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| 我的学系 |
国立清华大学 音乐学系 |
国立嘉义大学 音乐学系 |
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| 所属学群 |
艺术学群
音乐学类 |
艺术学群
音乐学类 |
| 所在校区 |
南大校区 新竹市东区南大路521号 |
民雄校区 嘉义县民雄乡文隆村85号 |
| 学系特色 |
『国立清华大学艺术學院音乐学系』，多年來音乐学系在音乐艺术領域中持續追求專業卓越，除課程設計豐富多元，紮實創新之外，亦著重跨領域合作，朔造美學素養，拓展學生豐富的音乐艺术表演舞台。在國際視野上，本系積極開拓國際學術交流，邀請國際知名音乐家到校演出暨大師班指導，提供國際交換學生的甄選機會，使音乐專業能力提升至全球化、現代化的艺术水平。 |
本系強調多元學習，在音乐實作中注入生活教育、專業教育及美學教育，亦即全人音乐教育。 |
| 学科意涵 |
音乐学系學生依主修樂器之不同，系所為其規劃紮實多元、開放的課程(含所需的必修及必選學分)、及跨領域課程，以及增加音乐專業及產學合作所需之相關課程，如劇場排練實務、鋼琴調音及基本維修、編創劇場、跨領域表演技巧、音乐與劇場創意製作專題、多媒體與音乐創作等課程，也在學期間開設工作坊，內容包含聲樂家的嗓音保健及聲帶保養、表演艺术傷害之預防與治療。 |
透過演奏、理論與應用實務並重的方式，培養音乐專業人才。主修項目:鋼琴、聲樂、音乐劇演唱、弦樂(含小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴)、管樂(含長笛、雙簧管、豎笛、低音管、薩克斯風、法國號、小號、長號、低音號、上低音號)、打擊樂與理論作曲。副修另含:爵士乐、爵士鼓、短笛、木笛 |
| 学习方法 |
音乐系相關之課程主要可分為「個別指導課」、「大班課」、「樂團合奏課」…等。其中「個別指導課」是依據學生於入學時所選擇之主、選修樂器，安排與其相關之專業教授，以一對一的方式授課，專精音乐相關之技術並培育音乐專業人才。 图解:钢琴个别课上课情形 
每學期舉行多場次的學術講座與大師班，學生得以零距離接受不同國內外知名音乐家指導，以強化精緻學習暨豐富教學師資陣容。 除大師班課程，還包含各類工作坊，培養學生獨立思考及跨領域的能力，像是「表演艺术傷害之預防與治療工作坊」、「聲樂家的嗓音保健工作坊」等。 圖解:Roman Zaslavsky大師班 
音乐系相關之課程主要可分為「個別指導課」、「大班課」、「樂團合奏課」…等。其中「合奏課」是指，依據學生之主修或選修樂器種類，將其統合並組成「室内乐」、「管樂團」、「弦樂團」、「管弦樂團」、「直笛樂團」、「合唱團」…等，培育學生對多項樂器之熟悉與認識，並選擇多樣性的曲目，使學生能對不同的曲風更為熟知。 图解:弦乐合奏课程 
絢麗113校慶音乐會於臺中國家歌劇院。 圖解:絢麗113校慶音乐會 
邀請Jennifer Larmore來系上辦理聲樂講座大師班。 圖解:Jennifer Larmore大師班 |
個別課程: 主副修課程採 一對一教學方式 图解:刘荣义名誉教授指导个别主修课 版权:刘荣义名誉教授 
室内乐及合奏课程:如管乐合奏、合奏、合唱、爵士乐、弦乐合奏、长笛重奏、室内乐(打击)、室内乐(铜管)、室内乐(木管)、室内乐(弦乐)、室内乐(铜管)等。 圖解:管樂團於嘉義市30屆管樂節閉幕音乐會演出 版權:嘉義大學音乐系 
室内乐及合奏课程:如合奏、管乐合奏、合唱、爵士乐、弦乐合奏、长笛重奏、室内乐(打击)、室内乐(铜管)、室内乐(木管)、室内乐(弦乐)、室内乐(铜管)等。 圖解:交響樂團於嘉義市政府文化局音乐廳演出 版權:嘉義大學音乐系 
應用實務課程: 如音乐劇製作、導演與實務等。 圖解:2023音乐劇-史瑞克 版權:嘉義大學音乐系 
一般課程:如指揮法、西洋音乐史、和聲樂、對位法、曲式與分析、台灣音乐史、中國音乐史、音乐教育概論等。 图解:张俊贤副校长教授指挥法课程 版權:嘉義大學音乐系 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
