我的学系 |
中国医药大学 中医学系乙组 |
中山医学大学 医学系 |
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所属学群 |
医药卫生学群
医学学类 |
医药卫生学群
医学学类 |
所在校区 |
英才校区 40402臺中市北区学士路91号 |
校本部 台中市南区建国北路一段110号 |
学系特色 |
本學系創系宗旨與教育目標之間是以人為本,作緊密契合。因此本學系課程規劃目標是,依據本學系設立宗旨及教育目標而訂定,整體課程規劃分為中医学系甲組雙主修及中医学系乙组單主修二組。乙組以中医為主而輔以現代医学知識訓練。兩組皆設有充分的通識課程、医学人文課程、問題與導向自我學習課程。課程設計與本學系教育目標相符合,且更得以廣泛探研中医、西医以及中西医学三個面向,這是本學系較其他相關医学系所更具優勢之處。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
本系修業年限為六年,課程安排四年、臨床實習二年,畢業後授與医学士學位。每年招收學生兩班。除教導學生豐富之医学知識外,鼓勵學生參與系上精心安排的研習課程,如海外交换实习及暑期研究。暑期研究提供医学生參與老師現正執行的研究計畫,提升學生參與研究的興趣。本系也積極拓展海外交换实习學校版圖,提供學生多元海外交换实习機會,透過各國家不同民情、文化的洗禮,開拓視野,豐富其六年學習生涯。 |
学科意涵 |
依照現代医学教育結構,將中医教育內容分為基礎學科(中医基礎學科、中医方藥學科)與臨床學科(針灸學科、中医内科学科、中医外傷學科、中医婦兒學科、中医诊断学科)兩大部分,將其師資之研究與臨床專科專長分為七大學科,在課程教學上均整合中西医觀念帶入授課中,以提升學生的中西医整合之專業能力。 |
本系教育以基礎医学及臨床医学為主軸,發展以器官為主題之模組教學,為進入臨床實習奠定医学基礎。 |
学习方法 |
![]() 大堂授课:授课老师透过笔笔罢、讲义汇整课程之精华於课堂上教导同学。 图解:大堂授课 版權:中国医药大学中医学系 ![]() 临床技能:透过小组分组演练,学习针灸及伤科等技能 图解:临床技能 版權:中国医药大学中医学系 ![]() 問題導向學習(Problem based Learning;PBL):利用教案,讓小組同學整合所學、自主發掘問題、解決問題並提出討論及評估。 图解:笔叠尝课程 版權:中国医药大学中医学系 ![]() 校外见实习:中西医课程透分发至全台医院,透过实习与病人接触 图解:校外见实习 版權:中国医药大学中医学系 |
![]() 課堂講授:由教師帶領同學傳授医学專業知識。 图解:课堂讲授 版權:中山医学大学医学系 ![]() 以問題為導向的學習(problem-base learning):以學生為中心並利用臨床教案來引發學生討論,透過老師進行問題的引導,培養學生思考、討論、批判與问题解决能力。 图解:笔叠尝课程由老師進行教案引導 版權:中山医学大学医学系 ![]() 臨床實習及臨床核心技能學習:進入醫院實習,透過門診教學、病房(含住診教學)等學習一般医学核心課程,並學會基礎臨床技能操作。 图解:临床技能課程 版權:中山医学大学医学系 ![]() 基礎課程實驗:透由實驗操作驗證所學基礎医学專業知識。 图解:解剖实验使用实体切片教学 版權:中山医学大学医学系 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
在阅读各个基础学科与知识时,除了基础的原理外,需要更深究其应用面,因為需要具备归纳与融会贯通的能力,可以透过专题或小论文来加强这项能力,透过自己发现问题,尝试解决回答它,将有助於提升自己的观察力,归纳与融会贯通的能力,同时也能培养动手做的实力。 |
醫人、醫病要醫心!有意願就讀医学系,可在高中時期著重人文關懷、生命之始末,培養獨立思考、倫理判斷及人際溝通技巧等能力,本系重視學生完整人格養成及人性關懷,希望同學具備奉獻精神、服務人群熱忱及團隊合作特質,成為医学界的生力軍。 |
与相关科系之异同 |
學士後中医学系 |
医学系未來主要從事醫療相關產業,課程以培育醫生所需之知識及技能為導向,涵蓋的層次從個體的身心健康到全體的公衛健康政策,所學皆攸關生命,是社會上不可或缺的能量。學生由於所受的訓練具有高度專業性,其他学群學生較難跨越,擁有高度的不可取代性。生醫主要內容包含生物相關知識及生物科技中各領域的技術,範圍從分子、細胞、器官、個體、族群乃至生態系統,並將研究結果應用於食品、藥品、医学、農業、環境工程等。 |
生涯发展容易误解之处 |
本学系乙组同学只能取得中医执照 |
医学系學生畢業後,出路並不是只能擔任医师,從事生物科技研究、擔任教職或是進行學術研究......等,也都是生涯發展選項。 |
学习方法容易誤解之處 |
本學系培育現代医学專業知識及中医臨床診療思維與能力的中医師。 |
並不是只要讀書、考試有優良表現,就一定適合就讀医学系,實際上擁有服務人群熱忱、犧牲奉獻精神及團隊合作特質也十分重要。 |
补充提醒与说明 |
一年級新生在台中校本部水湳校區上課,二年級起在台中英才校区上課。若有未詳細說明之處,可直接與本系聯絡,以提供完整說明 |
本校於民國五十一年八月成立醫科,歷史悠久。本系著重在地培養人才,畢業校友於各級医学機構服務。 |
我的学系 |
中国医药大学 中医学系乙组 |
中山医学大学 医学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 中医诊断学本课程教学目标為使学生能将诊断的理论应用到临床 圖解:中医诊断学 版權:中国医药大学中医学系 ![]() 基础针灸学認識傳統医学的物理療法-針灸經絡保健的基礎理論及臨床應用 图解:针灸实作 版權:中国医药大学中医学系 ![]() 中西结合骨伤復健科学認識了解中医傷科,學習傷科與骨折脫臼,傷筋手法實際應用。 图解:伤科实作 版權:中国医药大学中医学系 |
