我的学系 |
国立清华大学 中国文学系乙组(华语文教学组) |
国立中兴大学 中国文学系 |
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所属学群 |
文史哲学群
中国语文学类 |
文史哲学群
中国语文学类 |
所在校区 |
校本部 新竹市光復路二段101号 |
校本部 402 台中市南區興大路145號 |
学系特色 |
本系专任教师的研究领域分布於古典文学、学术思想、语文学与华语文教学、近现代文学与文化研究等,研究成果丰硕,教学富有特色,并且经常举办、参与国内外各项学术活动,教研表现在中文学界属顶尖水準。本系国际化的程度在全国首屈一指,每年均有十数名同学获得奖助,参与国际交换学生计画,出国研习两个月至一年。另每年亦有十数名来自北京大学、復旦大学、新加坡南洋理工等校的同学来系研读,国际交流十分密切。 |
本系创立於1965年,具优秀学术传统,培育眾多文学、语言及学术思想的专业人才,以古典与现代并重、通俗与雅正相融、乡土关怀与国际发展兼顾之办学特色,亦重视资讯能力的培养与就业市场的链结。目前近20位具博士学位专任教师,具研究能量与教学热忱。本系位在学校人文大楼八楼,教学设备齐备,乃优良之求学环境。 |
学科意涵 |
1980年,国立清华大学成立第一個人文系所「中国语文學系」,教學研究方向以語言學、文學為主,在台灣各大學中文系中,獨具特色。1995年因所系架構調整,更名為「中国文学系」,設大學部、碩士班及博士班。2017年因應全球高階華語教學人才所需,大學部與碩士班增設华语文教学组,分為一般組及华语文教学组。 |
「中国文学系」主要定義教學、研究與推廣之範疇,包括中國學術思想、古典與現代文學、語言與文字、文化與應用等四大領域。除專業必修外配合院之數位課程,以及豐富且與時俱進的選修課程,強化學生中文之知識涵養,進而可從事學術研究工作,或申請教育學程,成為中學國文教師或华语教师,另有應用為主之課程,強化文創與傳播能力。 |
学习方法 |
![]() 中国文学经典阅读,藉由理解文献、探索思想,培养文献分析与思辨能力。 ![]() 语言课程,培养语文分析、正确使用语文,以及精确表达感受的能力。 ![]() 学习写作技巧,培养流畅的写作表达能力,有助於将思绪理清、有效传达关注的议题。 |
1.中国文学领域中各种文学及语文类之创作、学术论述的收集与整理。 图解:研读古今中国文学领域之各种文学作品 2.中国文学领域中各种文学及语文类之创作、学术论述的阅读与赏析。 图解:培养古今文学作品阅读与赏析的能力 3.中国文学领域中各种文学及语文类之创作、学术论述的思辨与探讨。 图解:通俗与雅正文学国际研讨会与学报文集出版 版权:本系 ![]() 4.对於各种文化现象的考察、记录、分析,并以多元的形式予以表述。 图解:研究生与莱比锡大学柯若朴教授进行文化考察 版权:本系 5.各种文艺、文案设计、艺文活动企划撰述能力之学习。 图解:进入学校摄影棚录製专题实作成果 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
我们建议对於语言与文学有兴趣的同学,可在高中时期累积以下各种经验,从中培养相关基本能力。 |
参与和文学或语文相关之校内社团,担任职务并有相关作品,或修习本校大学与语文、文学有关之先修课课程并取得学分。 |
与相关科系之异同 |
清华中文系在台湾中文学界以开创性着称,从上世纪七0年代创系初期「中语系」结合现代语言科学的全新规划,到八0年代中开创卓越的近现代文学课程,以及结合西方理论或方法论的古典文学/理论研究,到九0年代在东亚儒学、文化研究等领域的蓬勃开展,进入21世纪,则在本系教研长期发展的基础上,因应台湾中文系特殊的地位,发展国际汉学及华语文教学。清华中文系向来以新思维、新视野,开拓并改变中文系学术传统。 |
本系课程「义理思想」有经部与子部之国学常识及学术知识等;「语言文字」含文字、声韵及训詁及语言学;「古典与现代」则指古典与现代文学;「文化与应用」则以文化相关之文案与文艺活动等企画撰写和执行。核心课程与各大学中文系相似,但选修则更多元兼重古今及应用外,本院尚需必修数位课程,达到课程得以与时俱进的目标。 |
生涯发展容易误解之处 |
