我的学系 |
东海大学 工业设计学系 |
佛光大学 产物与媒体设计学系 |
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所属学群 |
建筑设计学群
跨
艺术学群
工业设计学类 |
建筑设计学群
跨
艺术学群
工业设计学类 |
所在校区 |
校本部 407台中市西屯区台湾大道四段1727号 |
校本部 26247宜兰县礁溪乡林尾路160号 |
学系特色 |
教学品质优良,研究成绩斐然,以设计五力「创意力、美感力、科学力、学学力、辨证力」為基本核心价值。教学特色主要有:採小班制一对一教学,专业师资与业师共授。课程规划理论实作并重,积极推动产学合作。长期与日本、义大利校系实质国际交流。拥有独立系馆、数值化及传统加工工厂,全方位电脑元宇宙软硬体辅助设计,包括2顿、3顿设计、3顿模型实务、元宇宙虚拟设计。强调人文素养,培养国际视野、公民意识之博雅设计人才。 |
本系设立宗旨在於本着「以人文精神為基石,落实生命、生活、生涯之叁生教育理念,培养兼具品德、品质、品味的社会中坚人才」,创意与科技学院教育目标即在於「培养文化创意与科技传播之专业人才」、「培养促进文创产业发展的人才」、「培养遵守专业伦理、关照社会责任的人才」和「培养创意思考、设计研发的人才」。 |
学科意涵 |
「工业设计」是整合工學、美學、商學意涵的應用學科,以表现技法、電腦輔助設計、人文與艺术、工程與製造、人因與設計、設計與行銷等六大學習範疇建構學生基礎知識與技能,並透過设计基础、产物设计、产物开发、专题设计等整合性設計課程,系統性地培養學生獨立執行設計專案的專業實作能力。 |
以人文、設計為基礎,電腦、科技為媒體,美學、商學為導向之教學;整合創意設計、電腦科技和美學行銷等三大領域,提供創意產品設計、多媒體電腦動畫之課程,引領學生兼具人文艺术素養與電腦科技的新世代設計專業人才。 |
学习方法 |
![]() 根據學習所需的主題至圖書館查詢資料,或是透過網路搜寻篩選相關資訊,並閱讀理解後加以統整分析,整合成為個人見解。 图解:资料阅读与分析 版权:网路 根据问题探索的需求,至研究对象所处的空间场域,实地进行田野调查,可能採取的形式包括观察调查,问卷调查,访谈调查等。 图解:田野调查研究 版权:工设系 ![]() 因应设计课程所需,至工厂学习金工、木工、数位加工等各类机具的操作使用方法,并实际使用相关设备製作产物模型。 图解:工厂实习与模型实作 版权:工设系 ![]() 与共同修课的同儕组成团队,因应课程学习需求,共同针对学习目标提出成果,团队合作的任务可能包含分组调查、设计提案、成果发表等内容。 图解:分组团队合作 版权:工设系 ![]() 以图说裱版、作品陈列、口头简报等形式,公开对班级或系所师生进行设计成果发表,学生须具备逻辑完整的文字叙述能力、清晰表达的口语能力、直觉易懂具美感的视觉呈现能力。 图解:设计发表训练 版权:工设系 |
![]() [方法一] 課堂講授本系採小班教学,透过设计师徒制度的传承,由一位或数位老师授课,引导同学进行设计思考,并搭配各种讨论;透过老师风趣的授课,将美学知识与设计方法系统性的教授给同学,让所有同学都能有充分的时间与老师互动、修正与实现想法。 图解:老师风趣的授课将知识有系统地教授给同学 版权:本系课程实况拍摄 ![]() [方法二] 技巧練習有实战经验的老师搭配本系所提供一流设备,在老师示范之后,同学可以在老师协助下立即练习,获得各种设计技巧。不论是立体的产物建模、3顿造型与影片剪辑,都可以获得充分演练指导。 图解:老师示范各种设计技巧并协助同学练习 版权:本系课程实况拍摄 ![]() [方法三] 實作體驗各种课程都可能安排一些体验及实作课程,让同学透过实际操作体验造型、体验质感、体验不同材质与互动设计的实际感受。不管是摄影实作、媒体配乐、产物模型都能透过实际体验获得宝贵经验。 图解:透过实际操作体验造型材质与互动的感受 版权:本系课程实况拍摄 ![]() [方法四] 業界實習从参访到观摩到实习,让同学可以从浅入深、循序渐进地接触业界实务,各年级依照同学的需求与兴趣安排适合的各种公司参访、设计实习,让同学逐步了解设计工作、熟悉产业需求。 