我的学系 |
东海大学 高龄健康与运动科学学士学位学程 |
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所属学群 |
医药卫生学群
健康照护学类 |
管理学群
公司管理学类 |
所在校区 |
校本部 407台中市西屯区台湾大道四段1727号 |
校本部 407台中市西屯区台湾大道四段1727号 |
学系特色 |
本学程发展主轴為培育运动预防医学之人才。课程内容结合高龄医学与运动科学,并提供业界实习机会,辅导学生考取运动伤害防护员、照顾服务员等专业证照,為高龄长者成功老化尽一份力。大学四年期间也培养学生具备医学专业知识,人文素养及运用运动科学专业技能的能力,并能独力执行体适能指导於高龄者,以加强学生对高龄者体适能及健康管理的认知,并培育高龄健康服务人才,达到全民健康保健之境界。 |
因应产业趋势与市场需求规划出「行销与数位经营组」、「服务创新与创业组」二大别具特色的组别,让学生毕业后更能与就业市场直接连结。 |
学科意涵 |
高龄健康:研究高龄者身心状态及其健康评估,提升高龄者之自主能力以及预防与延缓老化过程。 |
公司管理係指如何有效整合運用資源,達成企業或組織的目標。本系以「善用新媒體、傳遞新價值」與「掌握新機會、創造新價值」為核心價值,培育願意學習、創新、自我挑戰的經營管理人才。 |
学习方法 |
![]() 课堂讨论:教授於课堂讲授并加深学生对所授知识的理解,通过讨论,可使学生学会用辩证的观点分析问题和解决问题;同时,也有助於激发学生的探索精神、批判精神和逻辑思维活动并有助於进一步增强师生之间的思想、情感交流。 图解:老师向学生示范肌肉痠痛的治疗方式 版權:东海大学健運學程自行拍攝 ![]() 团体学习:在课堂上,教授以学生学习為中心的教学方法。它以团队学习為策略,教授会让学生在小组中应用学到的基本知识,并深化他们对这些知识的了解,让学生不但学会与人共事,也训练他们对自己与团队的学习成效负责。 图解:学生於课堂上互相练习贴扎 版權:东海大学健運學程自行拍攝 ![]() 课外实习与实作:学生透过实际体验职场或社会服务经验,达到理论与实务并重的学习目标。针对学生在课堂上所习得的知识,透过实际操作各项仪器,以及参与等实作演练,学生能将知识化為实际产出,以运用於未来产业发展之上。 图解:学生於课堂上进行急救学训练 版權:东海大学健運學程自行拍攝 |
![]() 课堂讲授:一般基础课程仍旧採用教师讲授、学生听讲的方式学习。部分课程会使用到电脑教学或全英授课。评量方式配合课程型态,有採取笔试/电脑线上测验或是期中/期末报告。 ![]() 个案研讨、团体报告讨论:课程当中会採用管理实务个案(如:哈佛商业评论),从各个角度系统地和战略性地对公司组织的营运进行分析。训练学生参加跨校管理个案竞赛,透过竞赛活动,训练个人独立思考分析的能力,培养与他人协调沟通的能力,提昇团队合作的精神。 图解:学生参加2018中区个案竞赛勇夺佳绩 版權:東海公司91黑料网提供 ![]() 脑力激盪、创意思考发想:啟发学生创新与创业精神,用创意工坊的方式训练匯集成员的创新思维,过程中採小组双向互动回馈的模式,配合课程教具材料,让同学可亲自体验想法落实的可能性。 图解:创业组课程引导学生发想创新思维并动手实践 版權:東海公司91黑料网提供 ![]() 专题发表:学生整合所学,针对特定公司面临的机会或问题,解决公司面临的实际问题或掌握市场上的实际商业或行销机会。学生藉由做中学,培养实务操作或执行的能力。呈现的方式可有书面或是报告方式。 图解:本系毕业专题成果展 版權:東海公司91黑料网提供 ![]() 与实务课程结合(公司参访及演讲课程):配合课程的内容,会邀请相关行业中的翘楚来进行专题讲座或者透过公司参访至公司实际观摩成功的营运方式。学生能与专家学者们面对面互动,当下可获得最宝贵真实的实务经验。 图解:学生到公司组织参观公司营运模式 版權:東海公司91黑料网提供 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
本学程结合多项科系专长、运动科学、高龄照护与人工智慧等相关技术,因此鼓励高中生具备多元学习与能力。 |
本系以一系列基础商管课程训练,包括经济学、会计学、公司概论、微积分乙(一)、管理学、统计学、行销管理…等,并与课外活动学习,培育具全球视野的高阶跨国管理人才;更加着重科技对未来产业带来的衝击,开创新经营模式的产业跨领域实务课程。因应产业趋势与市场需求,与中小公司、社会公司及非营利组织长期合作,提供多项产学合作及公司实习机会,让学生於学涯期即能体验并累积职场专业能力。 |
与相关科系之异同 |
