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資料更新時間：2024/10/22 上午 11:44:12
学系特色
本系成立於1987年，主要宗旨為培育國民教育教師、課程設計與發展人才、教育行政專才、教育事業經營人才、学习科技專業人才、以及教育學術研究人才。除了學士班，本系也開設碩士及博士在職專班，提供各級在職教師及文教事業人才進修管道。 102 學年度本系更名為教育与学习科技学系，強調以教育為體，科技為用的發展特點。本系發展傳統師資培育兼具現代科技融入的特色，成為國內教育學理論與實務的重鎮。
学科意涵
「教育与学习科技学习学系」主要涵养教育领域的学科知识，探讨教育的本质和基本规律，同时阐述教学原理、课程设计和学习评量，及其在教育实践中的应用，并研究有关学习的过程和资源的设计、发展、运用、管理和评鑑的理论与实务。
学习方法
合作學習: 強調透過同儕互動的重要與群體溝通能力的培養。
版权:清华大学教科系自有照片
實地見習: 直接到國小教學現場實習與學習。
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翻轉教室: 學生需要培養自主學習能力，透過課前觀看影片，再於課堂強化內容討論與深化学習效果。
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高中階段可以準備的学习方法或方向
教育本身包含了多種學科知識，例如教育哲学、教育心理学、教育社会学、教育行政、課程與教學、辅导與諮商、教育科技與数位学习等多種領域。建議對教育學有興趣的同學可以累積以下經驗：
1.多方参与各项学习活动、接触不同的人、了解他们的不同专长如何帮助他们学习或发展成专业能力。
2.阅读教育时事议题并思考如何从不同观点解读、同理关係人的想法、定义问题、提出解决方案。
3.练习以写作、口说、创作等方式表达自己的观点，并与他人进行分享与讨论，接受别人与自己的不同观点。
4.从事教育或社会服务，了解不同学习者的需求，将自己想要传递的知识或讯息转化成為他人可以理解的内容。
与相关科系之异同
1.本系不同於传统小学师资培育学系，强调以教育為体，科技為用，发展传统师资培育兼具现代科技融入的特色。
2.清華大學擁有小教、幼教、特教及中教四種教育學程，並鼓勵「跨领域學習」，學生可在畢業學分內選修第二、三專長，有更多元的學習機會。
生涯发展容易误解之处
本系主要的出路是以国小教师為主，但因為教学科技一词，容易让学生以為与科技产业相关，虽然学生也有机会到坊间教育机构或教学科技厂商，同时也是学生生涯发展的一种可能性，但在本系所培养出来的学生中仍属少数。
除担任教职外，也可往高普考文教行政人员、补教事业、文教科技、教育研究与高等教育等事业发展。
学习方法容易誤解之處
本系會有教學科技相關的課程，但程式設計或资讯科技的比重相對來說較少，會較多放在教學應用與教學方法上，若想要有專業的訓練與課程，建議可以到清大相關系所(资讯工程、电机工程學系)修讀進階課程。
补充提醒与说明
无
核心课程地图
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大一必修
- 学习科技概论
- 教育概论
- 教学科技与运用
- 教育心理学
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大二必修
- 教学原理
- 教育史
- 教育社会学
- 教育统计学
- 教育研究法
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大叁必修
- 课程发展与设计
- 教育哲学
- 教育专题研究一
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大四必修
- 教育专题研究二
专业选修课程
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教育理论
- 实验教育、学习理论、多元文化教育、比较教育、教育议题专题、适性教学、特殊教育导论
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课程教学
- 班級經營、學習評量、户外探索教学、兒童数学概念發展、閱讀教育、教學技巧與策略、課室觀察與學習分析、設計思考與教育創新、跨领域課程設計、STEAM教學設計
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教育行政
- 学校行政、组织行為、教育法规、教育行政、教育评鑑、行政法、设计思考与教育创新
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学习科技
- 視覺化程式設計、電腦繪圖與數位製造、遊戲化教學設計專題、科技本質與社會發展、跨领域科技專題製作、新興科技教學應用
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辅导
- 辅导原理與實務、兒童發展與辅导
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教育学分
- 教学基本学科、各科教材教法、教学实习
特色课程
教育史
老师透过戏剧、舞蹈、影片等多元且活泼的方式，带着我们走入各个教育学者的生命故事，并从中找出教育观点的变化，理出教育发展的脉络。在趣味中学习、在发现中成长。透过教育史这门课，让我们能站在教育学者的肩膀看世界。
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教育心理学
想知道孩子真正的想法吗？想知道有哪些策略可以让孩子的学习更上一层楼吗？修了这堂课準没错！这堂课不仅可以让你知道孩子的行為有哪些方法可以改正，更可以让你藉由了解孩子让你们成為亦师亦友的关係！学习不再困难，师生间的误解更少，成為孩子心裡的陪伴者。
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教学科技与运用
传统的讲述与抄写教学已逐渐减少，取而代之的是科技融入教学。市面上有许多网站与础辫辫专门為教学设计，加入有趣的声光效果，使学习更加有趣，也能增加学习动机。我们寻找适合的媒材，在课堂中增加互动与欢笑，学习成效也更佳。
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户外探索教学
透过实际到户外的小农场与动、植物相处，实际感受大自然的洗礼。从拔草、播种、施肥，细心呵护植物，让孩子从中学习食物的得来不易，透过早起為母鸡準备饲料，知道餐桌上每一道菜的珍贵。不仅可以藉由手作引起孩子的兴趣，师资生更可以从中体会到许多乐趣。
图解:徒手製作土窑之过程
版权:清华大学教科系
适合从事工作
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小学教师
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具有小学教师身分，擔任各小學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材，進行課堂教學，並視學生學習情況給予支援。
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公务人员
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文教机关行政人员
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教材研发人员
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根據教学原理與教學策略，研發適合學生學習所需的教材、教具與課程，包含科技輔具、數位教材開發等規劃工作。
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补习班导师／管理人员
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協助講師课程教学，並負責文書、管理等行政工作。
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教育研究人员
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從事教育理论、教育政策、学习科技、教育領導等相關研究工作。
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系友生涯发展
邱子庭
國立新竹教育大學教育與学习科技系學士
通过2017年度日本台湾交流协会日本奖学金长期留学生(硕士)考试
大阪中华学校教师
版权:臺中市政府教育局
蒋伟民
国立新竹师范学院国民教育研究所硕士、国立新竹教育大学教育系博士
臺中市教育局长
黄锦源
国立清华大学教育与学习科技学系博士
教育部国民及学前教育署署长
多元能力
社会觉察与合作：觉察并理解他人的感受或想法，并调整自己的做法，配合他人来完成任务。
性格特质
亲和接纳：总是愿意关怀他人情绪与感受，乐於接纳与照顾他人困扰与情绪，表现和蔼友善、易於亲近。
图表来源為该校系之重视百分比，加总為100%；百分比越高，代表越重视。
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