图解:从参访到观摩到实习循序渐进地接触业界实务 版权:本系课程实况拍摄 ![]() [方法五] 展演參觀不透过语言文字,让作品自己与群眾沟通,一直是设计师所重视的能力,各种不同的展演就能够协助同学累积这样的经验。本系除了鼓励同学参观各种形式的展演,也会让同学為自己建构这样的舞台,让作品说话。 图解:展演经验协助同学透过作品与群眾对话 版权:本系课程实况拍摄 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
1.可為课程研究与课题延伸或科学应用或社会观察等应用成果与研究报告。 |
建议同学可以多多参加各式各样的展演活动及户外休閒活动,增进视野与身心健康,亦可多看设计相关的课外读物,提昇专业技术与能力。 |
与相关科系之异同 |
本系主要培养具产物开发与设计能力的专业人才,透过观察体验、概念形成、构想具体化、设计实作等过程,整合地训练设计思考与实作能力。核心设计课程採多位教师小组讨论教学,能扎实地锻鍊思辩能力。与商业设计、视觉传达等系的差异是,除了造形构成之美学外,亦重视人文社会科学及材料、机构、人因、製造等工学的知能学习,以培养多元整合设计能力。 |
不同於以往传统设计科系的单一性质,本系强调跨领域学习的重要,以各年级产物与媒体设计专题统整课程為中心,以「设计培力」、「创意商品」、「数位媒体」叁大专业学程為导向,採取小组教学,理论与实务兼具,课程多元与产业竞赛结合,以因应未来设计整合之趋势,进而培育具国际性、前瞻性之设计人才。 |
生涯发展容易误解之处 |
成為工业设计師需要具備多元整合的能力,未必是所有學生都適合立志的方向。工业设计系畢業也可以根據個人特質與專長,從事機構工程、設計推廣、設計策展、設計教育、產品行銷等領域的工作。若立志成為設計師,則須建立成熟的產品開發認知,了解市場與社會趨勢,逐步累積設計實力與社會資歷,方能成為獨當一面的設計總監。 |
产物与媒体设计学系未來出路寬廣,舉凡工業產品、資訊產品、家電用品、交通工具、手機及工具機,及數位內容、視覺傳達、多媒體整合、數位動畫與影片製作等之設計及行銷,都是本系畢業生所擅長之領域。 |
学习方法容易誤解之處 |
工业设计是需要整合工學、科技、美學、人文等領域的知識與方法,才能完整地設計並製造出好的產品,若加上商學概念,可進一步把產品行銷到使用者端。因此,並非熱愛畫圖、具美術專長就適合讀設計。因為課業繁重,常給外界需經常熬夜的印象,但若能強化個人的時間管理能力,都能在教師引導下,適時完成必要的作業。 |
我不会画图怎麼办?大一即有手绘和电脑课程训练技法,同学们完全不用担心!那产物和媒体都学得到吗?当然都学得到,系上总共规划了设计培力学程、创意商品设计学程、数位媒体设计学程等叁个学程,提供同学们多样性的选择! |
补充提醒与说明 |
设计是一门应用的科学,所学习的东西不只是课本上,以及课堂上老师所教导的知识技能,更多的时候要保持一颗探索的心,去了解与生活创造或社会发展相关的技术与科学,探索人与社会、自然和谐发展的真实需求,因此多涉略心理学、人文歷史、社会科学、经济学、管理学的知识,对设计的学习将产生具建设性的影响。 |
学系特色 |
我的学系 |
东海大学 工业设计学系 |
佛光大学 产物与媒体设计学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 设计基础、产物设计、产物开发、专题设计此四门课程是分别安排在大一、大二、大叁、大四的核心设计课程,各年级的学习目标上下相承,由造形构成基础训练开始,逐步带领学生学习产物功能与结构设计、设计整合与市场开发,最后以专题设计研究的形式,独立完成设计专案。 图解:设计作品成果发表 版权:工设系 ![]() 痴搁导入生活与设计
