我的学系 |
中国医药大学 医疗资讯学系 |
中国医药大学 公共卫生学院大一不分系 |
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所属学群 |
资讯学群
跨
生命科学学群
生物资讯学类 |
医药卫生学群
公共卫生学类 |
所在校区 |
英才校区 40402臺中市北区学士路91号 |
校本部 406040臺中市北屯区经贸路一段100号 |
学系特色 |
中国医药大学医疗资讯学系特色為國內中部擁有醫療大健康的基礎師資與附設醫院醫學中心等級臨床資源的學系。本系師資結合了校內醫療资讯基礎教師、數位轉型辦公室與附醫大数据中心、医疗人工智慧中心等臨床主治醫師/教授/工程師。 |
公共卫生学院大一不分系採「大一不分系、大二分流」的方式。 |
学科意涵 |
醫療资讯結合醫療臨床知識、健康大数据、人工智慧應用等跨領域的多元學科,主題涵蓋精準醫療、智慧長照與數位治療、醫事资讯管理等。 |
公卫系:主要培养生物统计、流行病学、环境卫生、卫生政策与管理学实务工作之专业能力。 下载详细资料 |
学习方法 |
![]() 课堂讲授:基础共同科目由学校共同科目小组,配合学系学习目标规画课程。其餘必修专任授课依老师选定授课用书及资料,设定教学目标於课堂完成讲授。 ![]() 团队学习:依据课程属性透过主题式课程设计,让学生在分组与同儕互动中建立自主学习的氛围达到更好的学习效益。 ![]() 公司实习:讓學生實際進入醫學资讯臨床及企業場域,透過觀察與規劃的實作學習目標帶領學生銜接未來職涯規劃。 |
未上传图片 公卫系:人類的健康和所處的環境、飲食習慣、生活行為模式、家族的疾病史、工作職場的暴露等均息息相關。因此,學生學習如何進行問卷調查、利用數值模擬的分析方法、統計的分析、環境的採樣分析等均是公衛系主要需要學習的範疇。公衛系強調動手做,作中學之学习方法。 未上传图片 医管系:本系主强调学习之做中学,学中做,重视於卫生相关机构之实习。学生能学习医疗事务之实际作业。 未上传图片 医管系:本系欲培育团队合作进行问题解决之管理人才,故课程重视以团队合作方式进行个案分析。 未上传图片 职安系:主要以职业安全卫生為专业主轴,重视通识、基础以及安全卫生专业技术之全人教育。 未上传图片 职安系:本系专业课程领域包含卫生、安全、环境、工业管理、共通等五大领域。 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
叁大方向 |
因應防疫、預防醫學、健康促進、環保以及長期照護管理等各方面的需求,公共卫生專業進一步精進,學生可多關心與公共卫生、醫務管理、職業安全與衛生學系相關訊息及活動。並充分了解自身興趣。 |
与相关科系之异同 |
生物系、醫學系、資工系與医疗资讯学系的差別簡單講就是生物系與醫學系偏重在生物醫學知識的理論與研究,資工系則是资讯工程軟硬體技術的訓練,而医疗资讯学系偏重將资讯工程技術應用於解決生物醫學的問題,發展數位醫療科技,比如: 精準醫療、智慧長照與數位治療、醫事资讯管理、医疗人工智慧、醫療大数据分析等。因此,医疗资讯学系會著重於數理、资讯、生物、醫學的跨學科訓練。 |
公卫系:污染物傳輸模擬及暴露評估課程,透過傳輸模式的實際模擬,培養學生面對環境污染衍生的健康風險之評估能力。 |
生涯发展容易误解之处 |
医疗资讯学系學生的職涯發展,除了可擔任科技公司的數據或AI工程師外,還增加了醫療相關的多元出路,例如:醫療IT專案經理、健康资讯諮詢師、健康IT專員、醫療系統架構開發人員、電子病歷管理師、數位醫療軟體應用程式设计師、臨床资讯分析師、醫療資料科學家...等。 |
公卫系:除了公務人員外,另可擔任環職衛領域的專業人員、統計諮詢的顧問等工作。 |
学习方法容易誤解之處 |
一般人容易以為医疗资讯学系的學習內容就只要很會寫程式就可以,其實不然,它包含許多數據分析與醫療實作課程,需能解決生醫應用之問題,所以學生需培養「做中學」之能力,能發現問題並解決問題,此外,還需有團隊合作精神,才有快速實踐專案之能力。 |
公卫系:培育公共卫生之專業人才,發揮所學貢獻於疾病預防、健康促進等相關領域。 |
补充提醒与说明 |
中国医药大学暨附設醫院是國內中部少數擁有醫療大健康的基礎師資與醫學中心等級臨床資源的醫學大學。以人工智慧及健康大数据為核心基礎之医疗资讯学系,將可配合中国医药大学水湳校本部的生醫園區擴建,以及未來與中部醫療科技產業園區的結合,所產生龐大的生醫產業聚落效應,將提供學生最豐沛的學習資源與就業管道。 |
公卫系:具備大學、碩士及博士班完整專業教育之學制。鼓勵學生參與國際衛生志工服務、推動與國外姐妹校簽訂雙聯學位等。 |
我的学系 |
中国医药大学 医疗资讯学系 |
中国医药大学 公共卫生学院大一不分系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 医疗人工智慧本课程旨在培养学生具备以人工智慧处理医疗问题的能力。学生将学习提出专案构想、蒐集临床医疗资料、清理资料、建立人工智慧模型,以及专利取证等过程。课程目标包括瞭解人工智慧在医疗领域的应用、掌握资料处理技巧、建立人工智慧模型,以及培养团队合作和沟通能力。学生将能够将医疗问题转化為可行的解决方案。 ![]() 医疗场域沉浸式实习本课程為一跨领域整合型课程,旨在培养具备医学知识与人工智慧技术的复合型人才。课程将带领学生深入医疗场域,与临床医师共同探索医疗服务的痛点,并鼓励学生运用础滨技术开发创新解决方案。课程内容涵盖医疗大数据分析、机器学习、深度学习、自然语言处理等,并结合医学伦理与法规的探讨。 ![]() 大数据由於高品質數據為開發人工智能之金鑰,本課程將學習建立標準化之醫療數據的製程,包括資料盤點、標註、清洗、結構化、自然語言處理與合理性驗證,最後建構大数据倉儲。學生將了解如何整合體系之電子病歷、全國健保資料與全台環境數據等,透過部署前瞻性智慧數據,全幅呈現生老病死的醫療軌跡,探究疾病風險因子與預測病程。 |
