我的学系 |
国立清华大学 清华学院学士班 |
国立清华大学 艺术学院学士班 |
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所属学群 |
跨领域
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艺术学群
艺术跨學類 |
所在校区 |
校本部 新竹市光復路二段101号 |
南大校区 新竹市东区南大路521号 |
学系特色 |
清华学院学士班學生具音樂、美術、體育、創新設計、創新領導......等各項專長。本班的升学方式目前有:特殊選才、申請入學-創新設計組、申請入學-青年儲蓄帳戶組、旭日計畫、將星計畫、體優獨招、僑生獨招。本班學生在大一入學後,可依其性向選修各學系必修或基礎課程,以確立個人志趣,選擇擬就讀的學系。學生於升大二時依其志願,透過班主任及導師輔導,於分流座談會後分流至各學系。 |
艺术学院学士班自110學年度起分為三組:「科技艺术組」、「藝設跨域組」與「音樂組」,以「艺术+X」的跨域思維,培養學生在當代艺术創作上能突破傳統學科邊界。「科技艺术」的類型,包含互動裝置、聲響艺术、生物艺术、虛擬艺术等,是結合當代数位美学與創新科技的前衛類型。「藝設跨域組」強調「智慧工藝」、「音樂組」以「數位科技」賦能表演艺术之靈魂。我們期盼在清華培育跨域創作能力,締造臺灣未來產業需要的新型人才! |
学科意涵 |
清华学院為清华大学全人教育的重要指标,除了可以研习各自专业领域的知识外,还可以接受来自不同领域的薰陶,以开阔知识视野。本班不同於他系,清华学院无学科的制式化定义,并期许学生不论是深耕领域或是跨域通才,皆不受限发展。 |
艺术学院学士班旨在培養「科技艺术」、「智慧工藝」與「音樂科技」的跨學科创意人才。與一般傳統艺术完全不一樣,本學士班透過當代數位科技與艺术的相互融合,探究人與人、人與艺术、人與科技、人與社會、人與自然、人與雲端間的各種可能性,與一般傳統艺术完全不一樣。是故,學士班之學科定義將其置於綜合艺术類。 |
学习方法 |
![]() 自主學習:注重個人的自主探索能力,本班提倡學生找尋屬於自己的学习方法,透過各學系无限制自由選課的方式,使學生能更自主的安排自己的課表。 版權:国立清华大学清华学院学士班自有照片 沟通技巧:因為学系的组成学生多元,不仅有多元领域的学生,更有来自外国的学生,因此沟通技巧与外语训练极為重要,培养学生沟通技巧,建立着重自身思绪条理与对外建立讨论平台。 版權:国立清华大学清华学院学士班自有照片 ![]() 音乐才能:至少一项音乐专长。美術才能:平面或立體艺术創作。创新设计:具工业观与创新思维。创新领导:领导与激发创造力潜能。 版權:国立清华大学清华学院学士班自有照片 |
![]() 在共享学习、共享创意环境裡发挥创意美学!培养车库创客精神,发挥数位自造无限能力!數位艺术跨域轉繹,數位文創跨域激發! 图解:第一届学生获得手创工具箱! 版權:艺术学院学士班 ![]() 创意科技艺术,當代艺术的 newtype ! 圖解:艺术学院学士班logo 版權:艺术学院学士班 ![]() 实践跨域多元指导与跨域共享学习环境 图解:参与112年新竹灯会活动 版權:艺术学院学士班 ![]() 经验交互讨论与观摩 图解:不定时举办读书会 版權:艺术学院学士班 ![]() 手做创客精神,数位自造 图解:第二届毕业展 版權:艺术学院学士班 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
参加学业或非学业的各项竞赛。 |
建议可将不同阶段之作品汇整成册,製作成果作品集(不限任何媒材或媒体,必须标註创作理念、创作年代与媒材或媒体)。 |
与相关科系之异同 |
本班著重自主與跨领域學習,透過特色招生招收具音樂才能/艺术才能/創新設計/創新領導潛能學生,能結合本身興趣與本校不同科系之長處,帶動校園風氣。與他系不同處:他系偏屬個人專屬領域的發展,本系學生較具跨领域宏觀。 |
學士班主要強調當代艺术中的新形式創作-科技艺术,亦即運用科技媒介(如感測器晶片、網路、虛擬實境 …)從事創作。而藝設系主要有油畫、版畫、雕塑等專業課程以及各類工藝專業課程(木藝、玻璃艺术設計、陶瓷艺术設計…等);艺术學院有專屬教師,也特別開出的「科技艺术」跨域課程。而清華學院的美資班課程設計為多元,師資與課程來自各學院。 |
生涯发展容易误解之处 |
本班音乐组/美术组与音乐系/艺设系最易混淆。音乐系/艺设系毕业生多為音乐教师/美术教师,本班本组学生依其分流系所适当结合个人专才不同发挥。 |
一般以為科技艺术是將兩者結合,然而跨领域並非只單純結合,而必須要做出更深入的研究與探討。本班開設科技艺术跨域的學院專長課程,包含新媒體艺术創作(互動艺术、電腦音樂、動力艺术、網路艺术)、創新科技應用(VR/AR/MR、物聯網、人工智慧、大數據),旨在培育臺灣科技艺术跨域之專業創作與研究人才。 |
学习方法容易誤解之處 |
本班音樂組/美術組/創新設計組/創新領導組與音樂系/藝設系/工工系最易混淆。音樂系/藝設系著重個人音樂才能/艺术才能提升,本班本組著重學生擁有音樂才能/艺术才能且能跨领域學習。 |
本學系課程非傳統美術系與音樂系課程,而是融合了視覺、聲音、裝置、身體、空間的艺术形式。所有課程皆結合電機、資工、生物、材料之跨领域艺术課程 |