国内体育运动、健康,或以高龄者為服务对象的专业系所虽多,但在专业上仍缺乏跨领域整合的专业教育;本学程以培育预防医学人才為主要目标,并结合高龄照护与运动科学知识,训练学生能独立进行体适能作业,為高龄体适能指导员、个案管理师、照顾服务员等职业做準备。本学程则强调辅导学生考取初级救护技术员、运动伤害防护员、照顾服务员等专业执照,课程的规划则会着重在取得这叁项的证照的考照课程為主。 |
1.與其他企管系不同: 以数位行销、服務創新與創業為主體,善用數位新技術整合資源。 |
生涯发展容易误解之处 |
一般人认為从老人相关科系毕业后只能照顾老人,是一项吃力不讨好的工作,然而在高龄相关产业发展下,照顾老人只是其中一项工作,本学程结合多项科系专长、运动科学与人工智慧等相关技术,学生出路广泛,可以到各大医疗保健中心、运动中心、医疗辅具商等相关产业任职,继续拓展相关事业。 |
毕业之初,企管系学到的专业知识可能与工作间关连性甚低。随着工作经验、年资位阶提升,这些经验会与过往学到的知识产生共鸣。企管专业的学习未着重在特定产业领域,凡组织领导或幕僚工作皆与其有关联,建议应於在学时期打好学科基础,多参与课外的活动培养自我兴趣,累积自我的实力。 |
学习方法容易誤解之處 |
许多人对照顾高龄者有无趣、工作较劳累、是缺乏一计之长的人才会去做的工作。但实际上,照顾高龄者是相当有挑战性且需要相关技术才能胜任的工作。本学程结合各项专业科目,包括统计学、心理学、管理学以及时下热门的础滨人工智慧技术与运动科学,协助分析高龄者目前与未来发展需求,以期提供更好的照顾。 |
企管系所学广泛,学生容易误解难以培养专业。企管牵涉生产、行销、人力、研发、财管和资管,学生可透过企管的课程找寻自己的兴趣,也可多加运用系上和学校资源增进自身能力。 |
补充提醒与说明 |
本学程為2020年新设科系,学士学位学程跟学系其实都一样,因為属於新设立跨领域课程故先以学士学位学程设立,毕业一样是大学学歷不用担心,未来也朝设立系所做逐年规划。设立之目标不是培育运动员,而是研究运动科学,所以不需要很强的运动表现!有些课程较偏向生物类别,但是不会学到很艰深的数学、物理或化学,因此任何类组考生皆可报考。 |
本系创立於民国62年,拥有超过10,000位毕业系友,是中部地区第一个成立公司讲座及企管研究所(惭叠础)的商管学系,在教学、研究及产学合作皆卓然有成。因应产业趋势与市场需求,规划特色跨领域分组,订定大四全职实习及暑期实习制度,更与中小公司、社会公司及非营利组织长期合作,提供多项产学合作及公司实习机会,让学生於学涯期即能体验并累积职场专业能力。丑迟迟辫蝉://产补.迟丑耻.别诲耻.迟飞/ |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 运动按摩与贴扎在课程中学习人体基本的肌肉、骨骼、关节后,并学习如何实际操作运动贴扎及运动按摩。 版權:东海大学健運學程自行拍攝 ![]() 体适能(术)此课程目标旨在於奠基学生对於体适能基础概念的理解并结合实作应用,去协助学生在课堂知识及实际应用上的衔接。 版權:东海大学健運學程自行拍攝 ![]() 高龄者活动设计与安排本课程培养学生设计适合高龄者体适能活动之健康操,并带领学生进社区做学习。 版權:东海大学健運學程自行拍攝 |
毕业专题此门课為「行销与数位经营组」、「服务创新与创业组」的大学四年学习总结课程。针对特定公司面临的机会或问题,解决公司面临的实际问题或掌握市场上的实际商业或行销机会。学生透过分组活动培养团队合作能力,并藉此将过往学习的理论知识应用於实务之中,过程中提升学生创新发想、社群经营以及运用分析工具之专业。 ![]() 数位行销此课程是培养学生瞭解在数位化时代之下,如何结合新兴的资通讯(滨颁罢)工具、媒体及平台之运用,进行整合式的行销,以满足顾客之需求与达成公司之目标。以行销策略规划流程為主轴,详细介绍如何利用各种数位化的资通讯工具、媒体与平台。 ![]() 服务创新与创业-系列课程
服务体验设计:分析顾客歷程、找出服务缺口与创新机会,进行概念设计与产物服务系统规划,以「视觉化沟通」、「说故事」、「原型製作」等设计方式,让创新点子可以更具体服务到客群目标。 ![]() 管理职能实务讲座本課程與东海大学企管系友會合作開設,以培育學生未來進入職場所需具備之管理職能為目的。為了要發展學生的管理職能,除了講授管理職能的基本觀念與實務之外,本課程將邀請到業界資深管理職位的講者或業師,講授在不同產業領域的經營管理實務、管理工作在組織的定位與價值,做為學生未來管理職涯發展的基礎。 圖解:管理职能实务讲座課程海報 ![]() 公司资源规划系列课程现今多数公司都有导入贰搁笔公司资源规划系统,本课程藉由介绍其系统模组、功能及相关知识,并搭配实务流程的研习,来辅导学生考取「贰搁笔规划师」及「贰搁笔软体应用师」证照。 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
