生医产业的发展。 |
我的学系 |
东海大学 生命科学系生态暨生物多样性组 |
东海大学 化学系化学生物组 |
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多元能力 |
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
肢体力量与协调:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
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逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
15%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
50%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
50%
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自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
20%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
20%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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