本系毕业学生出路广泛,於四年基础学习训练之后,於各行各业均能发挥所长。 |
本系毕业生并非只能从事学术研究或是教学工作。由於各种阅读、赏析与写作的经验丰富,接触各种文本所能获得的文化涵养亦厚实,因此能够有多元发展的可能性,举凡编辑採访、企划与宣传文案、品牌与产物故事撰写、艺文活动规划与执行,甚至数位新传媒的新生工作等均可发挥其才。 |
学习方法容易誤解之處 |
本系课程一方面承继博雅教育传统,引导学生涵泳诗词文赋的古典文学文化世界,一方面重视当代专业训练,开拓中文或华文、汉学古今学术议题的各项研究领域。非只恪守中国古典文学传统,更以开放性眼光发展现当代文学、语言学、华语教学等领域。 |
本系透过基础课程之建构,进而学习新媒材等多元文化与文本的创作。触及文学及学术之文本由远古近近现代;展现的文本类型,含文字呈现的书籍文献,口语、多媒体传播;并提供各式和语文应用有关的活动供学生参与;本系為国内极少数推动叙事结合数位能力课群以因应就业需求的系所,提供欲从事相关产业的同学修读。 |
补充提醒与说明 |
欢迎至本系网站进一步认识本系。 |
本系仍保留传统中文系所修习的课程,乃為建构厚实语文应用、文化鑑赏能力之基础,就此开发和进行学生多元的创意发展,才能具备争取更多表现机会的「实力」。 |
我的学系 |
国立清华大学 中国文学系乙组(华语文教学组) |
国立中兴大学 中国文学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
华语教学通论本课程以培养华语教学师资為主要目标,引导学生掌握国际与台湾华语文教学现况,让学生瞭解华语文语音、词汇、语法与汉字教学的基本学理,以及介绍华语文测验与评量与华语文教材编写基础概念。并且结合理论与实务,让学生担任外籍生一对一华语小老师,提昇学生的教学实务经验与专业能力。 华语教材教法本課程以華語作為第二外語教學的教學法和教材編寫為基礎,探討教材編寫的基本原理、理論與架構,以及與教學法之間的 呼應。本課程先介紹外語教學法,爾後導入教材編寫理論包括教材的屬性、功能、類型與分級,教材編寫原則、編寫大綱、 第二語言教材評估等。 ![]() 文学概论本課程將設定主題,以合適選文,帶領同學認識文學之所以為文學的各面向,包含其符號性、用途、形式、精神、傳播媒介 等,以及環繞著文學文本生產的各個環節,如批評家、出版社、學院、媒體、獎項等,也將在授課中提及其所扮演的角色,最後也希望能針對電子時代的文學寫作與文學傳播作一探討。 |
现代诗目前本系擔任现代诗課程為解昆樺教授,乃是創作量豐富的现代诗人,除此之外,更教導學生使用新媒材將新詩創作以多元形式表現,因此,不論是在賞析與創作方面,都能獲得相當妥善的引導。 图解:学生於诗人洛夫荣誉博士颁授典礼朗诵 版权:本系自攝 ![]() 书法目前本系擔任书法課程的老師,分別為本校藝術中心主任陳欽忠教授、南投縣文化局長林荣森教授,均是海內外知名的书法家,對於學生創作與賞析之教導,正是適切妥當。 圖解:陳欽忠老師书法專集 ![]() 诗选及習作
本系诗选與習作課程,目前由林淑貞、張俐盈兩位教授擔任,皆是學術研究成績傑出,教學認真、風趣的教師。林淑貞教授於課餘且多有關於詩文的創作,能結合理論及應用。 图解:学生参加诗词吟唱比赛获得优胜 ![]() 词曲选及习作本系詞曲選與習作課程,目前由余佳韻、林仁昱兩位教授擔任。由於課程涵蓋戲曲,因此本系戲劇比賽、音樂劇公演等,皆透過词曲选及习作課進行練習,成效卓著。 图解:本系学生音乐剧宣传照 ![]() 职场实务為使學生能清晰規劃未來的職涯發展,發揮自身所學,特別開設职场实务課程,包含專題演講、职场实务參訪及系友分享等內容,職場類別涵蓋教育、媒體與文創、編輯採訪、公私立藝文機構、行銷文案等,與業界有緊密之連結。 图解:学生合影於古典音乐电台录音室 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
未上传图片
文字工作者本系毕业后,或升学,或就业。 本系毕业后,或升学,或就业。 未上传图片
国中教师、高中教师本系毕业后,或升学,或从事教职。 本系毕业后,或升学,或从事教职。 未上传图片
华语教师本系毕业后,或升学,或从事教职。 本系毕业后,或升学,或从事教职。 |