![]() 以器官為导向的模组课程以11個器官系統模組為主軸,整合基礎與臨床的模組課程。如:神经科学模组、骨骼关节与肌肉学模组、生殖学模组、呼吸科学模组、消化科学模组、心臟循环学模组、肾臟泌尿学模组、血液与肿瘤学模组、家庭與社區医学模組、免疫防禦與感染學模組、内分泌与新陈代谢学模组。 图解:大堂授课輔以技能課程的心臟循环学模组 版權:中山医学大学医学系 ![]() 解剖课程依据系统解剖学的章节编排,观察、辨识人体骨骼、肌肉、神经、心血管及消化等系统结构与在人体相对位置,同时辅以解剖图谱观察与感觉大体,以构建这些系统在人体的架构,着眼学生将来在照顾病患时所需的专业发展奠定必要的形态学知识。 圖解:解剖课程採用實體切片教具 版權:中山医学大学医学系 ![]() 实习课程本系於五、六年級安排至各大医学中心進行輪訓實習,讓同學在進入職場前獲得體驗各家醫院特色的機會,協助同學在未來選擇服務機構時,能有更多面向的思考。目前實習醫院除本校附設醫院外,建教合作醫院含:台中榮民總醫院、彰化基督教醫院、奇美醫院、高雄長庚紀念醫院。 圖解:实习课程除至各家医学中心外尚包含社區實習 版權:中山医学大学医学系 ![]() 海外交换实习
本系學生於第六學年可依各校申請資格及本身志趣申請海外交换实习學校。本系與多國、多所學校皆有交換實習合作,豐富多元。目前海外交换实习學校有美國UAB、日本東邦大學、日本東京醫科大學、斯洛伐克Comenius、德國維也納Vienna、韓國Yeungnam等。 圖解:本系多元的海外实习课程 版權:中山医学大学医学系 ![]() 暑期研究计画
為鼓勵医学生早期接觸研究,拓展医学生參與基礎、臨床医学研究機會,本系邀請附設醫院醫研部提供院內執行研究計畫医师及本系基礎學科執行研究計畫或有意願指導學生的老師,提供医学生協助資料整理、分析或初級臨床與實驗事務等參與研究的機會。 圖解:每年舉辦暑期研究计画成果發表 版權:中山医学大学医学系 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
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林昭庚详述请下载附件 获沙乌地阿拉伯王最高荣誉金袍奖 萨尔瓦多共和国之学术贡献奖、 英国剑桥「国际学人名人录」 罗马尼亚最高荣誉科学院院士 歐洲國家地區医学聯合會医学傑出貢獻獎 ![]()
蔡辅仁详述请下载附件 国家生技医疗品质奖医疗院所类”品质金奖” 罕见疾病药物供应製造及研究发展奖励活动”杰出贡献奖” ![]()
蔡秀逸详述请下载附件 获第十五届医疗奉献奖 |
![]() 图解:高大成教授 版权:高大成教授
高大成中山医学院医学學士 京都大學医学博士 曾任新竹空軍醫院住院医师、臺北市立中興醫院住院医师、京都大學附屬病院医师、千葉縣大日病院檢查室主任。投身法醫後,曾任臺灣高等法院檢察署法醫中心特約法医师、臺灣臺中地方法院檢察署特約法医师等。 擔任法醫三十餘年,參與解剖的遺體超過1萬具、親自操刀逾4000具,曾參與臺中耕讀園槍擊案、6歲女童娃娃車熱死案等知名案件。 ![]() 图解:邱文达教授 版权:邱文达教授
邱文达中華民國中山医学院医学系學士 美國匹茲堡大學流行病学碩士 美國匹茲堡大學流行病学博士 日本日本大学神经学博士 臺北医学大學及中山医学大学講座教授,專長為神經外科、傷害防治及醫院管理及衛生政策規劃。中山医学大学医学士及美國匹茲堡大學公共衛生和日本大學医学院神經學的雙博士,曾任台北萬芳醫院院長、雙和醫院院長、台北医学大學校長、衛生福利部部長,現任美國AHMC仁愛醫療集團聯合總執行長。曾獲國內外20餘獎項,包括美國公共衛生學學會David P. Roll獎、匹茲堡大學終身成就獎、醫療奉獻獎、王民寧獎…等。 ![]() 图解:李茂盛教授 版权:茂盛医院
李茂盛台灣試管嬰兒權威,李茂盛教授出生於雲林縣口湖鄉。記得老師叫大家寫自傳,李教授寫著"我想成為醫生,李教授憑著超人的意志力,一路努力拼上医学院,還成為無人不知無人不曉的名醫。 中山医学院畢業後,李医师前往加拿大學習輸卵管整形技術,1978年第一個試管嬰兒的誕生給了他新的啟示,並前往美國賓州大學學習最新的試管嬰兒技術。回國後的1986年,在中山医学大学附設醫院創造了全台第二例試管嬰兒。他相信唯有用高標準要求自己,才能為病患爭取更多的機會,讓病患有機會獲得幸福。 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
10%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
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主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
肢体力量与协调:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
20%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
20%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
20%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
15%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
15%
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