我的学系 |
中国医药大学 营养学系 |
实践大学 食品营养与保健生技学系(臺北校区) |
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所属学群 |
医药卫生学群
食品营养学类 |
医药卫生学群
食品营养学类 |
所在校区 |
校本部 406040臺中市北屯区经贸路一段100号 |
校本部 104336臺北市中山区大直街70号 |
学系特色 |
本系為培育营养师的搖籃,國考及格率排名數一數二,也是國內唯一加入中醫藥知識於核心課程的營養科系。本系擁有良好的求學環境,優秀的師資、完善的設備、暢通的升學管道可攻讀碩、博士班,更提供國內唯一申請修讀美國南達科塔州立大學 2+2 雙聯學位的機會。畢業生可在醫療、保健、食品、長照、美容等產業發揮專才,系友表現亦廣受學界及產業界倚重。 |
请参考附档笔顿贵说明 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
学科意涵 |
营养学是探讨饮食与健康之间关係的科学,也是研究食品中所含的营养成分,在体内变化与身体代谢的过程。主要目的,在选择适当食品,使个体能充分发育、生长、促进或维持健康、延缓老化。 |
1. |
学习方法 |
![]() 实验实作:教师与教学助理协助同学藉由实验实作,熟稔各类食品的特性、营养成分的计算评估及膳食製备等。 图解:实验课程实况。 版權:中國营养学系 ![]() 课堂讲授:由教授带领同学,深入瞭解食品中营养素在体内的代谢过程,及与健康和疾病间的关係。 图解:上课照片 版權:中國营养学系 ![]() 小组讨论:同学利用分组合作讨论与脑力激盪,培养同学分工合作及领导统御精神,达到互相啟发与共同进步之目的。 图解:上课分组照片 版權:中國营养学系 |
1. 上課聽講虽然听讲是传统的学习方式,却是可以快速且有效吸收知识的方式。 图解:同学们专心的听讲 版权:本系自行拍摄 2. 實驗課操作與實習課實做因為我们是一个理组的科系,所以实验课和实习课非常重要,让同学们从实做中验证知识,并进而精进自己的专业技术。 图解:团体膳食管理成果展 版权:本系自行拍摄 ![]() 3. 暑期醫院或企業實習有心报考营养师国考的同学,大叁暑假时会选择到医院或营养相关机构实习。有心报考食品技师的同学,也会利用大叁暑假时到食品相关公司实习。 图解:[联华製粉尝贬]暑期实习 ![]() 4. 國內外企業參訪本系安排各年级同学至国内外公司参访,认识相关产业,增广见闻。 图解:2023年参访日本麒麟啤酒时进行试饮 未上传图片 5. 國外姊妹校交換學習大四学生可至江南大学食品学院(全世界最大的食品学院)或任何有相关领域的本校姊妹校进行一学期的交换学习。 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
1.平常可以多逛市场,瞭解当季食材及如何透过观察判断食材的品质。亦可练习煮饭作菜,增加对於食物烹调以及在製备过程中的物理,化学,生物变化的熟悉度。 |
1. 聽課時能專心聽講並有效率記下重點 |
与相关科系之异同 |
营养学系是以培育营养师及營養專業人才為主要教育目標;食品科系則是以學習食品從原料到產品的知識及技術為主;餐飲科系則是以教導食材烹調成菜餚的技術方法。簡單來說,食品及餐飲科系偏重在食品入口前的科學與技術,營養科系是探討食品入口後的健康科學。 |
1. |
生涯发展容易误解之处 |
1. 營養系畢業後是做菜的嗎? |
1. 本系除了訓練學生紮實的食品和營養雙主修,亦提供學生跨領域的學習機會,包括了寵物營養、食品科技與法律、行銷管理、大數據。我們的畢業生發展多元,並非只能擔任营养师和食品技師。 |
学习方法容易誤解之處 |
无。 |
大家常誤把食品营养系和餐飲管理系混淆,以為本系學生是在學做菜。其實我們是一個生命科學相關的雙主修科系,深入學習食物的知識、食品的開發、飲食對人體生理功能的影響。本系課程比一般自然組課程活潑且具應用性,永遠不褪流行,畢業後出路多元。 |
补充提醒与说明 |
本系除了以培育营养师及營養專業人才為主要目標外,也開設了符合食品技師考試資格的相關专业选修课程,讓同學可以依據興趣及專長,選擇考取國家證照,順利就業。另外,本系開創國內首例,與美國南達科塔州立大學(South Dakota State University)簽訂 2 + 2 雙聯學位,完成雙邊學業可同時獲得兩校畢業證書,並縮短取得兩地营养师證照時程。 |
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我的学系 |
中国医药大学 营养学系 |