本系目前已建立與市場、生活連結的課程學習，如音乐治療理論與實務 -協助建立桃竹苗醫療體系合作網；鋼琴教學與經營實務 -與新竹地區音乐教育機構及小學等均實質的培訓計劃與成果；劇場排演實務 -與線上劇場導演、舞台燈光技術指導、服裝設計師等跨領域合作。未來將以新竹地區清華理工資源為基底，結合音乐與科技跨領域的實驗課程，期許在創作表現上建立特色指標。本系亦持續規劃『艺术走入社區、音乐生活化』之展演與講座，以清華為後盾，注入資源，強化國際音乐交流，增加國際級音乐家駐校計畫及國際交換學生數量、簽訂國際發展音乐產學合作模式，全面開發本系師生國際音乐表演平台。 |
參加音乐社團例如合唱團、管樂團、直笛團等，提升自己的演奏與合奏能力。也可嘗試參加音乐比賽，增加上台演出機會，強化演奏經驗。 |
| 与相关科系之异同 |
音乐学系學生入學後，依照各自樂器大致可分為「理論作曲組」、「鋼琴組」、「聲樂組」、「管樂組」、「弦樂組」、「擊樂組」等，學生可依據入學考試時已學之樂器作為分類，修習課程及其相關資訊可參考音乐系所相關簡介。 |
本系不但具有堅實的古典音乐訓練基礎，更強調多元音乐風格的融入、國際化視野與專業連結。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
音乐系不是只有以舞台表演為唯一目的，而是培養“能運用音乐作廣泛發展及延伸”的能力。現今社會需要的是更多元化以及更富於創新之音乐人才，除結合其他艺术領域，如：古典流行爵士音乐、美術繪畫、科技光影…等，音乐系之學生更需要擁有想法和創意，於古典音乐之基礎下創造更新之音乐艺术展現與相關作品。 |
本系畢業生除可擔任樂團演奏團員外，亦可擔任音乐教師。本校師資培育幼教、小教及中教師資為國內難得全系列師資培育大學。另透過擴張學生的專業領域與應用能力，讓學生跨界從事其他職業，例如表演艺术工作者、音乐劇歌手、專業錄音及音響工程人員、舞台監督、表演艺术管理人員等等。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
无。 |
音乐系常讓人以為只專注於個人術科及表演的訓練，不重視團隊合作及理論學科，然而本系強調實務操作與理論並重，更培養學生做中學的工作態度與和諧的人際關係。 |
| 补充提醒与说明 |
音乐学系學生在專業技能精進過程中，也能夠在其他領域有相對的知識補給，以擴展學生廣域的性向發展與競爭能力，期待多領域的實質培訓能為多元艺术市場注入更多具創造力的優秀青年，讓學生學習全面國際化，系所相關資訊皆已公布於音乐系網站，並於每學年度皆有招生簡章，可於系網站搜寻相關資訊及報名表，或者來電(分機73104)洽詢相關問題。 |
◆跨域學習+學用接軌 = 嘉大音乐学系創新課程紀元 |
| 我的学系 |
国立清华大学 音乐学系 |
国立嘉义大学 音乐学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
管絃乐合奏一直以來，管弦樂團被視為歐洲文化史上獨有的產物，時至二十一世紀的今日，我們仍能夠藉由演繹這些大師們的經典之作來 經驗這特殊的文化精隨； 然而這學期我們將演奏 P.Tchaikovsky、Modest Mussorgsky等作曲家的作品，作為我們對於浪漫時期管弦樂作品的巡禮。圖為客席指揮-吳曜宇老師。 
室内乐1.培養同學正確的室内乐演奏觀念 2.認識並了解室内乐的歷史與發展型態 3.了解各時代的室内乐曲目與演出風格 
巴洛克音乐理論與詮釋十九世紀末、二十世紀初，歐洲興起了一陣古樂復興運動的風潮，旨在復興巴洛克及其之前的音乐，本課程即帶領學 生認識當時的樂器學、演奏法、記譜法的解讀與詮釋，當時的音乐論述、評論及解析，期能以現代的樂器演奏出古樂 的音乐風格與樣貌。 |
主修本科目实施方式為个别指导。透过个别指导，可以依据学生的个别差异，选择不同时期、风格的作品。从不同风格作曲家中，藉由不同类型的曲目，钻研演奏的基本技巧。 图解:刘荣义名誉教授指导双簧管个别课 版权:刘荣义名誉教授 
音乐劇製作經由實際製作一部音乐劇來學習綜合表演艺术與團隊合作。 圖解:2023年音乐劇-史瑞克 版權:嘉義大學音乐系 
管乐合奏本课程针对每位学生们不同之程度与学习能力订定不同之授课教材，以循序渐进地方式，採团体合奏及分部教学；着重解决每週学生个别之问题，加强专业的演奏能力、技巧培养及乐曲风格认识和詮释。 圖解:管樂團於30屆嘉義市管樂節閉幕音乐會演出 版权:林士伟教授担任指挥 
