我的学系 |
中国医药大学 牙医学系 |
中山医学大学 视光学系 |
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所属学群 |
医药卫生学群
牙医学类 |
医药卫生学群
视光学类 |
所在校区 |
英才校区 40402臺中市北区学士路91号 |
校本部 台中市南区建国北路一段110号 |
学系特色 |
1.本系教學品質優良,研究成績斐然,中国医药大学在多項世界大學排名都名列台灣各大學前茅。 |
本系以培育我國视光專業人才,以提升國人視覺健康為努力目標,期使社會民眾瞭解視力保健及視覺機制檢查的重要性,為國內首創並且為唯一建制於醫學大學的视光学系。本系教學綱要根據美加、紐澳各大名校视光學院課程,以及驗光人員法執業內容,專業課程延攬國內外视光學者,具有最佳视光專業師資,同時擁有醫學院強大的基礎及臨床醫學教師,提供全方位的培育及訓練,於考試院第一屆验光师高考錄取率即達100%。 |
学科意涵 |
牙医学系主旨在學習如何處理病患口腔患部的問題,而牙医学系在分科中也是十分細緻,主要的分科有口腔與顏面外科、牙周病科、根管治療科、贗復牙科、齒顎矯正科、兒童牙科、家庭牙科…等等,主要在學習如何判斷這些口腔的病灶並做出適當的處置與診療。 |
视光学系主要是視力及視覺的檢查評估,也是眼睛的基礎照護的第一關,運用光學矯正及訓練改善相關視覺功能協調。主要提供眼睛及視覺系統照護,並為各種視力不良及低視力患者配備輔具,增強視覺能力,改善視覺疾患者之生活品質。 |
学习方法 |
![]() 一般正课课堂方式学习 图解:一般教室授课 版權:中国医药大学牙医学系 ![]() 牙医專業實驗課程:於實驗室進行實務操作,讓學生有豐富知識與熟練的技術,以模擬將來的臨床工作環境。 图解:学生操作教学人头模型的上课情况 版權:中国医药大学牙医学系 ![]() 臨床見習課程:安排牙医学系四年級及五年級的學生進入醫院觀摩,以利順利接軌六年級的臨床實習 图解:门诊见习 版權:中国医药大学牙医学系 ![]() 客观的结构式牙科临床训练(翱厂颁贰):以临床病例表现之癥候引导思考发掘问题,并藉以进入解决问题之方向拟定治疗计划及执行之顺序。 图解:学生练习状况 版權:中国医药大学牙医学系 |
![]() 课堂讲授:由教授带领同学釐清相关范例,利用实作,协助同学了解课程内容,以及验光检验及辅具配置原理。 图解:老师示范操作裂隙灯观察隐形眼镜滑动。 版权:萧清仁老师提供。 ![]() 团队学习:课程设计让同学有机会有多次的分组合作机会,进而学习与人合作的模式。 图解:小组练习,老师指导以及说明操作重点。 版权:苏国禎老师提供。 ![]() 实验实作教学:教授及助教协助同学透过实际实验操作,让同学具备验光配镜及视觉辅具教导之能力。 图解:临床实作,老师指导学生实际临床操作要点。 版权:郑静莹主任提供。 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
釐清自己未来目标后,持续保持学习的态度,努力向前迈进。 |
本校教学面向包含基础知识的培养、专业能力训练以及实务操作能力的养成。课程教学採用班级授课讲解、分组讨论以及实验课程的实务操作,并於大四进行校外实习,令学生获取更多的实务经验。 |
与相关科系之异同 |
本系學生畢業後並通過國家考試取得證照後即為合格的牙医師,主要是替患者口腔內的疾病進行預防、診斷與治療的工作。其他與牙医系相關的科系如牙體技術系或口腔衛生系,與牙医系不同,主要是負責製作假牙和口腔衛生推廣的工作。 |
视光學主要為視力及視覺檢查評估,视光学系畢業生得報考國家考試,醫事人員中的验光师證書,可在醫院執業或成立驗光所提供驗光矯正及低視力患者配置輔具。與本系較為相近的為護理學系,護理學系畢業後考取護理師證書,亦可以在醫師指示下協助驗光,提供醫師診斷疾病之參考,但是護理師不能獨自為民眾驗光,亦不能開設驗光所。 |
生涯发展容易误解之处 |
外界普遍認為牙医系畢業後只能做牙医師,其實除了考專科當牙医師看診外,亦可選擇走牙医師科學家的生涯規劃,可以研究口腔相關疾病(如:如何治療口腔癌、人工牙根研發、牙科預防醫學…等)。當然亦可進入大專院校牙医系擔任教師,作育英才。 |
