我的学系 |
东海大学 生命科学系生态暨生物多样性组 |
中国文化大学 动物科学系 |
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所属学群 |
生命科学学群
跨
生物资源学群
生态学类 |
生物资源学群
动物科学学类 |
所在校区 |
校本部 407台中市西屯区台湾大道四段1727号 |
校本部 111台北市士林区华冈路55号 |
学系特色 |
當今生命科学的重要使命之一乃為解決生态環境因我們人類破壞干擾所面臨的問題,本系自創系以來,即著重台灣本土生物與生态保育之教學與研究,致力於基礎生物與生态環境之資料調查與分析。教師的研究對象如哺乳類、兩棲爬蟲類、魚類生理、螃蟹、蜘蛛與昆蟲、藻類、珊瑚礁生态與魚類、植物生态與生理、森林動態研究等,近年來更從DNA分子延伸至生态系的整合教學與研究,為國內生命科学領域最完整的學習環境。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
本系定位為經濟動物(畜禽)生產管理、動物產品(肉蛋乳)加工研發與伴侶動物(犬貓)服務營運的动物科学系。本系關注动物科学產業的專業化與全球化,培育动物科学技術暨動物生產與管理人才,投入動物資源產業與生物技術研究應用。本系專業職能聚焦生物科技、生理保健、遺傳育種、營養飼養及产物加工等五大領域,職涯發展機會極大並且兼具民生產業與創新研發。 |
学科意涵 |
利用分子生物学、演化学、田野技术、统计学等研究方法和知識,探究基因、生物物種和生态系统的多樣性,及其與環境的互動狀況,拓展生命科学與生态學知識的疆域,以保育生物多樣性與生态環境。 下载详细资料 |
动物科学系是應用动物科学與生物技術的學系,主要專業職能涵蓋动物科学與動物生產管理兩大主軸。學系創系名稱為畜牧學系,教學以畜牧生產管理技術為主;隨同時代需求科技進展學系名稱更新為畜產學系,教學研究擴大涵蓋家畜生產理論與實用技術;後再隨同生物科技的應用與教學內容多樣化,學系名稱再更新為动物科学系,培育學生專業職能再次擴大超越原有的畜產範圍。 |
学习方法 |
![]() 東海生科系生态組的課程,理論與實務並重,透過野外課程與實驗室實作,培養同學進行生态研究的能力。此外,生态學研究逐漸邁向大數據收集分析,本組教學也著重生物統計、地理資訊、程式語言等大數據分析技巧的訓練,來培養生物多樣性研究、生态檢核、生态保育等領域的人才。 圖解:透過田野課程培養生态研究人才 實驗實作教學: 安排相當多的實驗課程,學生可以透過親手操作,應驗理論,並在過程中團隊合作,進而學習與人互動及團隊精神。 圖解:東海生科生态組的教學,理論與實務並重 野外課程: 帶領學生參加田野課程,包括蓮華池研究中心陸域田野課程,綠島海洋調查技術課程及國際(台、日、印、泰)田野課程,以厚植野外研究能力,訓練科學學習,及增進國際交流。 圖解:以潛水進行海洋生态學研究 版权:温国彰老师摄影 |
![]() 课程讲授与实习实作:进行整体资料讲授搭配实际操作练习,知识与技术并进,期使同学能够学习配合操作,操作获致精进,学作相辅相成。肉品加工实习、乳品加工实习、家禽学实习、遗传实习、统计实习等。 图解:牛奶麻糬;鸡蛋品质测定;牛乳房炎快筛 版权:陈冠鸣提供 ![]() 书籍文献资料的研读统整与报告:指导同学研读统整文献资料与书籍知识,再实体上台报告公开讲述。因应现代的知识爆炸与资讯氾滥,培养同学具备问题导向的跨领域知识整合暨表达技能。 图解:学术週壁报与口头发表 ![]() 校外教学与产业参访:见习参观产官学界的单位,助使同学连结产业,获得管道了解职涯发展的出路,以及获得对象请益諮询产业的疑惑。 图解:产业参访 ![]() 演讲座谈:邀请产官学界专家蒞校公开演讲,同学可以体验吸取世界接轨的学术新知与技术创新。 ![]() 产业实习:实际在相关产业现场进行各种专业职能之实务操作就业训练,各项专业职能课程的理论学习全面技术,深度演练现场作业的安全有效最适流程,体验产业工作的调适易化与熟练乐趣,建立将来就业工作的关键基础。 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