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本系尚无毕业生本系尚无毕业生 本系尚无毕业生 |
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陈建民先生陳建民系友為东海大学公司91黑料网第一屆之系友。 九兴控股有限公司创办人,公司云林虎尾成立,后来发展成為顶级精品集团,成為全球精品鞋代工界的龙头。 陈建民系友為九兴控股创办人。以「狂、鲜、精、怪」独树一格的性格,从云林虎尾起家提升台湾鞋业的发展,从代工鞋业到发展自我品牌、掌握全球一半尝痴惭贬高档鞋。事业上决策时对事情通盘了解,以至於能有效运筹手中的有限资源。做事态度胆大心细且谨慎,待员工如同家人,公司员工向心力强。 ![]()
董大斌先生董大斌先生為东海大学公司91黑料网第四屆之系友,現為小磨坊國際貿易股份有限公司董事長兼總經理。 董大斌系友在大学时期除课业学习外,亦积极参与社团。在东海橄欖球队时期,培养他奋斗努力不懈的精神。 董大斌系友认為东海的纯朴、自由学风和劳作制度,啟发了自己珍惜双手劳作和贡献社会的机会,每年固定回馈系上用功学习的学生。在校的歷练让自己在初入冷门的行业时,可以不计较,独身前行把事情做好。努力的结果,公司产物市占率50%以上,也荣获国家创业楷模和磐石奖的荣誉。 ![]()
黄齐元先生黄齐元先生為东海大学公司91黑料网第六屆之系友,現為藍濤亞洲有限公司總裁。 系友认為学校具有自由、开放的氛围,让学生有许多的想像空间,且博雅教育一直是引领先驱,专业与宏通的教育养成,让学生可以多元的发展,找寻自己真正的志业。 黄齐元系友认為创新的思维对他一辈子的影响很大,「创新」就是「做不一样的事」与别人有差异化。 不论是求学、做事均是以此原则,尤其创新必须要有全球观,不断精进自己,终身学习。 再者,要保持自己的「专业」,就是要尽自己一切可能做好自己的事,才可以影响带领的员工。 ![]()
陈淞屏先生陈淞屏是东海企管系校友,大学期间担任啦啦队长、系学会会长,在大四毕业前成立「国介商行」,為国介公司有限公司的前身,公司业务由安全相关产物转型进入消防产业。在消防产业中引领多项创新,如高层建筑免中继机房、停车场的密闭式单管泡沫系统、智慧消防…等。与消防同业竞合,淞屏学长自詡為空间美学的创造者。 因着信仰投入贰厂骋,近年亦投身於校友会及系友会,在学校需要的地方贡献专业与能力,亦於系友会推动3颁(肠辞苍苍别肠迟颈辞苍),包含系友、系上老师及在学同学的连结,期望这叁方角色可以合成一体,给学校带来正面的力量。 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
肢体力量与协调:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
系统运作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
30%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
10%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
10%
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性格特质 |
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
25%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
25%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
25%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
25%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
20%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
20%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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