本系毕业生可报考验光师,於医院或验光所执业提供验光及视觉照护。亦可至各大隐形眼镜及视觉辅具公司担任研发、维护及行销人员。不仅止於在眼镜公司服务。 |
学习方法容易誤解之處 |
學生畢業後可選齒顎矯正科、口腔贋復科、口腔顎面外科、牙髓病科、兒童牙科等。在校學習時,每個科別都會有所接觸與深入認識;課程更會融入基礎醫學課程(如大体解剖学、药理学等),並非只有學習牙医相關課程。另外更重要的是成為牙医師需要有很大的熱情,以造福人群並提升國人口腔健康為職志,而選擇牙医学系就讀。 |
视光学系主要是視力及視覺的檢查評估,除了驗光配鏡以外,也是眼睛的基礎照護的第一關,運用光學矯正及訓練改善相關視覺功能協調。提供國人眼睛及視覺系統專業的照護,並為各種視力(覺)不良及低視力患者配備輔具,增強視力(覺)能力,改善視力(覺)疾患者之生活品質。 |
补充提醒与说明 |
1. 中国医药大学牙医学系有全國最新穎的教學設備--自德國進口的Kavo臨床模擬假人頭實習用機台60套,讓每位同學均可擁有一套自己的設備可供獨立操作。 |
中山医学大学视光学系目前是台灣授予视光學學術機構中,歷史最久,層級最高之學系,畢業生擁有完整的視力及視覺系統的知識,瞭解醫學知識與病理對視力的相對影響,運用在臨床檢查及驗光配鏡上,提供社會大眾眼睛更完整的保障。 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 牙体形态学/牙体形态学實驗教導學生熟悉將來學習臨床牙医學所需的專業術語,熟悉與牙齒及齒列有關之基本知識,為日後學習牙医相關課程奠立基礎。課程內容包括:齒列簡介與命名,牙齒發育與齒列分類,牙齒之命名、功能、形態特徵、形態變異,乳齒列與恆齒列之差異,牙齒根管系統之認識,齒列與咀嚼系統,牙齒形態與牙周疾病之關係等。 图解:牙齿模型 版權:中国医药大学牙医学系 ![]() 固定补缀学/固定补缀学實驗让学生了解固定补缀修復物(如:牙桥、牙冠等)的临床诊断、拟定治疗计画及与各次专科间之相互关係等理论基础,包括各种病例的牙齿修形、金属和陶齿补缀修復物的製作方法及注意事项并让学生亲自操作固定补缀修復物的製作过程,期能让学生有丰富与正确观念,以治疗将来面临的临床工作。 图解:上课情形 版權:中国医药大学牙医学系 ![]() 牙髓病学/牙髓病学實驗学习牙髓相关疾病之诊断与治疗,包含传统根管治疗、手术性根管治疗、牙齿断裂、牙齿外伤、牙齿之脱落与再植、以及年轻恆牙之牙髓治疗等等。 图解:上课情形 版權:中国医药大学牙医学系 ![]() 全口补缀学/全口补缀学實驗传授对全口无牙病患活动义齿的有关知识与製作过程。内容包含病患之检查与评估、取模、置位咬合器、顎间定位、牙齿选择与排列、义齿基底聚合、义齿置入与置入后问题的解决等。课程内容安排配合临床治疗之前后步骤循序渐入;课程内容亦配合实验课程以无齿牙床人体模型製作全口活动义齿,以求达到实际瞭解。 图解:上课情形 版權:中国医药大学牙医学系 |
![]() 视光学系列課程提供验光理论及实务操作,探索双眼视觉得奥妙 版权:苏国禎老师提供。 ![]() 隐形眼镜学系列課程提供隐形眼镜理论、实务以及眼前部健康状态评估操作 版权:萧清仁老师提供。 ![]() 配镜学系列課程提供视觉辅具之理论及製作,如矫正眼镜、放大镜及望远镜等 版权:叶上民老师提供。 ![]() 低视力学系列課程提供视觉能力低下者之评估、辅具之教导及使用 版权:郑静莹主任提供。 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
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简辞辞现职 美國俄亥俄州立大學牙医學院 臨床教授 学歷 中国医药大学牙医学系學士 美國紐約州立大學水牛城分校口腔生物学博士 经歷 中国医药大学牙医学系 系主任 未上传图片
傅辞辞现职 中国医药大学牙医學院 院長 学歷 中国医药大学牙医学系學士 美国贝勒大学生物医学博士 经歷 中国医药大学牙医学系 系主任 中国医药大学牙医学系 教授 未上传图片
陈辞辞现职 中国医药大学牙医学系校友總會 會長 学歷 中国医药大学牙医学系學士 未上传图片
陈辞辞现职 美國康乃狄克大學 副教授 学歷 中国医药大学牙医学系學士 美国康乃狄克大学博士 |