進行與生态相關的學習活動,例如:賞鳥、進行生物觀察等 |
對动物科学產生興趣的原因,在生活上或學習上曾經參與的相關經歷,飼養經驗、觀察行為、研究過程等。 |
与相关科系之异同 |
本系培養學生對自然與城鄉生态與環境棲息生物之專業知識暨調查研究技術能力,得以投入生态學相關之保育、農、醫、法、教學、研究發展等之產、官、學工作。有系統地教導學生實驗室與上山、下海等各種田野專業技能,具備在校內外產、官、學機構豐富的實習系統。本系研習生态演化及自然環境及野生動植物;有別於生醫科系宥於模式生物及醫學相關專業訓練,環工系著重非生物環境之診斷與修復,畜產系訓練對家禽家畜經濟性利用。 |
动物科学系(本系)容易混淆屬於理學院的動物學系(或已更名為生命科学系等),理學院的動物學系主要是學術研究比較。本系动物科学系隸屬於農學院,專業職能課程的實際應用兼重1.動物營養飼養加工與2.動物生理保健育種相關的动物科学生物技術實務操作,符合a.經濟動物產業與b.伴侶動物產業都需要的1.動物資源生產與2.動物保健衛生相關實務操作管理營運。 |
生涯发展容易误解之处 |
網路流傳「一日生科,終生科科」是最大的誤解,社會需要許多生命科学背景人才,出路很廣。相較於各校院諸多的生物科技系,生态組獨具特色,使畢業生能適性就業,就業率高,在政府相關部門,如農委會、林務局、特有生物中心、動物園、科博館、國家公園;私人企業如環評顧問公司、生态解說教育、環境友善農業,及跨域工作者。
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本系主要培育同学从事与动物产业相关领域,如牧场专业经理人、饲料配方营养、动物饲养卫生保健、遗传育种、动物产物研发等专家,故教学及同学未来工作多与动物实际接触有关,因此常被误认為与曝光度较高的兽医系相同。本系毕业生主要从事动物生产管理与照护卫生业务,完全不同於兽医偏重动物诊疗医学业务。 |
学习方法容易誤解之處 |
生态學不僅學習生物资源調查和標本採集工作,近年生态學使用的工具與分析方法有大幅進展,如遙測與地理資訊、DNA條碼、數學模型、基因體之大數據分析、無線電追踪、無人機調查、高速攝影、X光繞射等,探討問題也不斷創新,涵蓋遺傳、演化、物種、生态系、地景、一直到整個生物圈的多樣性維持與對人類生活之影響評估。 |
同学会误解本系仅教导动物知识,事实上本系与动物产物研发(微生物、物理化学分析)、法商(经营管理、推广销售)、环境设计(畜舍建筑、环保)、数理资讯技术(统计、电脑程式)...等皆有关连,内容如加工品研发及农场废弃物管理、畜产物销售、农场管理、畜舍设计、育种选拔统计、农场资料电子化等都与本系息息相关。 |
补充提醒与说明 |
本系生态組強調將課堂知識與生活自然結合。專題課程讓學生進入老師研究室,與師長、同儕互動,進行兩年专题研究,將科學研究步驟觀察、問題、假設和驗證,落實並應用於臺灣各地與海外生态系研究,如金門、墾丁等陸域生态系和東沙、綠島等海域生态系,過程培養獨立思考與解決問題能力。 |
动物科学系教學的方向為與人類生活相關的各種動物的應用,因此未來工作範圍較廣,包含動物園、農場、畜牧場、产物加工研發、飼料及寵物市場等,本系學生除了學習課堂上的知識外,也會接觸到上述各現場的實務,學習內容豐富,歡迎對動物相關領域有興趣的學生就讀。 |
我的学系 |
东海大学 生命科学系生态暨生物多样性组 |