实践大学 食品营养与保健生技学系(臺北校区) |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 生活营养这是一个惭翱翱颁厂线上课程,配合「食农教育」的推广,提供营养系学生对台湾重要农产物的认识。教材内容依台湾区域介绍在地特色作物的生长、收成到加工食品等,并配合英文及台语不同语言认识农产物的名称和营养成份的介绍。 图解:上课照片 版權:中國营养学系 ![]() 冷冻食品学
从生活角度带入专业知识,介绍冷冻食品怎麼做、怎麼保存?品质变化怎麼发生?哪种冷冻比较适合家用或营业用?新的冷冻保藏技术有哪些?让同学在家在工作都适用。 ![]() 机能性食品了解台灣健康食品管理法、如何授證(小綠人)、安全評估辦法、13 項保健功能評估方法及相關產品、其它机能性食品等保健功效之活性成分及作用機轉。課程內容有助同學參加保健食品初級工程師能力鑑定。 图解:课堂成果照 版權:中國营养学系 |
团体膳食管理(與實習)本系之「团体膳食管理」課程是台灣相關科系中最優秀的,教導學生了解團體膳食之食物製備、供應、管理的知識及習得管理的原則及技能,包含了成本控制、採購、驗收、盤點、貯存、撥發,乃至烹調、製備及最終的成品實現。 图解:在实习课中学习大量餐点製作 新颖性食品加工技术特论介紹各種新型態的食品加工方法及其在食品上之應用。課程內容包括:(1)高壓加工技術、(2)脈衝電場加工技術、(3)微細化加工技術、(4)超音波加工技術、(5)電漿加工技術與(6) 3D列印技術。 图解:本系特有的「食品创新开发与行销中心」 版权:本系自行拍摄 未上传图片 膳食疗养学
「膳食疗养学」為营养师養成教育中及重要之一環,課程內容包括: 未上传图片 伴侣动物的营养与照护让学生了解伴侣动物的生理与营养需求,用正确的方式善待,而不是自以為是地用人类的营养观念照顾不同物种不同需求的伴侣动物。同时可以知道饲料的种类加工与相对应的法规,学会用适合的方式爱护人类的伙伴。 未上传图片 大數據在食品营养領域的應用隨著大數據(Big data)時代的來臨,大數據的概念已經充分應用在商業、經濟及醫藥健康等相關領域,主導該等產業之重要決策與發展,並正在改變我們的生活方式與品質。食品营养的大數據時代也已經來臨,本課程除介紹大數據的基本概念,提供學生食品营养與大數據相關之理論知識、時事與可能的應用,並結合學生食品营养 |
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实践大学 食品营养与保健生技学系(臺北校区) |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 圖解:营养学系-吴裕仁系友 版权:吴裕仁系友本人提供
吴裕仁在高中求學過程對於生物這門學科抱以非常大的興趣,在大學就讀期間尤其對於生物化学這們學科特別投入,营养学之知識是建構於生命之根本,任何生物必須要有能量及營養素之支持才能存活,在大學期間奠定了未來工作發展上對生命奧秘之追尋的基礎,全方位營養知識培養,也造福家人、學生以及群眾的健康。 目前擔任美和科技大學教授兼學術副校長一職,踏入社會第一份工作是擔任醫院臨床营养师一職,在臨床营养师一職的磨練讓我可以面對群眾衛教,以及與醫師合作照顧病人營養之照護,這些臨床經驗也帶給我在大學教導學生過程中有許多臨床經驗傳承的助益。目前在學術研究不僅營養領域,更跨足美容保養品原料開發、藥物研究開發等。 ![]() 圖解:营养学系-陈丘泓系友 版权:陈丘泓系友本人提供
陈丘泓1993年因為大學聯考志願選填進入营养学系,自高一開始即對生物有高度的興趣,之後在醫學院的生活裡充滿了生物相關課程甚至更進階到人體生理学、营养生化學等。由於對生物化学及分子化學之修課產生興趣所以進修研究所,於2002年碩士班畢業,2005年完成了英國博士學位。 目前从事生物生技行业,分别在生技医疗公司及新药开发公司担任总经理职务。同学可依自己的兴趣志向找一份适合自己的工作比别人对你的期待还要重要。在生涯中当然会遇到许多抉择,这些抉择都会影响整个人生的规划。多充实知识多阅读国际新闻,在平时培养一个全球化的视野,多问老师多问长辈则对於一件事会有比较全面的了解。 ![]() 圖解:营养学系-叶佳雯系友 版权:叶佳雯系友本人提供
叶佳雯當初大學聯考會選營養系,是因為對吃很有興趣。大一參加慈祐社認識許多醫學相關科系的學長姐,大二在學校廚房打工,大三參加參加學生會擔任一級幹部,協辦演唱會與監督學校外包廚房與餐廳,學習管理相關知識,大三升大四在醫學中心實習,奠定出社會後擔任营养师的工作能力。感興趣的科目為團體膳食等。 第一份工作在減肥中心,讓自己的口才及減肥觀念變強。第二份工在彰化基督教醫院擔任营养师 (3年團膳+3年臨床)。第三份工作則出來創業做老人長照領域 (目前公司業務已拓展至大陸市場)。擔任营养师的工作已經21年至今仍樂在其中。 |
![]() 圖解:葉心儀营养师(右一)