本课程為整合痴搁体验探索、痴搁设计应用、体验设计的创意实作课程。有机会以自己所热爱的主题出发,找到实践设计的新方法,同时也带来了传统工具没有的快速3顿创作能力、第一人称情境体验能力、远端合作能力,也将对於未来的设计工作,带来全新的发展可能性! 图解:教学实境 版权:工设系 ![]() 曲面造型数位应用應用RHINO軟體自由曲面造型能力,讓同學造型的自由度可以不受幾何形態的拘束,更加強化對於曲面造型的能力,另外可搭配所學過的其他工程軟體(例: solidworks),讓同學可以整合造型與結構工程能力,對於未來業界技術的銜接性也能較為完整。 图解:教学实境 版权:工设系 设计发想与习作藉由草模的实作与体验,加强学生本身对於材料的认识、美感的培养、认知草模讨论的重要性。并藉由介绍国外设计案例,扩大学生对於设计的想像与规模。 图解:设计作品成果发表 版权:工设系 ![]() 设计的市场思维本课程藉由如何看市场/了解营销人员销售语言/认识如何销售商品,来反思如何利用设计服务,来协助达成设计商品的销售,以讲师与客户接触的经验,希望带给设计系学生设计的市场概念。 图解:教学实境 版权:工设系 |
![]() 设计心理在体验的过程中,运用心理学中经受检验的原理来解读设计中的现象,帮助设计师更好地认识其设计目标人群与其心理和行為。透过各项设计主题的实作演练,让同学渐次熟悉设计的解决途逕,為往后之设计创作奠定良好的基础,提高其设计能力。 图解:增强设计者对自身的瞭解 版权:授课教师 ![]() 宗教设计融合传统文化精神、创意概念、产业经营模式的着作权产业,发展之宗教文化创意设计目标,在於开拓宗教文化创意领域,结合社会政经以发展宗教文化产业。 图解:佛陀纪念馆参访后设计提案 版权:授课教师 ![]() 數位音效设计实务在基础的数位音效设计认知之上,以各类影像:广告影片、电玩游戏、剧情影片、纯音乐等,实际操作各种混音,声音设计,与母带后期处理。 图解:录音室实况 版权:产媒系教师拍摄 |
我的学系 |
东海大学 工业设计学系 |
佛光大学 产物与媒体设计学系 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 圖解:Red Dot、iF等國際獎項 版权:本人提供
简大為大学阶段是我重要的设计啟蒙时期,东海工设开放自由的学习风气,养成了独立思考的习惯;从基础到进阶的设计专业训练,从理性到感性的思考锻鍊,接收来自不同专业领域与求学背景的老师传授薰陶,对於设计养成有非常重要的影响。学习过程中参与的产学合作计画,有助於思考更贴近实务与产业的需求,提高设计的品质与成熟度。 工作生涯歷練消費性電子與國內外設計服務產業,至今二十年的设计实务經驗,長期擔任政府技術法人與企業之品牌與設計顧問,服務對象橫跨科技與傳統產業。個人專長為商業模式創新、品牌與設計管理、設計策略、服務設計、使用者經驗與設計思考引導,曾獲德國iF設計獎、紅點設計首獎、美國IDEA設計銀獎、日本G-mark等四大國際獎項。 ![]() 圖解:Red Dot,iF等國際獎項 版权:本人提供
黄少韦從小喜歡有設計感的東西,時常天馬行空畫些草圖,卻不知畫畫這興趣能維持多久。高中時偶然看到概念車的專題報導,心情悸動的感覺,瞬間確立自己喜歡的志向就是工业设计。大學四年練的是基本功,包括基礎設計(點、線、面的美學構成)、人體工學、色彩心理學等。北歐留學,學到的是設計思考與方法,進而發現問題並解決問題。 合勤科技使用者經驗設計部經理。帶領工業、機構、介面設計、技術文件等部門。擁有豐富國際經驗,於韓國Samsung時期,與來自全球其他設計中心(義大利米蘭、英國倫敦、日本東京、中國上海、美國舊金山、韓國首爾)眾多設計師交叉合作。作品曾獲Red Dot,iF,Good Design Award等國際獎項。 ![]() 图解:防火天花板、厝内-筷笼--颈贵国际奖项 版权:本人提供
