我的学系 |
东海大学 工业工程与经营资讯学系 |
元智大学 工程学院英语学士班 |
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所属学群 |
工程学群
跨
管理学群
工业管理学类 |
工程学群
跨
管理学群
工业管理学类 |
所在校区 |
校本部 407台中市西屯区台湾大道四段1727号 |
校本部 320315桃园市中壢区远东路135号 |
学系特色 |
1. 培養跨界與整合的產業專門人才。 |
元智大学工程學院英語學士學位學程於2017年成立,本班強調工程學院基礎教育,整合工程學院相關系所資源,提供堅強的師資陣容,統籌課程規劃,專業必修課程以英語授課為原則,在提升學生專業知識的同時,增進其外語能力,以培養具備國際競爭力之人才。 |
学科意涵 |
本系的系名工业工程与经营资讯包含叁方面的意涵。(内容详见辫诲蹿档) 下载详细资料 |
本班培育跨领域的专业工程人才且具备国际竞争力之学生。 |
学习方法 |
海内外产业实务学习 图解:光宝海外暑期实习结业式 版权:光宝科技股份有限公司 ![]() 实验室软硬体实作 图解:电脑整合与弹性製造课程 版权:授课教师 ![]() 公司参访 圖解:健豪印刷公司参访 版权:带队老师 未上传图片 专业课堂讲授 |
![]() 创新与实作:依产业所需专业知识联结、整合课程,落实课程分流设计,发展重点為热流与新能源、奈微米材料与固体力学、生医光机电与工业4.0─智慧製造。 版權:元智大学機械工程學系 ![]() 专业素养及动手实作的能力:高分子光电/生医、奈米材料、能源元件、材料鑑定分析、专业精实化工及生物科技等分析及应用。 ![]() 系统管理及自动化生产:高附加价值之製造管理、品质与服务业管理、公司整合资讯管理、互动数位科技、行动电子商务及供应链管理等应用。 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
实习、实作相关课程皆需要培养出认真以对的精神。 |
多元學習國文、英文、數學、自然科学类等課程,並能完整反映在校之整體學習狀態;著重校內自然或工程科技相關課程成果之書面報告或可以作品成果方式紀錄,並可參與自然科学类相關活動、表現或作品呈現。 |
与相关科系之异同 |
附档分别叙述与『他校工业工程学系』、『公司管理系』、『资讯管理系』、『其他工程学科』之主要差异為何?(内容详见笔顿贵档)
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专业必修课程皆為英语授课,非仅為学习英文的园地,在大一时先了解各工程领域的学习内容及发展方向,广泛地学习工程相关专业知识,再依据个人兴趣,大二时就「机械工程」、「化学工程与材料科学」、「工业工程与管理」叁个领域中选择一个主修学程或两个领域完成「双专长」学位,学生将具备一个或二个工程专业能力。 |
生涯发展容易误解之处 |
本系毕业生就业状况非常良好,毕业生深受各类产业喜爱。 |
毕业后,除可依其专长领域报考国内外相关研究所,如:机械、航太、化工、材料、工工及医工等。就业方面,机械领域者适合从事如:半导体、印刷电路板、电子製造、机械製造、汽车製造及纺织业等;化材领域则有半导体工程师、产物研发、材料研发人员等;工管领域适合从事工业工程师、品管/品保工程师、人因工程师等。 |
学习方法容易誤解之處 |
工业工程是一个整合学科,因此不若一般纯工程学科,工业工程学生亦需修习许多管理课程。 |
本学程专业必修科目為全英语授课,除持续增进英语会话能力外,也培养工程专业,包含机械工程、化学工程与材料或工业工程与管理的知识与技能。 |
补充提醒与说明 |
● 創立至今,培養大學部、碩士班、博士班、專班系友超過六千多名優秀的人才,服務於各行各業。 |
详细介绍可参见本学程网页:丑迟迟辫://飞飞飞.诲别.测锄耻.别诲耻.迟飞/ |
我的学系 |
东海大学 工业工程与经营资讯学系 |
元智大学 工程学院英语学士班 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 丰田式生产体系本课程由精实生产专家刘仁杰教授担任主讲,学用合一的教育使课程知识与实务完全密合,深受学生喜爱。 图解:罢笔厂产学合作成果发表会 版权:授课老师提供 ![]() 电脑辅助设计由叶家宏老师教授学生厂辞濒颈诲飞辞谤办蝉软体於3顿产物设计,并用於3顿列印之各类应用。 图解:学生透过厂辞濒颈诲飞辞谤办蝉设计作品 版权:授课老师提供 ![]() 系统性创新由谢宛霖老师教授罢搁滨窜系统创新手法,运用各类产物创新设计。 图解:小组讨论(使用骋辞濒诲蹿颈谤别软体) 版权:授课老师 ![]() 系统模拟由翁绍仁老师教授学生使用厂颈尘耻濒8软体於製造与服务系统规划与评估。 圖解:如何使用系统模拟技術使製造系統產出最大化 版权:工学院高中营 成本分析与控制由洪尧勋老师教授学生分析产物之成本,这是本系非常重要的课程。 版权:工工专题成果发表海报 |
![]() 机械设计提供體驗設計的工具和環境。 設計工具包括工程領域知識和設計方法。 在設計環境中,我們並不僅僅意味著物理環境。 對我們而言,設計環境提供了適當的設計項目,設計團隊組織以及對項目的適當監督。 我們希望學生在課程中學習的設計經驗包括解決問題的過程,創造力和團隊合作。 圖解:机械设计課程實作競賽 版權:元智大学機械工程學系 ![]() 绿色人因与永续工程本課程是人因工程應用課程,涵蓋三個主要領域:生理人因(Physical Ergonomics)、認知人因(Cognitive Ergonomics)和宏觀人因(macroergonomcis);應用重點則集中在綠色工學和永續製造方面。 ![]() 研究方法解決問題的能力。這個包含基礎的工程知識、人體工學、工作研究、生產管制、品质管制以及較為數學的作业研究和系统模拟分析。當然,專利資料庫也是發現解答的來源。藉著將解答過程功能化,可以讓不同領域的技術轉移到問題所在的領域。 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 图解:杰出系友-苏信一 版权:50週年系友大会拍摄