补充提醒与说明 |
无 |
學士班之學習係涵蓋數位化、微電子、圖學影像程式设计、動力裝置艺术等,可使學生在畢業後從事專業領域或是跨领域之發展,出路範圍廣闊,與單就「純艺术家」或「純平面創作發展」大為不同。 |
我的学系 |
国立清华大学 清华学院学士班 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
生涯导航透过本校各系之专长说明会、班主任时间等等,协助学生釐清未来方向以利选课及选系。 版權:国立清华大学清华学院学士班自有照片 ![]() 产业长期实习本項課程安排同學至實習機構學習以下內容:1.發展職涯能力。2.探究產業議題。3.培養跨领域素養。 版權:国立清华大学清华学院学士班自有照片 平面设计培養學生平面设计之基礎能力,做為後續設計課程的基底。 版權:国立清华大学清华学院学士班自有照片 |
![]() 生物科技與艺术課程開始將先瀏覽過往曾被視為生物艺术(BioArt或Biological Art)相關作品、科學內容,辨識科學的本質與追求,勾勒個人的、浮動的、不斷修改與變化的「生物艺术」定義。後學習基礎分子生物實驗操作的技術、原理、與發展方向,培養資料搜寻與批判思考的能力,從中發想創作。 图解:侯君仪-《快乐脚》作品 版权:虚幻生命展览 ![]() 音像艺术創作音像艺术(Audio Visual Art)是近年熱門創作領域,國內外有非常多的創作者耕耘其中。它解放了聲音跟影像的羈絆,讓 DJ、VJ 從此融合為一體,影音的同步不再只是線性排程,各種數據、演算法才是影音共構的準則。課程中,將會循序漸進地透過各種實作,讓學生創作出富有故事以及絢麗、動人的音像作品。 图解:印象清华活动 版權:艺术学院学士班 ![]() 微电子互动创作介紹各類感測器的基本認識,以Arduino作為主要控制單元,同時透過各種感測器的上課實習操作,與介紹國內外相關互動科技艺术作品的應用。期待學生在修習此一課程後,能獨立使用Arduino達到一定水準,並對微電子原理與應用更加熟悉,以利未來艺术創作或互動科技研發的進行。 圖解:微电子互动创作上課實景 版權:艺术学院学士班 ![]() 数位自造本課程將由入門的基本功包含學習3D印表機、雷射切割機與CNC切割機等基本的数位自造技能,到實際運用這些数位自造工具來進行作品發想以及專題呈現。目的在培養學生面對各項問題皆可以自主性思考並動手實作來克服,進而在未來艺术創作或互動科技研發的發展上能更有實務经验以及預先評估可行性等相關能力。 圖解:数位自造與3D列印機 版權:艺术学院学士班 ![]() 基础3顿创作与设计
本課程將教授如何使用Blender學習基础3顿创作与设计等能力、以作數位影像創作的通用基礎入門能力。 图解:学生作品 版權:艺术学院学士班學生_黃○芠 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
未上传图片
本系尚无畢業生本系尚无畢業生 本系尚无畢業生 |
![]() 图解:毕业展宣传照 版權:艺术学院学士班
陈芷羚热衷音像创作、电子音乐产业,预计於未来持续创作。 考取New York University | MA Music Business 學習音樂產業相關商業領域,結合自身科技艺术創作经验,推廣電子音樂、音像艺术產業。 ![]() 图解:毕业展宣传照 版權:艺术学院学士班
翁以琳實習過程學習到非常多課本外的经验與知識,所以想要在畢業的一年進入職場,嘗試各樣有興趣的工作,並且也想完成在教會教琴傳承的心願。 录音/表演/音乐老师/乐团 ![]() 图解:毕业生 版权:毕业生提供
林品嫺在學習過程中找到樂趣,並創作發想自身作品獲得很多成就感,對科技艺术、人機互動領域有興趣,希望能繼續研讀。 考取国立政治大学数位内容硕士学位学程 |
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多元能力 |
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
10%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
10%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
10%
机械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
10%
系统运作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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性格特质 |
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
15%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
15%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
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