爵士乐藉由樂團的形式，演奏經典或當代的爵士乐曲，訓練學生了解爵士乐中正確的語法及演奏方式，進而培養學生俱備演奏爵士音乐的經驗；課程中也包含不同爵士音乐時期的介紹及即興能力的養成。 圖解:Nick Xavier教授指導爵士乐團 版權:Nick Xavier教授擔任指揮 
室内乐本課程教學方式以實作為主，依實際選課人數及個別專長能力分組，每週大約2-4組上台，其餘同學則觀摩各組演練，並從老師指導過程中發掘問題癥結及改善方式，因此課堂上每位同學均持有各組別之總譜。課堂中並將依所演練之曲目，一併探討作曲家背景、詮釋風格、相關術語等，同時採分組報告方式，探索室内乐相關作品。 |
| 我的学系 |
国立清华大学 音乐学系 |
国立嘉义大学 音乐学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
洪士杰音乐系碩生洪士杰-主修小號，獲選為國立台灣交響樂團附設青年交響樂團團員。（指導教授：聶中興) . 
郑羽轩清華大學音乐系學士班畢業後，2016考上美國印第安納音乐學院碩士，2018考上印第安納音乐學院博士，並拿到助理獎助學金。 . 未上传图片
陈燕清華大學音乐系學士班畢業後， 考上美國德州州立大學聖馬科斯分校音乐系碩士，畢業後回國擔任音乐系行政代理職務，在職期間表現優異。 . |
版权:林亭吟系友
林亭吟主修大提琴。 在校期間，曾五度獲得台南市及嘉義縣市音乐比賽A組大提琴獨奏第一名，在全國音乐比賽中榮獲大專組優等第二名;並多次榮獲台灣區國高中弦樂四重奏、鋼琴五重奏優等第一名。畢業後於美國紐約曼尼斯音乐院取得碩士學位，2013年取得伊利諾大學香檳分校音乐艺术博士學位。 目前於国立嘉义大学音乐系擔任兼任助理教授，台南市立建興國中弦樂團創團指揮，並任教於台南市永福國小音乐班、台南市大成國中音乐班、後甲國中音乐班、文元國小弦樂團、嘉義崇文國小音乐班。並常任於台南市交響樂團、高雄市交響樂團、中山大學巴洛克獨奏家室内乐團駐校艺术家及台灣獨奏家交響樂團。 
版权:张介凡系友
张介凡主修小号。 在校期間，榮獲2004年台灣音乐比賽大專個人A組小號獨奏優等殊榮。2007年，考取美國北科羅拉多大學攻讀小號演奏碩士；2010年，獲得美國明尼蘇達大學獎學金攻讀音乐艺术博士。 回台至今，積極參與國內各式優秀樂團演出：大台中愛樂管樂團、嘉頌重奏團、嘉義聯合管樂團、台南市交響樂團、台灣獨奏家交響樂團、高雄市立交響樂團等。亦投入音乐教育傳承，培育更多喜愛音乐的新生代，現為中信金融管理學院專任助理教授、台南大學音乐系小號助理教授及嘉頌重奏團團員，並於嘉義、台南地區擔任各級中小學校小號指導以及指揮工作。 
版权:郑家麟系友
郑家麟主修打击。 在校期間擔任高雄市交響樂團兼任團員、奇美管弦樂團團員、高雄市交響樂團附設打擊樂團首席，並任教於高雄應用科技大學,屏東師範學院,嘉義大學,華南高商,楠梓國中,新港國中各管樂團。畢業後考入德國detmold 音乐院 。 回台後除投入樂團教學，亦參與各大樂團演出，並與音乐同好組成悸動元素打擊樂團、嘉頌重奏團，擔任團長，其中嘉頌重奏團於2017-2018連兩年獲得嘉義市傑出演藝團隊音乐類第一名。 |
我的学系 |
国立清华大学 音乐学系 |
国立嘉义大学 音乐学系 |
|---|---|---|
多元能力 |
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
20%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
10%
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同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
10%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
肢体力量与协调：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
20%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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