南大校区

新竹市东区南大路521号

府城校区

台南市中西区树林街二段33号

本系成立於1987年，主要宗旨為培育國民教育教師、課程設計與發展人才、教育行政專才、教育事業經營人才、学习科技專業人才、以及教育學術研究人才。除了學士班，本系也開設碩士及博士在職專班，提供各級在職教師及文教事業人才進修管道。 102 學年度本系更名為教育与学习科技学系，強調以教育為體，科技為用的發展特點。本系發展傳統師資培育兼具現代科技融入的特色，成為國內教育學理論與實務的重鎮。

數位系培育具備創新跨域整合能力的AI數位人才，玩AR、VR、MR、桌遊、體感遊戲，設計光雕、互動藝術；寫程式開發系統、手機app，上架推廣做創業；連線雲端、探勘大數據，建立物聯模式找市場，從大腦腦波透視內心。出路涵蓋资讯科技、教育學習、文化創意、自行創業等，理論與實務兼具，技術與實作並重，並已培育優秀師培與教檢教甄生。具備[創新跨域整合能力]的[AI數位人才]將讓您未來[升學與就業]无往不利。

「教育与学习科技学习学系」主要涵养教育领域的学科知识，探讨教育的本质和基本规律，同时阐述教学原理、课程设计和学习评量，及其在教育实践中的应用，并研究有关学习的过程和资源的设计、发展、运用、管理和评鑑的理论与实务。

本系大學部課程包括兩大領域：数位学习系統與数位学习內容。数位学习系統包括资讯系統與網路科技；数位学习內容包括媒體設計與學習內容。包括五大部分：资讯科技、数位学习、數據分析、数位内容、资讯應用，透過整合资讯科技與数位学习培育[創新跨域整合能力]的[AI數位人才]。

教育本身包含了多種學科知識，例如教育哲学、教育心理学、教育社会学、教育行政、課程與教學、辅导與諮商、教育科技與数位学习等多種領域。建議對教育學有興趣的同學可以累積以下經驗：
1.多方参与各项学习活动、接触不同的人、了解他们的不同专长如何帮助他们学习或发展成专业能力。
2.阅读教育时事议题并思考如何从不同观点解读、同理关係人的想法、定义问题、提出解决方案。
3.练习以写作、口说、创作等方式表达自己的观点，并与他人进行分享与讨论，接受别人与自己的不同观点。
4.从事教育或社会服务，了解不同学习者的需求，将自己想要传递的知识或讯息转化成為他人可以理解的内容。

1.积极参与团队合作：参加报告或小型专案等课程，这些活动需要有效的团队沟通和能力分配，有助於培养沟通技巧和团队合作能力。
2.多元解决问题：在面对问题时，尝试多种不同的解决方案，并练习从使用者的角度思考问题，这样能增强创新思维和问题解决能力。

1.本系不同於传统小学师资培育学系，强调以教育為体，科技為用，发展传统师资培育兼具现代科技融入的特色。
2.清华大学拥有小教、幼教、特教及中教四种教育学程，并鼓励「跨领域学习」，学生可在毕业学分内选修第二、叁专长，有更多元的学习机会。

本系與其他资讯相關科系的主要差異在於其強調跨領域整合的培訓。融合了资讯、AI、科學、傳播、設計、藝術、教育和認知等多個領域的知識與技能，旨在培養學生具備以下能力：規劃、統整及開發各種應用性资讯系統、設計数位内容、進行學術研究分析。使學生在畢業後具備[創新跨域整合能力]的[AI數位人才]將讓您未來[升學與就業]无往不利。

本系主要的出路是以国小教师為主，但因為教学科技一词，容易让学生以為与科技产业相关，虽然学生也有机会到坊间教育机构或教学科技厂商，同时也是学生生涯发展的一种可能性，但在本系所培养出来的学生中仍属少数。
除担任教职外，也可往高普考文教行政人员、补教事业、文教科技、教育研究与高等教育等事业发展。

與傳統的商業設計、傳播媒體、數位媒體系所不同，強調以资讯科技為工具，认知科学為基礎，並以教育為核心目的，融合藝術與內容設計。獨特之處在於培養學生的跨領域整合能力，讓他們能夠在多種專業中發揮所長。本系學生具備擔任程式设计工程師、研發工程師、系統開發與維護專員、媒體製作者、遊戲設計、遊戲開發、教育師資。

本系會有教學科技相關的課程，但程式设计或资讯科技的比重相對來說較少，會較多放在教學應用與教學方法上，若想要有專業的訓練與課程，建議可以到清大相關系所(资讯工程、電機工程學系)修讀進階課程。

数位学习科技系並非一般認為[樣樣通，樣樣鬆]的科系，本系不僅提供學生扎實的專業知識，更強調跨領域整合與創新應用。本系目標在於希望培養出能將創意與科技完善整合的AI數位人才，為社會產業帶來更多創新價值。

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数位系校友表现
荣获107年度吴大猷先生纪念奖-博士班校友许庭嘉(国立臺湾师范大学特聘教授)
荣获南大112年杰出校友-吴大猷先生纪念奖、入榜全球罢翱笔2%顶尖科学家-硕士班校友吴婷婷(云林科技大学讲座教授)
荣获南大110年杰出校友-吴大猷先生纪念奖-博士班98级校友朱蕙君(东吴大学特聘教授)
2019-2024年培育16位公费师培生!近五年计98人次考取国立大学研究所