我的学系 |
国立清华大学 音乐学系 |
国立臺湾师范大学 音乐学系 |
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所属学群 |
艺术学群
音乐学类 |
艺术学群
音乐学类 |
所在校区 |
南大校区 新竹市东区南大路521号 |
校本部和平校区滨 臺北市和平东路一段162号 |
学系特色 |
『国立清华大学艺术學院音乐学系』,多年來音乐学系在音乐艺术領域中持續追求專業卓越,除課程設計豐富多元,紮實創新之外,亦著重跨領域合作,朔造美學素養,拓展學生豐富的音乐艺术表演舞台。在國際視野上,本系積極開拓國際學術交流,邀請國際知名音乐家到校演出暨大師班指導,提供國際交換學生的甄選機會,使音乐專業能力提升至全球化、現代化的艺术水平。 |
国立臺湾师范大学音乐系秉承古典師範精神,兼蓄多元文化發展,兼備在地與國際視野,是培養音乐大師的搖籃。本系不僅培養了臺灣最多的音乐教師,同時也造就不少音乐艺术與學術專業人才,行政院文化獎、國家文藝獎得主、國際獎項得主、國內外優秀的演奏唱大師與國內音乐教育界菁英盡出於此,畢業生足跡遍及海內外。本系在健全的專業教育體制與趨向中,推動艺术展演與學術交流活動,型塑艺术典範與價值。 |
学科意涵 |
音乐学系學生依主修樂器之不同,系所為其規劃紮實多元、開放的課程(含所需的必修及必選學分)、及跨領域課程,以及增加音乐專業及產學合作所需之相關課程,如劇場排練實務、钢琴調音及基本維修、編創劇場、跨領域表演技巧、音乐與劇場創意製作專題、多媒體與音乐創作等課程,也在學期間開設工作坊,內容包含声乐家的嗓音保健及聲帶保養、表演艺术傷害之預防與治療。 |
音乐学系係指以演奏演唱、創作、研究、教育等方式,推動本國音乐、民族音乐、西方古典音乐、世界音乐等艺术文化之高等教育學系。本系以訓練音乐專業人才及培育中等學校音乐師資為目標,學士班提供四年課程,修業期滿成績及格者,即授予 |
学习方法 |
![]() 音乐系相關之課程主要可分為「個別指導課」、「大班課」、「樂團合奏課」…等。其中「個別指導課」是依據學生於入學時所選擇之主、選修樂器,安排與其相關之專業教授,以一對一的方式授課,專精音乐相關之技術並培育音乐專業人才。 图解:钢琴个别课上课情形 每學期舉行多場次的學術講座與大師班,學生得以零距離接受不同國內外知名音乐家指導,以強化精緻學習暨豐富教學師資陣容。 除大師班課程,還包含各類工作坊,培養學生獨立思考及跨領域的能力,像是「表演艺术傷害之預防與治療工作坊」、「声乐家的嗓音保健工作坊」等。 圖解:Roman Zaslavsky大師班 ![]() 音乐系相關之課程主要可分為「個別指導課」、「大班課」、「樂團合奏課」…等。其中「合奏課」是指,依據學生之主修或選修樂器種類,將其統合並組成「室内乐」、「管樂團」、「弦樂團」、「管弦樂團」、「直笛樂團」、「合唱團」…等,培育學生對多項樂器之熟悉與認識,並選擇多樣性的曲目,使學生能對不同的曲風更為熟知。 图解:弦乐合奏课程 ![]() 絢麗113校慶音乐會於臺中國家歌劇院。 圖解:絢麗113校慶音乐會 ![]() 邀請Jennifer Larmore來系上辦理声乐講座大師班。 圖解:Jennifer Larmore大師班 |
未上传图片 学习方法(一):實作與發表,藉由主修、副修、室内乐、合唱、合奏、伴奏、指揮等音乐展演相關課程,培養學生展演、策劃與製作能力。 图解:合奏课 未上传图片 学习方法(二):研讀與分析,藉由西洋音乐、中國音乐、臺灣音乐、世界音乐等不同時期、地區、族群之音乐史論課程,以及音感、樂理、曲式等音乐基礎知能相關課程,培養學生撰述、歸納與批判思考能力。 未上传图片 学习方法(叁):自主學習,藉由各類學程如中等學校師資教育、影音艺术等相關學程,以及跨系雙主修、輔系、通識、跨校選修等自我探索與選擇之多元學習方式,培養學生音乐專業生涯所需之全方位能力。 图解:产学合作 未上传图片 学习方法(四):觀摩與服務,藉由音乐教學法、音乐治療與社區教育課程,使學生具備音乐教學觀察省思與音乐推廣服務的經驗,進而培養音乐相關職業之實務能力。 图解:社区服务 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
