我的学系 |
中国医药大学 营养学系 |
义守大学 营养学系 |
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所属学群 |
医药卫生学群
食品营养学类 |
医药卫生学群
食品营养学类 |
所在校区 |
校本部 406040臺中市北屯区经贸路一段100号 |
义守大学醫學院區地址 82445高雄市燕巢区义大路8号 |
学系特色 |
本系為培育营养师的搖籃,國考及格率排名數一數二,也是國內唯一加入中醫藥知識於核心課程的營養科系。本系擁有良好的求學環境,優秀的師資、完善的設備、暢通的升學管道可攻讀碩、博士班,更提供國內唯一申請修讀美國南達科塔州立大學 2+2 雙聯學位的機會。畢業生可在醫療、保健、食品、長照、美容等產業發揮專才,系友表現亦廣受學界及產業界倚重。 |
本系具有义联集团丰沛的医学资源提供临床教学、实习与就业优势,以培育营养专业人才為教育目标,学生可学习操作实验室仪器及供膳设备、营养诊断与膳食疗养、团膳製备、社区营养照护、食安检测与管理、中药食疗、食品生技等。本系并鼓励跨域创新、学习智慧医疗科技,继续升学率高,跨域学习度广。毕业生具备营养师和食品技师双高考应考资格,在学期间安排医院实习并辅导取得中餐烹调、食品检验分析、贬础颁颁笔和烘焙等相关证照。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
学科意涵 |
营养学是探讨饮食与健康之间关係的科学,也是研究食品中所含的营养成分,在体内变化与身体代谢的过程。主要目的,在选择适当食品,使个体能充分发育、生长、促进或维持健康、延缓老化。 |
本系系名所指涉的学科定义,包含保健营养、临床营养照顾、团体膳食管理、社区营养推广与教育、食品生技、食品卫生安全等,透过营养专业达到健康促进、预防疾病及辅助疾病治疗。 下载详细资料 |
学习方法 |
![]() 实验实作:教师与教学助理协助同学藉由实验实作,熟稔各类食品的特性、营养成分的计算评估及膳食製备等。 图解:实验课程实况。 版權:中國营养学系 ![]() 课堂讲授:由教授带领同学,深入瞭解食品中营养素在体内的代谢过程,及与健康和疾病间的关係。 图解:上课照片 版權:中國营养学系 ![]() 小组讨论:同学利用分组合作讨论与脑力激盪,培养同学分工合作及领导统御精神,达到互相啟发与共同进步之目的。 图解:上课分组照片 版權:中國营养学系 |
![]() 智慧医疗教育:虚拟实境融入临床营养教学。 图解:大叁学生在智慧医疗中心体验膳疗痴搁教材 版權:义守大学营养学系所有 ![]() 团队合作学习:透过小组合作与讨论,完成一个专题或问题解决方案。 图解:分组讨论情形 版權:义守大学营养学系所有 ![]() 实务实作学习:包括团体膳食製备管理课程,学习设计与製备100人以上之便当餐食,膳食疗养实验学习设计与製备各种疾病治疗饮食,也可以利用课餘时间参加专题研究,学习保健生技实验技术与公共卫生营养调查研究。另外,也可以参与本系正在执行的鲍厂搁计画或国科会计画,直接到服务场域进行实务实作学习。 图解:社区场域实作情形 版權:义守大学营养学系所有 ![]() 社区卫教服务:进入社区(包括国小、国中、高中、原民部落、长照机构),藉由陪伴、口头卫教、短剧与游戏等不同方式实际进行营养教育及食品卫生安全宣导教育,希望能藉由此类活动使同学们产生助人的成就感,并学习待人处事之道与热忱关怀的态度。 图解:校外营养卫教与食安宣导 版權:义守大学营养学系所有 ![]() 理论课程学习:包括基础科学知识(普通生物学、生理学、普通化学、生物化学等),以及营养专业知识(营养学、膳食设计与管理、营养评估、膳食疗养、团体膳食与管理、营养諮商与教育、营养生化、食品分析、食品化学 图解:实际上课情形 版權:义守大学营养学系所有 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
1.平常可以多逛市场,瞭解当季食材及如何透过观察判断食材的品质。亦可练习煮饭作菜,增加对於食物烹调以及在製备过程中的物理,化学,生物变化的熟悉度。 |
在高中阶段可以透过以下方式為大学的学习奠定良好基础: |
与相关科系之异同 |
营养学系是以培育营养师及營養專業人才為主要教育目標;食品科系則是以學習食品從原料到產品的知識及技術為主;餐飲科系則是以教導食材烹調成菜餚的技術方法。簡單來說,食品及餐飲科系偏重在食品入口前的科學與技術,營養科系是探討食品入口後的健康科學。 |
本系隶属於医学院,包含基础医学、营养专业及食品技师各领域课程,毕业后具有营养师和食品技师专技高考应考资格。本系着重理论与实务课程并重,营养专业实作课程採小班精緻化教学,让学生有更多实务操作之机会。另外,本校為国内少数拥有医学院的综合型大学,十大学院提供丰沛的跨领域学习机会,让学生的未来拥有无限的可能,且融入础滨人工智慧相关课程,让学生具备迎接础滨时代来临的素养能力。 |
生涯发展容易误解之处 |
1. 營養系畢業後是做菜的嗎? |
营养专业执业种类非常多样化,除医院和学校营养师之外,还包括教育局、卫生局、国民健康署、食品药物管理署等公部门、团膳公司、长照机构、健康管理机构等营养师。也可至食品相关公司、生医产业、餐食製造业等担任食品技师、卫生管理人员或品管人员等。对学术研究有兴趣者,可继续进修,从事学术研究或产物研发之工作。 |