中国文化大学 动物科学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 田野技术學習陸域和水域各種生物類群的田野調查技術與方法,數據收集、建檔、整合與分析,使學生熟習方法在相關領域的運用,並拓展生态觀與研究視野。 图解:学习爬树技巧 ![]() 动物行為学本課程為全國唯一以產業為導向的动物行為学教學,以授課和影片學習動物行為的專業知識、建立拍攝與後製生态短片的能力,認識國內外相關之職涯發展,介紹其工作內容以及福利待遇,提供校外產、官、學、研機構實習機會。 图解:在高美溼地观察螃蟹行為 ![]() 生物统计学與實驗培養學生獨立解決問題的能力,透過系統化的统计学教學,建立同學分析資料與批判性思考的能力。本課程特別注重實作能力的建立,在實驗課程中,同學們需學習使用統計軟體R,進行統計分析與撰寫程式,建立處理大數據的能力。 图解:学习分析数据 ![]() 生态學專題論文生态學專題論文為生态組學生必修,同學在大二進實驗室,由指導教授及學長姐帶領,至野外向大學然學習;大三擬定題目,師徒制學習,期末得具專題海報製作與展示能力;專題實驗結果於大四進行口頭宣讀,完成紙本論文。培養同學解決問題的能力。 图解:学生研讨会进行的海报展示,同学们热烈讨论 |
![]() 伴侣动物饲养学
本课程之目的,在使学生了解宠物饲养与营养的基本概念。教学内容:包括:宠物福利,行為观察,基本营养原理,宠物饲料,各类宠物(包括小型哺乳类、犬、猫、其它中、大型宠物、鸟禽、两爬类等)品系介绍及其基本饲养与健康管理等。 ![]() 动物遗传资源多样化(移地教学)動物遺傳資源的多樣化是動物性能改良的原動力,也是世界畜產糧食供應的基礎。介紹台灣畜產種源的應用及發展。並與各國大學动物科学技術學院動物遺傳育種系合作,著重於豬種、反芻動物與家禽資源的保存、管理及應用。除在本校講授課程之外,並由任課教師帶隊至國外大學移地教學。 ![]() 产业实习本課程的主要目的在經由實際在相關產業現場從事各種畜牧場生產之操作,使同學從中獲得經驗,並演練在各項动物科学專業課程所學習之理論與技術,激發對动物科学相關產業工作之興趣,為將來就業工作奠定良好基礎。實習在暑假進行一個月,內容主要包含雞、牛、豬等主要經濟動物之飼養管理及防疫措施;以及伴侶動物的照護與保健 ![]() 动物科学各論(包含猪学、乳牛学、家禽学)課程介紹台灣常見之經濟動物,由產業歷史到目前現況;由動物育種、飼養管理到产物加工販售。並指導學生應用遺傳育種、生理、營養、動物行為、疾病、市場及經濟的理論與方法達到有效率的現代化的畜產生產。;同時也會討論如何應用電腦管理生產系統。配合實習課程,學生可到農場實際接觸動物進行飼養與相關作業操作。 ![]() 畜产物加工學(包含肉、乳及蛋品加工學)畜产物若要能成為商业化产物,需符合(1)能大量生产与(2)维持固定品质两要素。本课程讲解内容包括畜产物之特性、化学性质和组织学上之变化,畜产物分级方式,加工及保存方法,加工机械与最新技术介绍;搭配实习课程学生能实际製作香肠、腊肉、奶酪、起司、温泉蛋...等加工产物。 |
我的学系 |
东海大学 生命科学系生态暨生物多样性组 |
中国文化大学 动物科学系 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 图解:赵淑妙主任 版权:丑迟迟辫://飞飞飞.产颈辞诲颈惫.迟飞/迟飞/%贰4%叠础%叠础%贰5%93%
趙淑妙 (中央研究院生物多樣性中心主任)趙博士於1973年進入東海生物系,在系上她跟著自己的興趣,充分享受學習的樂趣。她深受王忠魁教授的植物分類學、植物地理學影響,覺得看老師做研究、讀英文報告,是件很有趣的事情。而林俊義教授帶來全新的生态及演化学思想,從內容、方法到觀念,著重學生自我預習、師生互動討論的啟發式教學,讓她非常著迷。 在东海生物系毕业后,赵博士进入台大植物所,随后到美国杜兰大学进修,取得博士学位。赵博士研究种子植物之分子亲缘关係,成就斐然,她的研究改写裸子植物五大群分类的古典理论。当赵淑妙以几篇极具颠覆色彩的论文取得学术地位后,她又看出资讯将改变世界,积极学习生物资讯,透过基因体定序,开展更广阔的研究范畴。 ![]() 图解:特有生物中心杨嘉栋主任 版权:丑迟迟辫蝉://迟别蝉谤颈.迟别蝉谤颈.驳辞惫.迟飞/惫颈别飞.辫丑辫?肠补迟颈