本系目前已建立與市場、生活連結的課程學習,如音乐治療理論與實務 -協助建立桃竹苗醫療體系合作網;钢琴教學與經營實務 -與新竹地區音乐教育機構及小學等均實質的培訓計劃與成果;劇場排演實務 -與線上劇場導演、舞台燈光技術指導、服裝設計師等跨領域合作。未來將以新竹地區清華理工資源為基底,結合音乐與科技跨領域的實驗課程,期許在創作表現上建立特色指標。本系亦持續規劃『艺术走入社區、音乐生活化』之展演與講座,以清華為後盾,注入資源,強化國際音乐交流,增加國際級音乐家駐校計畫及國際交換學生數量、簽訂國際發展音乐產學合作模式,全面開發本系師生國際音乐表演平台。 |
(一) |
与相关科系之异同 |
音乐学系學生入學後,依照各自樂器大致可分為「理论作曲组」、「钢琴组」、「声乐组」、「管乐组」、「弦樂組」、「击乐组」等,學生可依據入學考試時已學之樂器作為分類,修習課程及其相關資訊可參考音乐系所相關簡介。 |
详见附件。
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生涯发展容易误解之处 |
音乐系不是只有以舞台表演為唯一目的,而是培養“能運用音乐作廣泛發展及延伸”的能力。現今社會需要的是更多元化以及更富於創新之音乐人才,除結合其他艺术領域,如:古典流行爵士音乐、美術繪畫、科技光影…等,音乐系之學生更需要擁有想法和創意,於古典音乐之基礎下創造更新之音乐艺术展現與相關作品。 |
A: 讀師大是不是一定要修習師培課程或是當老師? |
学习方法容易誤解之處 |
无。 |
读师大是不是要修比较多的学分? |
补充提醒与说明 |
音乐学系學生在專業技能精進過程中,也能夠在其他領域有相對的知識補給,以擴展學生廣域的性向發展與競爭能力,期待多領域的實質培訓能為多元艺术市場注入更多具創造力的優秀青年,讓學生學習全面國際化,系所相關資訊皆已公布於音乐系網站,並於每學年度皆有招生簡章,可於系網站搜寻相關資訊及報名表,或者來電(分機73104)洽詢相關問題。 |
详见附件。
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我的学系 |
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国立臺湾师范大学 音乐学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 管絃乐合奏一直以來,管弦樂團被視為歐洲文化史上獨有的產物,時至二十一世紀的今日,我們仍能夠藉由演繹這些大師們的經典之作來 經驗這特殊的文化精隨; 然而這學期我們將演奏 P.Tchaikovsky、Modest Mussorgsky等作曲家的作品,作為我們對於浪漫時期管弦樂作品的巡禮。圖為客席指揮-吳曜宇老師。 ![]() 室内乐1.培養同學正確的室内乐演奏觀念 2.認識並了解室内乐的歷史與發展型態 3.了解各時代的室内乐曲目與演出風格 ![]() 巴洛克音乐理論與詮釋十九世紀末、二十世紀初,歐洲興起了一陣古樂復興運動的風潮,旨在復興巴洛克及其之前的音乐,本課程即帶領學 生認識當時的樂器學、演奏法、記譜法的解讀與詮釋,當時的音乐論述、評論及解析,期能以現代的樂器演奏出古樂 的音乐風格與樣貌。 |
未上传图片 各主修之个别课
钢琴 未上传图片 跨学科整合(一)(二)
一、鼓勵本系教師開設跨科系課程供本系及外系學生選修,如「艺术概論」、「數位錄音工程」、「音乐圖書館學概論」等 未上传图片 跨學科整合(叁)
三、針對音乐相關產業類別開設多項課程,並配合音乐學院推動跨學科整合學程,如數位影音典藏等,鼓勵學生修習以培養多元專長。 未上传图片 跨学科整合(四)
四、針對能兼具音乐展演及教學實務能力之學習需求開設多項課程,裨益學生培養整合能力,如「合唱教學法」、「合奏教學法」及「絃樂教學法」等。 未上传图片 跨学科整合(五)