学习方法容易誤解之處 |
无。 |
本系无论学习或评量方面都相当多元化,兼顾理论解说与实务操作,且由浅入深,并配有各种学习辅导措施,例如厨房课程是建立在临床营养照护和管理之理论基础演练上,而非单纯的精进厨艺,故无实务经验者亦无须担心。 |
补充提醒与说明 |
本系除了以培育营养师及營養專業人才為主要目標外,也開設了符合食品技师考試資格的相關专业选修课程,讓同學可以依據興趣及專長,選擇考取國家證照,順利就業。另外,本系開創國內首例,與美國南達科塔州立大學(South Dakota State University)簽訂 2 + 2 雙聯學位,完成雙邊學業可同時獲得兩校畢業證書,並縮短取得兩地营养师證照時程。 |
本系提供学生多元实务学习、见习参访与实习机会,同时根据学生职涯性向进行适性辅导除了营养师以及食品技师证照外,亦针对其他就业相关证照辅导,并规划专题研究课程,培育学生研究发表能力以协助学生升学进修。
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 生活营养这是一个惭翱翱颁厂线上课程,配合「食农教育」的推广,提供营养系学生对台湾重要农产物的认识。教材内容依台湾区域介绍在地特色作物的生长、收成到加工食品等,并配合英文及台语不同语言认识农产物的名称和营养成份的介绍。 图解:上课照片 版權:中國营养学系 ![]() 冷冻食品学
从生活角度带入专业知识,介绍冷冻食品怎麼做、怎麼保存?品质变化怎麼发生?哪种冷冻比较适合家用或营业用?新的冷冻保藏技术有哪些?让同学在家在工作都适用。 ![]() 机能性食品了解台灣健康食品管理法、如何授證(小綠人)、安全評估辦法、13 項保健功能評估方法及相關產品、其它机能性食品等保健功效之活性成分及作用機轉。課程內容有助同學參加保健食品初級工程師能力鑑定。 图解:课堂成果照 版權:中國营养学系 |
![]() 临床沟通技能课程提供学生具备执行营养教育之知能,包含饮食行為、营养教育理论架构、人际沟通技巧与諮询技巧等,并安排社区营养教育服务,提供学生将理论应用到实务的机会。 图解:临床沟通卫教练习 版權:义守大学营养学系所有 ![]() 膳食疗养實驗学习製备各种治疗饮食,包括管灌饮食、低热量点心、改变质地饮食、低渣饮食、慢性肝病饮食、低油饮食、低普林饮食、肺阻塞疾病饮食、高脂蛋白血症饮食、糖尿病饮食、慢性肾臟病饮食、高蛋白高热量饮食、高纤维饮食及吞嚥困难病患饮食等。 图解:治疗饮食製作实况 版權:义守大学营养学系所有 ![]() 营养实习(含基础与医院实习)校内基础实习72小时,及至医院进行膳食管理实习、临床营养实习及社区营养实习,共432小时。 圖解:义守大学营养学系學生實習醫院分布 版權:义守大学营养学系所有 ![]() 临床营养与病歷阅读由南部地区医学中心或教学医院医疗人员担任讲师,分享临床经验并利用临床案例进行教学和解说,以加强学生进阶临床专业能力。 图解:实例教学与演练 版權:义守大学营养学系所有 ![]() 食品检验分析证照辅导辅导学生考取食品检验分析证照。着重分析食品或其原料固有一般成分及特殊成分,例如水分、灰分、粗蛋白、粗脂肪、碳水化合物、维生素、脂肪酸等,藉此了解食品的成分分析,让我们知道各类食品中所含之营养素及食品添加物,可以更了解各类食品特性,使我们能吃得更健康,也為食安问题把关。 图解:藉由理论及实作,了解食品特性。 版權:义守大学营养学系所有 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 圖解:营养学系-吴裕仁系友 版权:吴裕仁系友本人提供
吴裕仁在高中求學過程對於生物這門學科抱以非常大的興趣,在大學就讀期間尤其對於生物化学這們學科特別投入,营养学之知識是建構於生命之根本,任何生物必須要有能量及營養素之支持才能存活,在大學期間奠定了未來工作發展上對生命奧秘之追尋的基礎,全方位營養知識培養,也造福家人、學生以及群眾的健康。 目前擔任美和科技大學教授兼學術副校長一職,踏入社會第一份工作是擔任醫院臨床营养师一職,在臨床营养师一職的磨練讓我可以面對群眾衛教,以及與醫師合作照顧病人營養之照護,這些臨床經驗也帶給我在大學教導學生過程中有許多臨床經驗傳承的助益。目前在學術研究不僅營養領域,更跨足美容保養品原料開發、藥物研究開發等。 ![]() 圖解:营养学系-陈丘泓系友 版权:陈丘泓系友本人提供
陈丘泓1993年因為大學聯考志願選填進入营养学系,自高一開始即對生物有高度的興趣,之後在醫學院的生活裡充滿了生物相關課程甚至更進階到人體生理学、营养生化學等。由於對生物化学及分子化學之修課產生興趣所以進修研究所,於2002年碩士班畢業,2005年完成了英國博士學位。 目前从事生物生技行业,分别在生技医疗公司及新药开发公司担任总经理职务。同学可依自己的兴趣志向找一份适合自己的工作比别人对你的期待还要重要。在生涯中当然会遇到许多抉择,这些抉择都会影响整个人生的规划。多充实知识多阅读国际新闻,在平时培养一个全球化的视野,多问老师多问长辈则对於一件事会有比较全面的了解。 ![]() 圖解:营养学系-叶佳雯系友 版权:叶佳雯系友本人提供