叶文凯早年傳統填鴨的教育體制下,對於自我的優點、志向瞭解並不多,但因為小學有學過畫圖,所以大學前對於繪畫、美勞比較有興趣,也因為聯考時跟同學討論要選填的科系時,才第一次聽到工业设计。因此才把工設系填入志願中,也才進入東海工設。上大學之後一切都很新鮮,最喜歡設計課,覺得動腦筋想設計、討論設計很有趣。 因為当兵是选择替代役,因此有多餘的时间可以在当兵时整理作品集,也很幸运的在退伍前就找到台南唐草设计的设计师一职,目前已经工作16个年头跟公司已成為股东的伙伴关係。也有幸可以回母校系上当讲师,為系上贡献一点力量,很开心看到每年毕业生都产出优秀有趣的作品,这是以前想都没想过的事情。 ![]() 图解:陶瓷工艺品 版权:本人提供
方煜程高中畢業後於東海工业设计系就讀。因對美術相關科系有興趣,也覺得設計相關科系有別於一般科系較為有趣。在系上無論是手工的部份或是電腦設計繪圖的教學,都對之後的工作蠻有助益。 大学毕业以后进入平面设计公司工作,不过相较於电脑作业发现自己更喜欢工艺类型的工作。因缘际会之下跟了老师学做陶叁年,之后自己回台中开设自己的工作室做陶。现在以自己的陶艺创作、开课及策划陶展為主。 ![]() 图解:个人近照 版权:本人提供
赖芃如高三面臨大學科系選擇是我認識自己的第一個關口,因為明白自身理科能力且興趣不足,且一直以來都對設計艺术方面有興趣,因而選擇工业设计学系;大學時隨著設計學程需要,大量接觸設計、艺术相關的學識,加上老師們安排不同的參訪活動,讓我發現設計與艺术所能運用的範疇十分廣泛,並不是只能運用在個人的創作。 毕业后一开始从事设计相关行业,但自己的设计能力总无法获得正面回馈,且工作时间长,工作内容也非常的杂,举凡广宣、影片剪辑、修图、产物摄影等都是工作范畴,因而重新思考了自己的兴趣与能力,认知到自己在设计能力上并不能与他人相比,但对艺文相关工作有相当的兴趣,评估艺文工作就业发展后,决定投考公务人员考试,并幸运地2011年考取文化行政类科,从事文化行政与人材培训工作至今,大学所学也多能运用在现在的工作上。 |
![]() 图解:在学期间参加国际研讨会论文发表 版权:同学自行纪录
[升学类] 郭X馨佛光产物与媒体设计学系 學士班 佛光产物与媒体设计学系 碩士班 國立台灣艺术大學 博士班就讀中 同学為本系所第二届大学部与研究所毕业同学,在学习过程中除了自己努力不懈、也在师长协助下逐步找到自己的兴趣与发展方向,因此决定朝学术研究发展。 ![]() 图解:同学在学期间作品 版权:同学在学期间作品
[產品類] 劉X茜澳門設計公司 設計師 廣達科技股份有限公司 設計工程師 同学為本系所大学部第二届同学,就学期间就十分活泼外向,积极参与各种展演活动与设计竞赛,毕业之后更决定拓展视野,积极朝海外发展也累积了丰富的经验,目前任职於国内科技大厂设计工程师。 ![]() 图解:同学摄影作品 版权:同学摄影作品
[媒體類] 吳X瑩Wuz Photography攝影師 Grass Jelly 仙草影像 攝影助理 TEDxTaipei Graphic designer 正成集團 Cheng Seng Group Internship 中華電視公司 節目助理 同学為本系所大学部第叁届毕业同学,就读期间就积极参与各种动态影像与静态摄影的拍摄处理,也曾经自组摄影团队参与国内外微电影竞赛,為自己累积丰富经验。 |
我的学系 |
东海大学 工业设计学系 |
佛光大学 产物与媒体设计学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
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空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
15%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
10%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
20%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
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展开