楊嘉棟 (特有生物研究保育中心主任)本系注重理論與實務的結合,我在東海生科的學習過程中,除課堂及實驗室外,我們最大的教室在臺灣精彩多樣的自然環境,這樣的學習環境是真正的「接地氣」。專題報告與海報發表也是一大特色,由生态組老師共同指導,激發許多想法與觀點;同學間的互評與討論,更帶動整體的學習風氣,這些都是令我感受深刻的學習經驗。 我服務於行政院農業委員會的特有生物研究保育中心,以臺灣生物多樣性調查、研究、保育與推廣教育為宗旨的政府研究機構。东海大学生命科学系生态組的扎實訓練,對我的調查研究工作有很大的幫助。在野外調查學習過程更凝聚東海生科系友的情感與團結精神,因此在工作上持續受到系上師長及各界系友的協助與支持,讓我受益良多。 ![]() 图解:科博馆最受欢迎的展示—-电动暴龙
刘德祥(自然科学博物馆副研究员)我在香港完成大學教育,當時熱衷於分子生物学研究。到東海念研究所後,發現老師群的研究以生态和演化学為主。這些課完全改變我的生物學觀。老師給我的學習經驗不再只是知識的增加,而是科學結合人文思考模式的改變,至今依然影響我看待科技發展的觀點。事實上,我已將這種學習經驗深化,形成了我通識教育課程的核心價值。 我任职於自然科学博物馆,其核心价值就是对社会大眾解释地球和生命演化史。我负责展示规划和科学教育,扮演科学沟通者。这份工作完全可以发挥我对演化生物学的热爱。2004年,我更完成恐龙厅更新,将20年来关於恐龙的系谱研究重新呈现,当然也包含恐龙演化成鸟这段迷人故事。在东海的学习,完全可让我发挥在职场上。 ![]() 图解:苏国强经理带领鸟类调查活动
蘇國強 (民享環境生态調查公司計畫經理)系上最有特色及助益的学习模式便是正课与实验课程的相辅相成,透过扎实的实验操作训练,培养学生完成实验的耐心,解决问题的反应以及独立思考的能力,这些都是大学教育所应具备的基本能力。另外,在毕业时将学士专题论文作一口头或海报竞赛,并有机会至国内外进一步发表,亦是对自身大学歷练之一重要的自我考核及自信养成。 學生目前服務於民享環境生态調查有限公司,是國內具規模之生态評估顧問公司,成立逾二十年。除過去於生物(科)系所受之專業訓練及教育,得於此領域發揮長才外,系上畢業校友亦是學生於生态產業界闖蕩之重要人脈及資源,而東海生物(科)系教育出具解決問題能力並肯實作實學的學生,口碑在業界更是我們引以為傲的品質保證。 未上传图片
徐睿伶(桃园復旦高中生物教师)學習經驗: 我對科系選擇很明確,由於熱衷於探究生物,到东海大学生物系更覺得來對了地方。大學每學期都超修學分,而且極度喜愛上實驗課,東海生物的必修選修都十分精實。之後,我進入實驗室做專題及繼續念研究所。在實驗室參與專論、研習、野調等,除了紮實自己在專業領域的能力,更增加邏輯思考與系統分析的能力。 職業經驗: 目前是桃園復旦高中生物教師,大學時的課程經驗讓我發覺自己的長處與喜好。目前國高中108新課綱上路以及教育思維的翻轉,教師除了必須把本科教好外,也要研發新課程或與跨年級領域的老師合作,可以適度地開設生态調查課程,結合現實面的課綱與實際教學現場資源,這時候以前的邏輯訓練與生物知識就派得上用場了。 |
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曾镇坤金麦生技股份有限公司总经理 出生於雲林縣虎尾鎮,在中国文化大学畢後,經過軍旅,隨即投入畜產業界,從基層做起。不間斷的失敗挫折中努力學習成長,先後任職於二間相關產業公司,擔任農業部經理的職務。而後於1988創立金麥公司,在經歷各種考驗壓力後,終使公司漸漸步入軌道,並穩定成長。 在公司草创初期遭遇了重重的困境,资金短絀、口蹄疫、金融风暴等因素导致市场萎缩,以及代理权纠纷与新产物开发问题,各项压力接踵而来。唯有勇於面对考验,了解并颇析问题所在,制定出正确的策略,最终将压力化為助力,用智慧解决问题,造就鲤鱼要龙门的成功。 未上传图片