叶佳雯當初大學聯考會選營養系,是因為對吃很有興趣。大一參加慈祐社認識許多醫學相關科系的學長姐,大二在學校廚房打工,大三參加參加學生會擔任一級幹部,協辦演唱會與監督學校外包廚房與餐廳,學習管理相關知識,大三升大四在醫學中心實習,奠定出社會後擔任营养师的工作能力。感興趣的科目為團體膳食等。 第一份工作在減肥中心,讓自己的口才及減肥觀念變強。第二份工在彰化基督教醫院擔任营养师 (3年團膳+3年臨床)。第三份工作則出來創業做老人長照領域 (目前公司業務已拓展至大陸市場)。擔任营养师的工作已經21年至今仍樂在其中。 |
![]() 图解:营养諮商与专业医学研究 版权:系友柯智元所有
柯智元国防医学院生理及生物物理学科博士 国立海洋大学食品科学系硕士 义守大学醫學营养学系學士 现职: 医科大学副研究员 医科大学附属医院临床营养科主任 曾任: 台湾大学食品科技研究所博士后研究员 系友留言: 营养知识和技能的学习贯穿了整个医学和日常运用,更强化对於科学研究的基础认知。欢迎加入营养大家庭,发挥您的营养天地。 ![]() 图解:媒体专栏与专访 版权:系友孙兆良所有
孙兆良国立高雄海洋科技大学水产食品科学系硕士 义守大学醫學营养学系學士 现职: 高雄市立鳳山醫院 資深專業营养师 义守大学营养学系兼任講師 曾任: 輔英科技大學附設醫院营养师 系友留言: 在醫院服務至今,很開心自己能夠學以致用,並持續吸收新知,應用於臨床或社區等領域,學校也提供我寶貴的機會能夠將實際經驗與學弟妹分享與指導,這些都是當初在學的我無法意想的。营养师雖然是社會上的小族群,但卻漸漸嶄露出屬於自己的定位,期許未來的自己能更好。 ![]() 图解:长照机构住民营养照护 版权:系友董彦廷所有
董彦廷台北醫學大學保健营养学系碩士 义守大学营养学系學士 现职: 山東省曲阜市孝養城老年產業公司营养师 系友留言: 碩班畢業後,因緣際會下前往大陸山東曲阜,著手第一線的老年長照機構,從零開始著手臨床營養監控、團膳餐食設計、餐食影片並撰寫菜譜、專欄推廣,進而參與整體與營養相關的機構組織建置,同時在cofit兼職線上飲食評估营养师,大學四年期間的膳療、團膳與實習為我的臨床工作打下深厚的基礎。 图解:营养照护与特殊营养品諮商 版权:系友欧馨媺所有
欧馨媺义守大学醫學营养学系學士 现职: 汉来美食股份有限公司/食安室主任 系友留言: 於106年投入飯店業擔任营养师一職,主要協助餐廳實施食品安全管制系統(簡稱HACCP)之執行,導入預防性之食品安全管理概念,強化餐廳對食品安全的重視。因食安法規日漸嚴格,任職於漢來期間也發現自己食品專業上的不足,自主進修考取食品技师證照,提升自己專業知識與增加風險管理能力,努力將所學發揮於工作上。 图解:健康諮询公司/讲师兼顾问 版权:系友林载辉所有
林载辉学歷: 中国文化大学生物科技研究所硕士 义守大学醫學营养学系學士 现职: 健康諮询公司/讲师兼顾问 研究所毕业回国(马来西亚)后,我开了一家健康諮询公司,教导民眾正确的健康知识和观念,并教导他们如何选择正确的治疗方式。為了纪念营养系的前身,义大医学营养,我也跟朋友合作开了一个网路课程,名叫【医学营养方程式】。大学四年所学,為我打下知识基础。 |
我的学系 |
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多元能力 |
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
10%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
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主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
30%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
15%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
15%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
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性格特质 |
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
40%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20%
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乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
25%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
25%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
25%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
25%
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