葉心儀营养师(團體膳食)本科系給予相當多元的選擇,從食品、營養到生物科技都有相當多的學習,當時我對於團體膳食的課程抱持著相當高度的學習熱誠,大三時選擇到醫院實習,並在大四時到台北榮總營養部打工,更加了解营养师的工作內容與使命,並期望自己在工作上能有一定的發揮。 畢業後在於台北榮總營養部擔任計畫营养师兩年,但當時面對到很多病人,體悟到營養觀念應從小教育,所以決定進入學校營養午餐的團膳公司。目前工作將近8年,從採購、開菜單到品保及客服皆有學習。現階段台灣的營養午餐需要更多人才的投入,讓這個重要的產業有更多的進展與提升。 ![]() 图解:王蒔敏(右)与糖尿病名医游能俊
王蒔敏营养师(目前攻讀博士學位)喜愛生物的我在高中奠定對研究的興趣,並在心中種下了嚮往學術研究的種子,在實踐食品营养系就讀時便請求專長营养生化的郭家芬老師讓我進入實驗室學習基本的實驗技術,並且修了郭老師所有的選修課,經過郭老師兩年嚴謹、扎實的訓練,我在畢業那年考取营养师證照,同時考取國防醫學院,也順利在兩年後畢業。 碩班畢業後我在家庭責任與家人期待下以营养师身份進入職場,工作期間持續將科學魂發揮於長照領域,不斷自學、進修。企圖追尋答案的我找到了真正應該解開的迷團「胰島素阻抗」,於是決定報考博士班,繼續追求學術與真理的夢想。目前就讀於國防醫學院生命科學所,致力於「降低因胰島素阻抗引起之第二型糖尿病風險」之研究。 圖解:江幸芸营养师
江幸芸营养师 (法商藥廠營養顧問)高中時我選擇第三類組,當時我對生物很有興趣,由於爺爺與姑姑都是因糖尿病過世,讓我體認到飲食控制與預防醫學的重要,因此立定志向希望能成為一位营养师,後來有幸考上实践大学,食品营养與保健生技學系(當時為食品营养系),大學四年充實的課程與大三的實習訓練,培養我成為優秀的营养师。 碩班畢業後回母校擔任助教,期間學習實驗室管理、人際關係處理與考取相關證照。之後短期出國進修,加強外語能力及拓展視野。返台後於新光醫院擔任营养师四年,從事臨床、門診、社區等,練就基本功。目前為糖尿病衛教師,任職於SANOFI,工作內容包含衛教、教材設計、舉辦大型工作坊等,期許將來能運用專業幫助更多人。 图解:井上步实いのうえあゆみ
井上步实(金车海外国际部区域经理)我是日本人,刚到台湾时中文还不熟练,上课时跟不上进度,但是主任和老师、同学们很耐心的协助我,让我不但逐渐上轨道,还能充分学习食保系精心安排的食品与营养的各类课程。食保系是一个温暖的大家庭,不但让我安心快乐的学习,甚至在毕业后想留在台湾工作。 感谢食保系给我扎实的训练,让我毕业后很就受到金车公司的青睞,进入海外国际部担任区域经理,负责亚太地区的业务。进入金车后,充分感受到在食保系四年学习的重要性,让我在工作时能游刃有餘。 |
我的学系 |
中国医药大学 营养学系 |
实践大学 食品营养与保健生技学系(臺北校区) |
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多元能力 |
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
10%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
25%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
20%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
20%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
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性格特质 |
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
40%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20%
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乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
25%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
25%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
25%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
25%
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