五、每学期各组别均规划数场专题演讲或工作坊,以延聘校外各领域之知名专业人士,让学生在跨学科整合、未来继续学习深造及专业职涯的发展上均能拓展视野。 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
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洪士杰音乐系碩生洪士杰-主修小號,獲選為國立台灣交響樂團附設青年交響樂團團員。(指導教授:聶中興) . ![]()
郑羽轩清華大學音乐系學士班畢業後,2016考上美國印第安納音乐學院碩士,2018考上印第安納音乐學院博士,並拿到助理獎助學金。 . 未上传图片
陈燕清華大學音乐系學士班畢業後, 考上美國德州州立大學聖馬科斯分校音乐系碩士,畢業後回國擔任音乐系行政代理職務,在職期間表現優異。 . |
![]() 图解:耿立/女高音 版权:校友耿立提供
耿立曾就讀国立臺湾师范大学音乐系,師從任蓉教授,曾獲系上協奏曲比賽第一名。畢業後考取羅馬音乐學院声乐组,師從女高音Annamaria Ferrante女士,在校時期曾代表參加全義大利音乐學院声乐比賽,獲第一名為校爭光,並以滿分的成績畢業。畢業後師從男高音Antonio Carangelo先生繼續進修。 羅馬求學時期開始參加歐洲國際声乐比賽,在每個比賽中累積演唱、表演的經歷,爭取拿獎、被世界看見的機會。在競爭激烈的歌劇舞台及每次的比賽戰場,認真檢討沒有表現好的地方,誠實面對自己;也感恩拿獎的時刻,要百尺竿頭更進一步。不斷的訓練,讓自己的身體、聲音狀態保持在一定的水準。 ![]() 图解:杨智钦/高雄市交响乐团指挥 版权:校友杨智钦提供
杨智钦經常與世界各地優秀獨奏家的合作包括: 列賓、諏訪內晶子、波哥雷里奇、加伏里洛夫、列夫席茲、莉西特莎、瓦洛金、蓋哈特、利普金、納卡里亞可夫…等。客席指揮國內外交響樂團如: 俄羅斯國立交響樂團,羅馬尼亞布拉索夫愛樂交響樂團,日本金澤管弦樂團,台北市立交響樂團、國立臺灣交響樂團…等。 台灣雲林人,現任高雄市交響樂團指揮。畢業於師大音乐系,莫斯科Gnesin俄羅斯國立音乐學院。曾師事Miroslav Rusin,陳秋盛,András Ligeti,Gunther Herbig,Michael Jurowski…等。曾任臺北市立交響樂團助理指揮,國立中正文化中心兩廳院歌劇工作坊指揮。 ![]() 图解:陈蔚綺/第10届杰出校友奖 版权:校友陈蔚綺提供
陈蔚綺在特殊教育學校任教至今,一直將音乐與特教雙專業運用在身心障礙學生的音乐課中,也用空堂課個別指導身障學生學習樂器,輔導考街頭藝人證照,在課後私人時間,則指導盲生彈钢琴,並成立社團法人台灣身心障礙者音乐關懷協會,募款帶著台灣身障钢琴家參加國際身障钢琴大賽,成就9位身障學生獲總統教育獎殊榮。 至美國紐約大學研修世界三大音乐教學法課程,並研究日本山葉音乐教育系統及國內朱宗慶打擊樂教學系統,自行研發特殊音乐教育教材教法,而在盲生钢琴教樂方面,則是累積23年經驗,教學相長自行研發出一套雙钢琴盲生钢琴教學法,針對身心障礙學生擬訂量身訂作的個別化教育計畫,嘉惠無數身障學生。 未上传图片
饶韵华优秀系友(资料授权中) 优秀系友(资料授权中) 未上传图片
郭威廷优秀系友(资料授权中) 优秀系友(资料授权中) |
我的学系 |
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多元能力 |
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
20%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
10%
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听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
60%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
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