![]() 版权:孙涵瑛系友提供
孙涵瑛大学课程中印象最深就是临床实验操作,将同学当作我的受检者,利用仪器以及专业验光技巧将他眼睛的屈光问题找出来并且矫正,或是使用裂隙灯评估配戴隐形眼镜后的服贴度与受测者的感受性,非常有成就。眼科实习观摩手术的震撼教育,以及在验光配镜单位临床老师让我自行面对客人的检查与验配,在我的求学留有十分深刻印象。 畢業後回到母校開始我的教學人生。一開始我不確定能否成為好老師,但我和自己說必須成為自己都喜歡的老師。最喜歡教學時和學生互動,不同學生不同反應,也讓我不斷精進且享受這份工作。職場中最令我感動的事為從我當學生時,老師們不斷推動的验光师法,在我進入職場後第十年通過,雖然目前他不夠完美但大家會持續不斷努力。 ![]() 版权:张君衔系友提供
张君衔因家中開設眼鏡店,讓原先要從事貿意公司外派但轉念一腳踏入了视光。眼鏡视光相關產業,對於大學剛畢業的我亦是一個全新陌生的領域。一邊工作一邊念書更有蠟燭兩頭燒的感覺,但這是我人生中把理論與實務相結合所能得到寶貴經驗的一段時期。 验光师法立法過程,一路跌跌撞撞。在爭取立法的過程中,為獲得發言權,成為台中市鐘錶眼鏡商業公會理監事團隊的一員,期間與自己的母校中山医学大学视光系合作,搭起學界與業界良好的溝通橋樑,並希望一直炎續下去,結合產官學三方,藉此提升整體验光师的執業水準。 ![]() 版权:陈昆祥系友提供
陈昆祥中山医学大学视光学系學士,國立成功大學工管所碩士,國立成功大學企業管理研究所博士。 现职為中華醫事科技大學视光系副教授兼系主任。 107年度第一屆验光师公會全國聯合會 理事 106年度第一屆台南市验光师公會 副理事長 ![]() 版权:粘瑛珊系友提供
粘瑛珊中山医学大学视光学系學士,中山医学大学视光学系碩士。 现职為南投縣验光师公會理事長,花旗驗光所負責人。 ![]() 版权:许亦婷系友提供
许亦婷中山医学大学视光学系學士,澳洲新南威爾斯大學视光學及視覺科學研究所碩士。 现职為樹人醫護管理專科學校视光學科講師兼科主任。 经歷: alain mikli台北101旗艦店 验光师 星創視界股份有限公司 職教課專員 樹人醫護管理專科學校 视光學科 講師兼副主任 樹人醫護管理專科學校 视光學科 講師兼主任 |
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多元能力 |
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
10%
肢体力量与协调:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
机械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
20%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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性格特质 |
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
30%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
25%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
25%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
15%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
15%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
15%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
15%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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