图解:简荣聪系友
简荣聪歷任台湾省政府人事处科长、主计处人事室主任、台湾省文献委员会委员、台湾省政府参议兼编译室主任、台湾省文献委员会委员主任委员、文化部文化资产审议委员。 简荣聪系友在台灣省文獻會主任委員任內曾積極推動興建「文獻史料館」、「民俗文物館」、「史蹟源流館」、「先賢紀念館」、「民間技藝館」等「台灣歷史文化園區五大文獻館」,推動二十項創新計畫。 图解:林局长当选系友会长并致词
林荣森歷任台湾省议会临时人员、办事员、机要秘书、议长办公室主任、彰化县政府新闻局长、台中广播公司总经理、南投县政府社会处长、民政处长、文化局长等职。 林荣森系友現任南投縣文化局長,長於书法,經常舉辦书法展,聲名遠播。長期擔任公職,在省政建設及其後彰化、南投二縣之縣政建設著有功績,惠澤於民。 图解:徐副校长返母演讲
徐志平歷任国立嘉义农专教授、国立嘉义大学中文系教授、系主任、院长、教务长、主任秘书、副校长等职。在学术研究与行政工作方面均有成就。 徐志平系友在嘉义大学副校长任内,推动多向国际合作计画、校内空间运用调整事项,绩效显着;而在古典小说、现代文学研究方面,在学界都颇有声望。 图解:周主任返校演讲
周纯一歷任南華大學民族音樂系主任,南華大學藝術文化中心主任,南華大學雅樂團團長。現任北京大學文化資源研究中心副主任、中國非物質文化遺產推廣中心副主任,中國音樂學院雅樂研究中心主任 。 周纯一系友擅長曲笛演奏,曾引領多位崑曲前輩至台灣各大學表演。1996年創辦南華大學雅樂團,是仿唐宮廷體制的樂團,在世界各地享有盛名。 图解:简院长返校演讲
简光明歷任國立高雄餐旅學院通識教育中心副教授、輔英科技大學人文教育中心副教授兼主任暨共同科主任、高雄大學綜合教學部兼任副教授、高雄醫學大學通識教育中心兼任副教授、國立屏東教育大學中国语文學系系主任、通識教育中心主任、教學資源中心主任。現任國立屏東大學人文社會學院院長。 简光明系友精研老莊哲學,因教學需要又致力於「醫護文學」的研究。就任屏東大學文學院長以來,致力堆動海外合作與歸廣教育,績效卓著。 |
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国立中兴大学 中国文学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
20%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
30%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
25%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
15%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
15%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
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性格特质 |
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
20%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
5%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
5%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
5%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
40%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
40%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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