未上传图片 环境及食品安全风险评估-公卫系參考美國National Research Council風險評估的架構與程序:(1)危害辨識(2)劑量反應評估(3)暴露評估(4)風險特性描述,也將進行相關案例分析,讓學生了解健康风险评估的基本原理、數學分析技術,並能用運用於食品、環境與職業衛生等各項議題之分析與決策。 未上传图片 流行病学-公卫系公衛系透過講課及課堂討論的方式,讓學生瞭解流行病學之原理並進而應用於公共卫生及臨床科學之研究分析,課程內容主要包括描述及分析流行病學,臨床試驗設計及分析。 未上传图片 医务管理实习-医管系医管系实习课程分為两次,性质不同。第一次实习為二升叁暑假於本校附设医院,属於部门轮调之行政作业学习。第二次实习為叁生四暑假於其所选择之卫生相关机构,定位為专案实习,可进一步学习观察、分析及问题解决能力。 未上传图片 作业环境测定-职安系
职安系:化學性作業環境測定:使學生瞭解作業環境相關法規、化學性危害認知、氣狀及粒狀污染物採樣分析技術等評估方法、安全衛生管理等作業環境測定基本知識。 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
未上传图片
本系尚无毕业生本系尚无毕业生 本系尚无毕业生 |
未上传图片 图解:公卫系第17届-黄彬芳院长 版权:由黄彬芳院长本人提供
黃彬芳 (公衛系第十七屆)黃教授近年致力於環境與职业流行病学研究,建構台灣地區胎兒及學童健康研究世代,以探討空氣污染對胎兒及學童健康危害,於本校教授流行病學,內容生動活潑,配合時事與公共卫生、環境相關重大議題與所從事之研究,激勵學生對流行病學產生興趣,期許能引領同學傳承本校優良學風,栽培台灣未來國際大師級頂尖公共卫生人才。 黃老師為本校公共卫生學系第17屆畢業校友,於民國91年取得美國約翰霍普金斯大學公共卫生學院流行病學哲學博士學位後,自95年起任職於本校職業安全與衛生學系擔任專任副教授,100年榮升教授。隨後於101年8月起,歷任本校職業安全與衛生學系主任、環安室主任、研究生事務長、教務長,107年8月起,擔任公共卫生學院院長一職至今。 未上传图片 图解:公卫系第14届-何文照老师 版权:由何文照老师本人提供
何文照 (公衛系第十四屆)初進入公共卫生學系,並不是很清楚系上課程與發展,只知對醫學新知與進康健促有深厚興趣,在大學期間學習到生物統計、流行病學、衛生行政與管理、環境衛生與職業醫學、社會行為科學五大核心能力,其中對生物統計與流行病學特別感興趣,結合科技大数据的結合與追求醫學新知的渴望,透過公共卫生整合能力養成的精髓,造福人類。 人生服务為目的,生理、心理与自我成就的追求境遇,新知突破、管理与沟通能力的整合培养,对医学创新与健康的追求、服务与实现,个体与群体结合。 上醫醫未病之病,中醫醫欲病之病,下醫醫已病之病與公共卫生三段五級防治一致,存善心說好話做善事,感恩學習,教學相長,作育英才,學生發展與成就,是師者最感恩快樂的志趣。 未上传图片
王志誠 (醫管系第一屆)学生时期的丰富学程安排,完整又有系统的课程训练,以及充足的医院实务实习,每项都让进入职场的我可以在工作上,比其他同事更容易得心应手的另一片天空。 进入职场后,遍佈全国的校友资源,更让我在寻求协助与支援的过程,拥有充沛的人际网络。这些中国医管所赋予我的恩惠,是让我辛勤工作之餘,心中念念不忘的感动。如同创造奇蹟一般的,让一个完全不懂的管理的人,可以进入医院管理的专业领域,中国医管可说是开闢我20岁以后人生! 未上传图片
谭家惠(医管系第叁届)系上老师们四年来尽心尽力的教导,无论是医疗品质、健康经济、策略管理等,或是附医学长姐以丰富实务经验传授的医疗管理概论,均成為就读研究所时必备基石,更别说,中国医管最扎实的实习课程,叁次的实习,让我们对医疗机构运作具有基础认识,不会空有理论而无法运用。 在中国医管坚实的训练中,比起其他国立大学医管相关系所的训练,可说是有过之而无不及,中国医管系的师资是其他学校难以相比的,除了受益良多之外,因此让我有机会继续攻读博士班,并获得(国立臺湾大学)博士研究的资格,未来将朝学术研究的路线迈进。 |
我的学系 |
中国医药大学 医疗资讯学系 |
中国医药大学 公共卫生学院大一不分系 |
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多元能力 |
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列资讯。
10%
快速知觉与总结:能從散落的资讯中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
主动学习:積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項资讯、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列资讯。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項资讯、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的资讯中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
系统运作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
15%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
15%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
20%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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