苏信一现职:日月光半导体股份有限公司製造资深副总 经歷:滨贰经理、生管处长、製造厂长、製造副总 ![]() 图解:杰出系友-林育业 版权:斐陶斐荣誉会员入会仪式拍摄
林育业现职:帆宣系统科技(股)公司总经理 经歷:工研院电子所课长、工研院美西办公室主任、励威电子董事长(现仍在任) ![]() 图解:杰出系友-郑文宗 版权:研讨会拍摄
郑文宗现职: 文曄科技(股)公司董事长 新像科技(股)公司董事长 茂宣公司(股)公司董事长 宣昶(股)公司董事长 经歷: 仁宝电脑工业股份有限公司存货管制工程师 英群公司股份有限公司生产管制工程师 旭宝股份有限公司业务副理 创立文曄科技股份有限公司 |
![]() 图解:林韶榆 版權:元智大学工程学院英语学士班
林韶榆2017/9,内壢高中毕业,高中时喜欢数学和生物等课程,在思考选什麼科系时,查过许多资料,了解自己对物品设计十分感兴趣。 大學期間課程多以英語授課為主,使英語聽說讀寫能力有一定程度提升。在机械设计課程中,學習產品從設計概念到設計驗證再到製作成品的過程,加上對車子設計很感興趣,故進中華汽車任職。 2022/9於中華汽車產品工程部外裝工程組擔任助理工程师,主要負責汽車前後保桿、燈類、後視鏡、室內鏡、車內把手和機車的外觀設計等。因大學期間學過繪圖軟體,如:AutoCAD 、Soliworks,所以公司使用的 繪圖軟體很好上手,只需要熟悉模組的應用等。 ![]() 图解:陈柏瑜 版權:元智大学工程学院英语学士班
陈柏瑜高中畢業於新北市私立格致中學,對於物理的應用力學感到興趣,所以在選系時,以機械工程為未來大學發展目標。選擇元智大学工程英語學士班,主要因課程以工程學院三大領域做結合,並以英語授課為主,對未來就讀研究所規劃充滿利多。 在大二时可以选择单专长及双专长,而我选择了机械分流。相较於机械系,工程英专提供了更自由的选课制度,让学生可以可以在领域中更明确找到自己未来的专题研究导向。 大四下到工研院实习,工作内容主要以机台检修及3顿绘图设计為主。负责检修的机器以工研院机械手臂為大宗。 半年後錄取台科大材料系,目前研究寬能隙半導體技術GaN方面的製程,將大學機械工程的應用力學、材料科學、電子學,以及化材领域的製程結合,進行半導體領域的研究。以研發部門來說,如果有基礎的演算法及材料的背景知識,能力也將會更加吃香,跨領域的人才將會成為科技業的主流。 ![]() 图解:陈又銓 版權:元智大学工程学院英语学士班
陈又銓2021/9畢業於工程学院英语学士班,打算去德國讀碩士班。在大一下學期時,決定分流到机械领域,並且在大三上那一個學期,以交換生的身分,去德國奧古斯堡大學修課。在元智四年,覺得机械领域必修的實習是參加過的最充實、最實用的課程。 感謝實習期間在hiPower發生的一切。 所有的同事和主管總是願意分享他們的經驗和知識。在 hiPower時,能嘗試新事物並維持創造力。 在實習期間,這才了解如何將在大學所學的知識,包括機械、机械设计、電路等運用,並了解了市場的現狀和趨勢。目前於慕尼黑工業大學機械系繼續進修。 |
我的学系 |
东海大学 工业工程与经营资讯学系 |
元智大学 工程学院英语学士班 |
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多元能力 |
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
机械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
系统运作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
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性格特质 |
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
15%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
15%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
15%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
5%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
5%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
5%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
5%
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乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
30%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
30%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
30%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
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