朱建信台湾百灵佳殷格翰保健处处长 家中從事養豬事業之故,小學時便開始學習如何照顧豬隻。考上了中国文化大学畜牧系後,開始摸索起了大學的生活。不喜愛課堂上的學習方式,但總能確保每個科目能及格。「書要看自己愛看的」,特別喜歡閱讀,除了畜牧本科系的書籍之外,還收集了許多自己喜愛的書籍與別人分享。 退伍后即进入台湾龙马跃动物药品公司,先是担任业务的工作,因业务推展需要,便到台湾大学兽医系进修,而后即一路晋升到总经理。即使如此,仍不忘记自己是為何成功的,总是秉着「做好目前的工作才有下一次机会」的心态,為公司尽心尽力。 未上传图片
王政腾中央畜产会董事长退休 在就读屏东农专时,已开始思考未来,与类似想法的同儕们讨论,即决定升学考进文化大学。每一个阶段都有不同的难题,所以要先设立目标,在不同的情况下都有不同的解决方法。若失败就要懂得思考,去改变、修正、突破,才可得到更高的视野,重点即是目标明确、努力前进。 大学毕业后,随即进入台糖屏东总厂担任畜牧技师,之后转任台湾省畜产试验所加工系助理研究员,同年攻读台湾大学农学硕士,并一路进修到博士,职业生涯也步步高升,曾任畜产试验所所长,而后升任农委会副主委,公职服务长达37年。 *中央畜产会董事长 *行政院农业委员会副主委 *行政院农业委员会畜产试验所所长 *台湾省畜产试验所所长 *台湾省畜产试验所宜兰分所分所长 *台湾糖业公司屏东总厂畜牧技师 未上传图片
杨青山京冠生物科技股份有限公司董事长 雖然從小在台北市長大,緣於小時候的農牧場經驗,也漸漸地對動物產生了興趣。求學時期在師長的循循善誘下,啟發了他對凡事鍥而不捨的精神。高中畢業後花了2年考試,考取中国文化大学畜牧學系(現為动物科学系),更加深對畜牧產業生态的熟悉,並以「無廢與再生」為創業理念,及農食副產物轉廢為金的循環經濟模式,展开自身職涯與農業的新價值旅程。 從挫折中成長,在每一次的轉折中看見光芒,一個不服輸的單親小孩;一個讓人問題頭大的問題學生;一個大學聯考三次的重考生 ;一個年少得志的創業夢想家;一個在創業中面臨多重挑戰及失敗的創業家;一個與死神擦身而過的父親;誰不曾跌倒,誰不曾受過傷,但是我的人生充滿感謝與感恩,在經歷一連串的人情世故,真誠才是立足社會的不二法門! |
我的学系 |
东海大学 生命科学系生态暨生物多样性组 |
中国文化大学 动物科学系 |
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多元能力 |
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
肢体力量与协调:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
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数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
30%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
机械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
50%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
50%
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乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
25%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
25%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
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